Colegio San Fernando

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1 Colegio San Fernando PLANIFICACION ANUAL 6º AÑO - ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE PROPÓSITO: Formar a los niños/as como hablantes, lectores y escritores OBJETIVOS GENERALES: *Comprender el lenguaje como una práctica social. *Valorar la oralidad, la lectura y la escritura como prácticas comunicativas habituales. *Participar en ámbitos de debate en forma constructiva y respetuosa. *Producir textos respetando consignas. *Aplicar los conceptos gramaticales y normativos para lograr una exitosa comunicación escrita y oral EXPECTATIVAS DE LOGRO Participarán adecuadamente en conversaciones formales,,en trabajos grupales, fundamentando acuerdos y desacuerdos. Apreciarán la lectura en voz alta: recitado, reproducción de coplas, poemas, cuentos con entonación adecuada. Practicarán lectura de textos significativos. Buscarán, seleccionarán y organizarán la información :borradores. Pondrán en práctica la corrección y legibilidad del escrito: narraciones, descripciones, exposiciones. Identificarán texto, oración, frase y palabra en relación con necesidades de producción y comprensión. Manejarán la normativa básica de ortografía, puntuación y tildación. Apreciarán la lectura de textos literarios. Recrearán textos adecuados al nivel. Reconocerán personajes principales y secundarios, el tiempo de la historia, narrador y autor. Leerán colectiva e individualmente. Identificarán información, cotejarán interpretaciones. Reconstruirán secuencias narrativas. PAUTAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será permanente a saber: Diaria, del trabajo y participación en clase. Escrita y oral, de saberes específicos en el momento en que se considere necesario. De la ortografía, caligrafía y presentación de trabajos, con nota conceptual. Del uso adecuado de los materiales: respeto y cuidado. De la utilización del vocabulario específico del área. Del ritmo de trabajo, manteniendo al día y realizando correcciones necesarias. Del esfuerzo y cumplimiento(tareas, materiales, puntualidad) De las actitudes de responsabilidad, junto al desenvolvimiento del trabajo en grupo. Respeto y solidaridad

2 UNIDAD EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 MARZO ABRIL RELATOS CON DIOSES Y HÉROES Leer en forma fluida y expresiva. Reconocer las características del mito. Valorar el mito como manifestación de una cultura y sus creencias. Identificar los momentos narrativos. Diferenciar núcleos narrativos de acciones secundarios. Sistematizar el orden del relato en secuencias y éstas en núcleos narrativos. Comprender los conceptos de texto, párrafo y oración. Usar correctamente los signos de puntuación. Comprender cuáles son las ideas principales de un texto y subrayarlas. Escribir un mito respetando a las características vistas. Aplicar mecanismos de cohesión en diferentes Reconocer los sustantivos, clasificarlos semánticamente y morfológicamente. Tildar las palabras aplicando las reglas generales de acentuación. Identificar los elementos del circuito de la comunicación. Reconocer los adjetivos, clasificarlos semánticamente y morfológicamente. Reflexionar acerca de la ortografía y la escritura. Consultar con otros mientras se escribe. Concepto de mito. Los mitos griegos, incas y mayas. Marco, conflicto y resolución. Núcleos narrativos y secuencias. Las variedades lingüísticas. Textos, párrafo y oración. El punto: seguido, aparte y final. La coma: enumeraciones, aclaraciones y omisión del verbo. El subrayado. Temas y subtemas. Creación de un mito. Coherencia y cohesión. Reglas generales de acentuación. Palabras agudas, graves y esdrújulas. Circuito de la comunicación. Palabras variables e invariables. Clases de oraciones según la actitud del hablante: enunciativas, imperativas, dubitativas, interrogativas exclamativas, desiderativas. La oración y el párrafo. Revisión de análisis sintáctico. Los sustantivos: clasificación semántica. Concordancia con el adjetivo. Los adjetivos: clasificación semántica. Concordancia con el sustantivo. Lectura de diversos mitos. Resolución de consignas de comprensión lectora. Selección de opciones correctas. Ordenamiento de núcleos narrativos dados. Identificación de opciones verdaderas y falsas. Compleción de textos. Unión con flechas. Lectura, análisis y reflexión de la película Percy Jackson y el ladrón del rayo.(relacionada con mitos) Guía de trabajo escrito sobre la película. Subrayado de ideas principales. Reconocimiento temas generales y subtemas. Escritura pautada de un texto. Reescritura de un texto aplicando mecanismos de cohesión. Resolución de consignas sobre la concordancia sustantivo-adjetivo. Clasificación de sustantivos extraídos de un texto. Clasificación de adjetivos. División de un texto en párrafos. Día del Idioma El Quijote. Vida de Cervantes Saavedra.

3 2 MAYO JUNIO CUENTOS Y MÁS CUENTOS Leer expresivamente y comprensivamente. Reconocer las características del cuento policial. Distinguir las semejanzas y diferencias entre cuento fantástico, maravilloso, policial, ciencia ficción, realista y terror. Escritura de invención: lectura de textos del mismo subgénero. Redactar un cuento ya sea fantástico, policial, real o terror atendiendo las características estudiadas. Analizar sintácticamente oraciones bimembres y unimembres. El verbo en la narración. Aplicar las reglas ortográficas Cuento policial, realista, ciencia ficción, ciencia ficción: características. Reflexión sobre los distintos tipos de textos. El narrador, tipos de narradores. Producción de diferentes cuentos. Cohesión y coherencia textual. Conectores de causa y consecuencia. El verbo: modo indicativo e imperativo. Los verboides. Tiempos simples y compuestos. Análisis sintáctico: clases de sujeto: expreso, tácito, simple y compuesto. Modificadores: directo e indirecto, aposición. Clases de predicado: simple y compuesto. El mapa conceptual. Lectura expresiva y fluida del cuento. Reconocimiento de recursos de los distintos cuentos por medio de preguntas guías. Justificación del tipo de cuento según los recursos. Elaboración de diversos cuentos, con pautas dadas. Análisis de oraciones. Fundamentación de ideas personales. Identificación de verbos en un texto, reconocimiento de los tiempos verbales. Confección de un mapa conceptual. Aplicación de reglas.ortográficas 3 JULIO AGOSTO Leer en voz alta el texto teatral, respetando las indicaciones dadas en las acotaciones. Conocer los orígenes del teatro. Identificar las características propias del texto teatral. Diferenciar hecho teatral de texto teatral. Conocer los recursos del humor. Emplear la técnica del cuadro sinóptico para el estudio de diferentes temas. Aplicar las reglas ortográficas. Texto teatral y hecho teatral: características. Reconocimiento y caracterización del hecho teatral. Dramatización. Partes de una obra. El conflicto. Los participantes. Lectura de diversas obras teatrales. Resolución de preguntas de comprensión lectora. Propuestas de puesta en escena para un texto teatral. Producción de una obra teatral con un compañero. Lectura e interpretación de textos humorísticos. Aplicación de reglas ortográficas Excursión Conociendo Buenos

4 PURO TEATRO Reconocer prefijos y sufijos. Producción de una obra teatral. Realizar cuadros sinópticos. Aires Lugar: Caminito. Puerto Madero. Fechas: 6ºA: 1 de agosto 6ºB: 22 de agosto 4 SEPTIEMBRE OCTUBRE EL RINCÓN DE LOS POETAS Leer expresivamente. Analizar distintos poemas atendiendo al sentido denotativo y connotativo. Conocer distintos autores que se han destacado en la escritura de poemas: Neruda, Bornemann. Distinguir rima asonante de consonante. Reconocer diferentes imágenes en la poesía. Identificar metáfora, comparación, personificación. Reconocer métrica. Crear un poema siguiendo pautas orientadoras. Clasificar semánticamente los adjetivos. Aplicar reglas ortográficas. Leer y comentar la información que propone la prensa escrita: publicidades comerciales. Analizar publicidades y propagandas. Crear afiches de propaganda utilizando los recursos vistos. El texto poético: denotación y connotación. Verso, estrofa y rima. Las imágenes sensoriales, metáfora, personificación y comparación. Los adjetivos descriptivos y no descriptivos. Creación de un poema. Métrica en las poesías: reglas a utilizar. La publicidad y la propaganda, semejanzas y diferencias. Lectura expresiva de poemas. Agrupamiento de versos y palabras según la rima. Interpretación de poemas por medio de preguntas. Invención de un poemas con pautas establecidas de escritura. Distinción de los adjetivos descriptivos de los no descriptivos. Memorización de poesías. Análisis de afiches publicitarios y de propagandas. Elaboración pautada de un afiche de propaganda/ publicidad. Aplicación de reglas ortográficas. Análisis sintáctico. Excursión Conociendo Buenos Aires Lugar: Caminito. Puerto Madero. Fechas: 6ºC: 4 de septiembre 6ºD: 12 de septiembre 6ºE: 27 de septiembre 5 NOVIEMBRE DICIEMBRE HISTORIAS DE NOVELA Valorar el papel de la lectura como medio de recreación. Identificar características de los diferentes tipos de novelas. Reconocer el tipo de novela a partir de fragmentos dados. Clasificar semánticamente los adverbios. Analizar los circunstanciales como modificadores del verbo. La novela: características. Tipos: realista, policial, de terror, de aventuras y de ciencia ficción.los adverbios: clasificación. Los circunstanciales. Formación y tildación de adverbios de modo terminados en mente. Lectura comprensiva. Consignas de comprensión lectora. Identificación de tipos de novela. Compleción de textos. Reconocimiento de adverbios y clases a través de preguntas orientadoras. Análisis de circunstanciales. Aplicación de reglas de uso de la G:

5 Formar y tildar correctamente los adverbios de modo terminados en mente. Aplicar reglas ortográficas. Analizar estrategias argumentativas. Reconocer recursos argumentativos y su fin. Utilizar recursos argumentativos. Incorporar el uso de adverbios y expresiones. Recursos argumentativos: ejemplificación, argumento causal. ger-gir-gente-gencia-logía-lógico. Actividades para reconocer y utilizar recursos argumentativos. Día de la Tradición: El Martín Fierro, vida de José Hernández. Día de todos los Santos, acto a cargo de los nenes de sexto. Prácticas del lenguaje articuladas con otras áreas *Tomar notas a partir de una exposición oral. *Utilizar la escritura al servicio de la comprensión: subrayar ideas, anotar dudas. *Comunicar lo aprendido: la exposición oral. Presentación de un tema, desarrollo del mismo, conclusión y uso de apoyos visuales. *Colaborar con el desarrollo de proyectos. Proyectos a desarrollar: *Durante el año se desarrollara un proyecto solidario junto al comedor Gotitas de cielo, ayudando en lo que necesiten,luego se representará la obra que los alumnos representarán para el Dia de todos los Santos. *Durante el mes de octubre, comenzaremos a preparar la obra relacionada con El día de Todos los Santos, a realizarse durante la primera quincena de noviembre. Libros a leer durante el año El cruce Historia de una epopeya. Ed sm ( comenzamos el) Autor Franco Vaccarini La casa de los secretos. Ed sm Autor Paula El médico a palos Ed. Norma Adaptación de Luciana Daelli Otro libro a confirmar. Medios de comunicación a utilizar durante el año: los noticieros radiales y televisivos. El diario

6 Criterios de evaluación La evaluación será: *Constante, del trabajo diario y participación en clase. *Escrita y oral. *De la ortografía, caligrafía y presentación de trabajos. *De la utilización del vocabulario específico del área. *Del ritmo de trabajo, manteniéndolo al día y realizando correcciones necesarias. * De las actitudes de responsabilidad, respeto y solidaridad junto al desenvolvimiento del trabajo en grupo Bibliografía Prácticas del lenguaje 6 Ed. sm Mi carpeta de 6 Lengua Prácticas del lenguaje. Ed Santillana Conocer 6 lengua Ed Santillana Prácticas del lenguaje 6 ed Aique A ver que ves 6. Ed Santillana Antología literaria. Ed Santillana Carpeta de ortografía práctica. Ediciones Braga. Prácticas del lenguaje 6 Ed. Edelvives Diversas páginas de Internet.

7 PLANIFICACIÓN ANUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE SEXTO AÑO 2017 DOCENTE: VERÓNICA DEBORTOLI GABRIELA SCERVINO