Enseñanza o aprendizaje, el papel de los facilitadores y la socialización? Dra. Rosa del Carmen Xicohténcatl Palacios 3-4 diciembre 2013

Transcripción

1 Enseñanza o aprendizaje, el papel de los facilitadores y la socialización? Dra. Rosa del Carmen Xicohténcatl Palacios 3-4 diciembre 2013

2 Antecedentes Crisis de los sistemas de educación superior en México Aprendizaje Basado en Problemas (PBL). Modelo basado en el aprendizaje. El principal recurso del país es y será el conocimiento. El conocimiento se construye. El alumno trabaja con independencia en las bibliotecas, laboratorios, salas con acceso a Internet, en sitios especializado para la recuperación de información científica validad por la comunidad internacional.

3 El trabajo del facilitador en el nuevo paradigma El PBL desafía conceptos epistemológicos de los docentes. El profesor debe comprender y apreciar las ventajas de PBL. El docente modera las sesiones de socialización El docente cuestionar su propia capacidad como facilitador El docente se resiste el cambio, ya que pone en peligro su autoridad y estatus.

4 Características del facilitador Proponer cuestiones que puedan ser consideradas en la discusión grupal Construir el ambiente adecuado para la discusión El facilitador debe permitir el aprendizaje en dos ámbitos, la interacción entre pares y la interacción entre asesores y aprendices. Poder hacer aclaraciones sobre la información que se comparte Asegurar que todos los puntos de vista sean escuchados

5 Capacitación del facilitador universitario La preparación de los profesores para el PBL requiere de tiempo y energía para ubicar sus nuevos roles como educadores y facilitadores. Requiere que el facilitador y el alumno reflexionen, planifiquen, actúen, evalúen y registren.

6 La socialización profesional como un proceso de aprendizaje La socialización es el proceso fundamental de las habilidades de aprendizaje, actitudes y comportamientos necesarios para las funciones profesionales. El aprendizaje de la tecnología y el lenguaje de la profesión, la internalización de los valores y las normas, y la integración de la actuación profesional en la propia identidad. Requiere nuevos espacios de aprendizaje

7 La socialización profesional como un proceso interactivo Es un proceso interactivo en el cual los roles profesionales (incluidos los conocimientos, habilidades y conductas) se aprenden, y los valores, las actitudes y las metas de la profesión, así como un sentido de identidad profesional, se internalizan. En el proceso de interacción se llevan a cabo 4 procesos: (a) la transmisión de la cultura a los individuos (estructura) (b) el proceso de llegar a ser un individuo en su entorno (el grupo) (c) el proceso es interactivo entre dos conjuntos de actores: los individuos que son socializados (el grupo) y la socialización individual (portavoz). (d) el campo de la socialización (contexto).

8 La socialización profesional como un proceso de desarrollo Es un proceso de desarrollo en el cual el individuo adquiere conocimientos y habilidades Desarrolla un comportamiento profesional y un compromiso con la disciplina a través de los procesos educativos.

9 La socialización profesional como un proceso de adaptación. Es un proceso de adaptación a los cambios personales y a las funciones profesionales en el inicio de la disciplina. A través de este proceso, los recién graduados se adaptan a nuevos roles y responsabilidades y aceptan las diferencias entre la orientación teórica de la educación y la orientación práctica del trabajo profesional.

10 Problemática relacionada con el MUM en la BUAP El apoyo para que los maestros transiten hacia el papel de facilitadores ha sido muy variado. El tiempo asignado para las sesiones de socialización es muy corto, una sesión de socialización no debe ser menor de 3 horas. El material a discutir debe ser vigente, relevante y pertinente a los temas que se desarrollan. Se debe propiciar la gestión de la información por los alumnos.

11 Propuestas Elaboración de videos como apoyo para los docentes por parte de los expertos en el tema. Propiciar la gestión de la información por parte de los facilitadores. Incremento del numero de horas para socializar. Evitar administrativamente que los alumnos utilicen todo el tiempo en asistir a clases, ya no existen y las sesiones de socialización requieren esfuerzos adicionales para su preparación.