Participamos en la marcha por nuestros derechos

Transcripción

1 tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 30 Participamos en la marcha por nuestros derechos No solo es importante lograr que los niños y las niñas conozcan sus derechos, sino también plantear estrategias sobre lo que pueden hacer para darlos a conocer en la escuela, en la familia y en la comunidad. En esta sesión, los estudiantes participarán en una marcha con la finalidad de promover sus derechos y hacerlos respetar. Antes de la sesión Coordina con los profesores o las profesoras de otras aulas para que permitan el ingreso de tus estudiantes y puedan informar sobre los derechos del niño. Relee la Convención sobre los Derechos del Niño en el siguiente enlace web: nino final.pdf Consigue varas de madera para que los estudiantes elaboren pancartas. Fotocopia las imágenes del Anexo 1 y la Ficha de autoevaluación (Anexo 2) en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Revisa la lista de cotejo (Anexo 3). Materiales o recursos a utilizar Cartulinas, varas de madera, plumones y cinta adhesiva. Tiras de papel. Afiches. Imágenes del Anexo 1. Ficha de autoevaluación. Lista de cotejo. 293

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos. Participa en acciones de promoción de los principales derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo común. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades que propusieron en las sesiones anteriores para promover y dar a conocer sus derechos entre los miembros de la comunidad escolar y local. Entrega a todos las imágenes del Anexo 1 y propicia un diálogo a partir de las siguientes preguntas: qué observan?, por qué creen que los niños y las niñas están marchando?, de dónde creen que son? Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán una marcha para promover sus derechos y que sean respetados por todos. Establece con los estudiantes las normas de convivencia necesarias a fin de desarrollar la sesión dentro de un clima de respeto y compañerismo. 294

3 2. DESARROLLO 70 minutos Problematización En grupo clase Conversa con los niños y las niñas mediante estas preguntas: qué desean expresar en la marcha acerca de sus derechos? (que sean respetados por todos, especialmente por las personas mayores); creen que la propuesta de realizar una marcha es buena?, por qué? Pide a los estudiantes que Proporciona a cada estudiante una tira de papel y pide que escriban, con letra grande, uno de sus derechos. Luego, invítalos a pegar las tiras de papel en la pizarra, para agruparlas en caso de que algunos hayan coincidido. Derecho a la igualdad Derecho al afecto Derecho a la salud Derecho a la recreación Análisis de la información Con el grupo total Muestra los textos de la dinámica de la sesión 21 para que los niños y las niñas puedan escribir ideas similares en las pancartas que elaborarán. Por ejemplo: Queremos que nos ayuden y nos escuchen 295

4 Nos sentimos mal cuando nuestros padres no se interesan en nosotros Anota en la pizarra los textos que creen los estudiantes y ayúdalos a mejorarlos si fuera necesario. Pide que lean sus textos y que otros compañeros expresen lo que opinan sobre ellos. Si algunos aún no estuvieran convencidos de sus mensajes, sugiéreles que recuerden una experiencia vivida sobre el cumplimiento o no de sus derechos y la plasmen en una oración. Entrega a todos los materiales necesarios para que elaboren las pancartas y escriban los mensajes que redactaron. Con el grupo total Organiza a los niños y a las niñas y comenta que primero marcharán por las instalaciones de la escuela. Indica que formen grupos de tres para que ingresen a las otras aulas y expliquen brevemente por qué es importante que se respeten sus derechos. Recuérdales que deben ser claros y precisos. De ser posible, realiza un breve ensayo. Repasa con los estudiantes las siguientes normas de cortesía: - Saludar y presentarse. - Exponer con serenidad por qué es necesario respetar sus derechos. - Agradecer la atención prestada y despedirse. 296

5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Dirígete con todos a los exteriores de la escuela y realicen un breve recorrido. Pide que mantengan el orden y muestren las pancartas y los afiches. Concluido el recorrido, regresen al aula y comparte con ellos tus apreciaciones sobre la marcha. Entrega a cada niño y niña la Ficha de autoevaluación (ver Anexo 2) y solicita que la completen. Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas a través de estas preguntas: cómo se sintieron al marchar por el respeto de sus derechos?, creen que las personas que los vieron reflexionarán acerca de la importancia de sus derechos?, qué fue lo que más les gustó de marchar? Tarea a trabajar en casa Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres u otros familiares cómo se sintieron al participar en una marcha para promover sus derechos. Pide que todos coloquen su pancarta en un lugar especial de su casa. 297

6 Anexo 1 Tercer Grado 298

7 Anexo 2 Tercer Grado Ficha de autoevaluación Nombre y apellidos : Lee las afirmaciones y escribe V si es verdadero o F si es falso. 1. Los niños y las niñas tienen derechos, pero no deberes. 2. Los niños y las niñas pueden hacer lo que se les antoje, porque tienen derechos. 3. Los niños y las niñas se sienten mal cuando sus padres no se interesan por ellos. 4. Los niños y las niñas necesitan cariño. 5. Los niños y las niñas no desean crecer en lugares contaminados. 299

8 Anexo 2 Tercer Grado Lista de cotejo Competencias: Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Participa en asuntos públicos para promover el bien común. N. Nombre y apellidos de los estudiantes Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. Se reconoce como una persona con derechos. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos. Participa en acciones de promoción de los principales derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo común. Observaciones Logrado No logrado 300