ACOMPAÑAMIENTOS DE EQUIPOS COMO GENERAR UN EQUIPO DE TRABAJO Y NO UN GRUPO

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2 ACOMPAÑAMIENTOS DE EQUIPOS COMO GENERAR UN EQUIPO DE TRABAJO Y NO UN GRUPO

3 1. CONCEPTOS BASICOS. DINAMICA Fuerza, trabajo, evolución en el tiempo y energía que se da. DINAMICA DE GRUPO Es una designación sociológica para indicar los cambios en un grupo de personas cuyos participantes buscan poder afianzar sus relaciones mutuas ya que son importantes, hallándose en contacto los unos con los otros, y con actitudes colectivas, continuas y activas. TECNICA DE GRUPO Son maneras, procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad, sobre la base de conocimientos suministrados.

4 2. DIFERENCIA ENTRE GRUPO Y EQUIPO. GRUPO DE TRABAJO EQUIPO DE TRABAJO a). TAREAS Conjunto de personas que realizan dentro de una organización una labor similar. b). RESPONSABILIDADES En el grupo de trabajo cada persona responde individualmente. c). AUTONOMÍA Suelen estar próximas físicamente, tienen un mismo jefe, realizan el mismo tipo de trabajo pero son autónomos, no dependen del trabajo de sus compañeros: cada uno realiza su trabajo y responde individualmente del mismo. a). TAREAS El trabajo en equipo implica que un grupo de personas trabajan de manera coordinada en la ejecución de un proyecto. b). RESPONSABILIDADES El equipo de trabajo responde en su conjunto del trabajo realizado. c). AUTONOMÍA No tienen por qué estar próximos físicamente, no son autónomos, unos dependen de otros; el trabajo realizado por cada uno interfiere en el del compañero y afecta al resultado final.

5 2. DIFERENCIA ENTRE GRUPO Y EQUIPO. GRUPO DE TRABAJO EQUIPO DE TRABAJO d). EXPERIENCIA PROFESIONAL En el grupo de trabajo sus miembros tienen formación similar y realizan el mismo tipo de trabajo (no son complementarios). d). EXPERIENCIA PROFESIONAL En el equipo de trabajo cada miembro domina una faceta determinada y realiza una parte concreta del proyecto (sí son complementarios). e). MODELO DE ACTUACIÓN En el grupo de trabajo cada persona puede tener una manera particular de funcionar. f). COHESIÓN Esto no tiene por qué ocurrir en el grupo de trabajo. g). JERARQUÍAS El grupo de trabajo se estructura por niveles jerárquicos. e). MODELO DE ACTUACIÓN En el equipo es necesaria la coordinación, lo que va a exigir establecer unos estándares comunes de actuación (rapidez de respuesta, eficacia, precisión, dedicación, etc.). f). COHESIÓN En el equipo de trabajo es fundamental la cohesión, hay una estrecha colaboración entre sus miembros. g). JERARQUÍAS En el equipo de trabajo en cambio las jerarquías se diluyen: hay un jefe de equipo con una serie de colaboradores, elegidos en función de sus conocimientos, que funcionan dentro del equipo en pie de igualdad aunque sus categorías laborales puedan ser muy diferentes.

6 3. CICLO EXPERIENCIAL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: Es un proceso metodológico mediante el cual las persoanasconstruyen y fortalecen conocimientos, incrementan valores(habilidades blandas) a partir de la experiencia directa. Facilitador acompañante. Experiencia TEAM BUILDING o construcción de equipos, es un término colectivo para definir un conjunto de actividades que busca formar equipos de alto desempeño y mejorar las relaciones interpersonales dentro de un grupo. Taller de construción de equipo Reflexión Generalización Ciclo experiencial (Kolb) OUTDOOR e INDOOR Training son los esenarios donde se desarrolla las actividades experienciales, donde se plantearan las tácnicas. Talleres en espacios abiertos y cerrados. Aplicación

7 4. MODELO DE DESARROLLO DE EQUIPOS. 5. Disolución (adjourning): finaliza el trabajo y el equipo se disuelve. El equipo se seinte satisfecho por lo que han sonseguido. (Nuevos equipos) 4. Desempeño (performing): el equipo seconvierte en eficiente y trabaja de forma efectiva como grupo. El lider delega. (Generan programas) 3. Normalización (norming): el equipo comienza a constituir buenas relaciones. El lider actua como facilitador. (Escucha y confianza) 1. Formación (forming): constitución del equipo de trabajo. El lider dirige. (Funciones) 2. Turbulencia (storming): aparecen desacuerdos y problemas mientras las personas aprendan a trabajar juntas. El lider actua como coach. (Establecer alianzas) El modelo de Bruce Tuckman, explica mientras el equipo desarrolla madurez, habilidades y establece relaciones entre sus miembros, el líder va cambiando su estilo de liderazgo. Comenzando con un estilo directivo, moviéndose hacia el coaching, luego participando y finalizando con delegación casi independiente. En éste punto el equipo puede producir un líder sucesor y el líder anterior puede moverse de un lugar para desarrollar un nuevo equipo.

8 5. TÉCNICA DINÁMICA DE GRUPOS Proceso por el cual las personas se interrelacionan y participan mostrando sus caractierísticas personales. Se muestran, existen, comparten y expresan. TÉCNICA DINÁMICA DE GRUPO Tecnicas para activar comportamientos y emociones, tanto individuales como grupales. Técnicas para lograr que lo integrantes de un grupo puedan desarrollar conocimientos y nuevos comportamientos.

9 6. APLICACIONES DE LAS DINAMICAS DE GRUPOS Selecciòn de personal Recreación Educaciòn No tradicional. Desarrollo de habilidades y capaciddes. Diagnostico roganizacional, familiar y pareja. La dinámica de grupo busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cómo reaccionan los integrantes: Liderazgo, motivación, metas comunes, productividad y relaciones. Talleres y conferencias. Psicoterapia grupal.

10 7. EL FACILITADOR Un facilitador es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin Un facilitador es imparcial, no toma partido y abogando por uno u otro puntos de vista en la reunión, con una metodología justa, abierta e incluyente, puede alcanzar las metas de grupos. (Doyle) Acompaña grupos a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo. Facipular es hacer lo que los jefes desean con el grupo sin respetar las necesiddes realiales de este. No escuchar, no facilitar, no observar ni leer al grupo. Aplicar por aplicar, generar un espéctaculo un show. Es Dirigir y no Acompañar. tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo.

11 8. DINAMICAS GRUPALES Y TÉCNICAS PARTICIPATIVAS. Diagnostico Conocer al grupo. Selección y adaptación. Antes Durante Escuadre, clima y instrucciones, verificación, desarrollo. Recolección y retroalimentación de la experiencia. Después

12 9. SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE DINÁMICAS. CARACTERISTICAS DEL GRUPO COMPETENCIAS Público N de participantes Grupales Edades Equipos Horario Lugar FACILITADOR Recreación Dinámicas Animaciones Motivaciones Activaciones El principal criterio de selección de los juegos es el del facilitador, sabrá elegir aquellos juegos que considere más adecuados para el aprendizaje de sus interlocutores. Adaptación del juego a las características del grupo o equipo con el que se va a aplicar. Adecuación de los contenidos al formato y dinámica del juego, previsión de tiempo, lugar y materiales para los juegos adecuados, finalmente trazar objetivos que se quieren lograr como resultado en los grupos o equipos facilitados.

13 10. PROCESO GRADUAL Y SISTEMATICO DE LA METODOLOGÍA 5. Fase de la aplicación El participante es capaz de replicar lo aprendido. 4. Fase del procesamiento de la experiencia. El participante a partir de la experiencia genera un aprendizaje. 3. Fase de la comunicación de experiencia. El participante vive la dinámica y lo comparte en grupo. 2. Fase de experiencia vivencial. Involucrar al participante activamente a realizar la actividad. 1. Fase de motivación. El participante logra incorporarse con la actividad.

14 10.1. NIVEL DE DIFICULTAD Proceso Gradual y sistemático. De menos a más Materiales Participantes, número de personas, tiempo y lugar. Emociones Participantes, situaciones y espacios.

15 10.2. NIVEL DE PROFUNDIDAD. Entretenimiento Aprendizaje Funcional Cognitivo Afectivo

16 10.3. NIVEL DE REALIZACIÓN Diagnostico Calentamiento Atención y rompe hielo. Confianza Trabajo en equipo. Liderazgo Comunicación

17 11. PROCESO DE LA DINÁMICA. ENCUADRE INSTRUCCIONES VERIFICACIÓN CLIMA

18 12. FINALIZACIÓN DE LA DINÁMICA. NARRATIVA DE LA EXPERIENCIA. (Antes de hacer ser) a). Qué? Que paso? Qué sucedió? b). Y qué? lo que sucedió, lo que relacionamos. c). Y ahora qué? que hago con todo lo que hemos valorado PROCESAMIENTO Proceso coaching (reflexión-concientización-cambio) - Qué aprendiste? (Nivel temático) - Qué observaste? (Nivel funcional) - Qué piensas? (Nivel cognitivo) - Qué sientes? (Nivel afectivo) APRENDIZAJE Proceso Gestal (Aqui y ahora) De qué te das cuenta. Dónde te pasa. Qué haces. Qué harás. Cómo lo harás. Cuándo lo harás

19 Wilmer Infanzón Yaranga Lic. En Ciencias Humanas (pedagogía, Filosofía, teología y CCSS.) Master Coach internacional en liderazgo, acompañamiento integral y organizacional. Especialista en administración y desarrollo organizacional de empresas. PNL e inteligencia emocional y Zpoint (liberación emocional) Risoterapia y animación sociocultural. wilmersinapsis@gmail.com wilmersdb_31@hotmail.com Facebook: sinapsis empowerment