Nuestros rasgos fisionómicos

Transcripción

1 PRIER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Nuestros fisionómicos Para qué reconocen sus características fisonómicas? os estudiantes reconocen sus características fisonómicas personales, a en reción con su nombre cuerpo les proporciona intidad única. Es cir, intificar es su rostro es el sus compañeros les permitirá aceptarse aceptar a los más como seres únicos con rechos. Antes sesión ee el fascículo iencia Ambiente versión 2015 III ciclo, para manejar los conceptos básicos l área (páginas 5-6). a lectura s siguientes páginas l fascículo l III ciclo (11-24) te permitirá familiarizarte con competencia a trabajar en esta sesión con s capacidas e indicadores. ee el fascículo iencia Ambiente, versión 2015 III ciclo, para comprenr los procesos didácticos competencia: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones puen ser investigados por ciencia (páginas 59-77). ateriales o recursos a utilizar ibro iencia Ambiente, páginas Prepara hojas bond, lápiz, colores, borrador. Imágenes (anexos). 71

2 Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 07 OPETENIA(S), APAIDAD(ES) E INDIADOR(ES) A TRABAJAR EN A SESIÓN ÁREA URRIUAR DE IENIA Y ABIENTE OPETENIAS APAIDADES INDIADORES Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones. científicos, situaciones puen ser investigadas por ciencia. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. ompren aplica conocimientos científicos argumenta científicamente. Propone posibles explicaciones, basadas en sus ias o en s ias sus pares, a pregunta seleccionada por el docente. enciona s semejanzas externas un scendiente su progenitor. omentos sesión 1. INIIO 10 minutos En grupo cse Saluda a los niños s niñas pregúntales: qué aprendieron en sesión anterior? Recuerda junto con ellos s actividas realizaron en sesión anterior para s realizaron: reconocer aprendo amás l nombre, s partes nuestro cuerpo nos puen audar a intificarnos como seres únicos. Píles abran el libro iencia Ambiente en página 14 es mi observen s imágenes los niños : ÉNE Z Y ENE D AU RIO respon. Diego ata aumi Tanaka ina Rosas en s imágenes? niño o niña? iguales o? Pregúntales: a qué recho les recuerdan estas imágenes? (A tener un Elige a uno scribe es su, sus ojos, su, nombre propio). Nos inmos scubrimos os son 72 s características cara el color los ojos, Z_03 U3_SESIONES_INTEGR_1RO_PG indd 72 oreja mejil

3 Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Ahora diles observen con atención el rostro cada niño niña imagen. Pregúntales: en qué se parecen?, en qué son? omunica el propósito sesión: reconocer sus personales, a en reción con su nombre cuerpo les proporciona intidad única. Es cir, intificar es su rostro es el sus compañeros les permitirá aceptarse aceptar a los más como seres únicos con rechos. Acuerda con los estudiantes s normas convivencia para sesión, s cuales ben ser elegidas s se encuentran en el cartel l au. 2. DESARROO 70 minutos Situación inicial Pi a los estudiantes formen parejas, se colon uno al otro. Pi observen atentamente cara su compañero (a) respondan: qué partes tiene su cara?, mi cara tiene s mismas partes? Pnteamiento l problema Píles piensen contesten: si tenemos s mismas partes en cara, entonces por qué somos? Pnteamiento hipótesis Anota s respuestas los estudiantes en un ote. No jes do ning ia. ee página 69 l fascículo iencia Ambiente III ciclo. Eboración l pn indagación Pregunta a los estudiantes: qué pomos hacer para mostrar s personas son? Ten en cuenta sus sugerencias encamínas a observación s partes cara. Análisis resultados ción s hipótesis En grupo cse leva a los estudiantes al au innovación trabaja con ellos primera diapositiva l juego interactivo está en siguiente dirección: actividad_18.htm 73

4 Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Pregúntales: en qué se parece el hijo rizado a su madre? En el color ojos, el color l en. En qué son? En l : el mamá es liso el l aprendo aprendo hijo es rizado. Sigue haciendo preguntas simires recionadas a esta diapositiva para los estudiantes mencionen semejanzas diferencias es mi es mipara distingan pabras o adjetivos acuados precisar scripción. respon. respon. ÉN ÉN Y ENE D AU RIO Y ENE D AU RIO Designa a cada grupo s imágenes están aprendo en el libro píles respondan: es su?, son sus ojos?, qué color es su piel?, es su?, es es sumi?, es mi es su cara?, es su? omos Diego ata in Rosa aumi Tanaka Dieg rez Iván Juáonitorea ta s Es importante aumi Tanaka el trabajo cadaoaa grupo. respon. acuado. respon. imágenes? utilicen un vocaburio en s en s imágenes? aprendo ina Rosas Y ENE D AU RIO Y ENE D AU RIO niño o niña? aiguales Aúdales escribiro? en tarjetaseslos adjetivos iguales o? cada niño o niña? Nos inmos Diego ata scubrimos ÉN ÉN Elige a uno scribe es su, sus ojos, sutocado:, scriben imagen les haa liso, rasgados, Elige uno scribe es su, sus ojos, su, redonda, amplia, etc. Píles peguen en un ote imagen l Nos inmos lo scriben. a tarjetas adjetivos Dieg as in Tanak o a ina Rosas a Ro auminiño tacon aumi Tanak sas losivá n Juárez scubrimos os en son s imágenes? Quiénes en s imágenes? os son cse s características En grupo Hacemos aprenmos s características iguales niño o niña? iguales o? niño o niña? oreja o? oreja cara los ojos, los ojos, Terminada exposición, pregúntales si, etc., etc. os inmos escubrimos Aplicamos lo aprendido Nos inmos los ojos,, los scubrimos Aplicamos aprendido niños niñas es parecida olo diferente. Sus os permitirán son respuestas afirmar s s 1. Obtener inción. Recuerda respetar características scada parte bes oreja cara nos hace. Observen el rostro su 1 hoja mejil SHUTTERSTOK Pisus a ojos, cada grupo exponga su trabajo Elige a uno scribe es su,, Un intikit asu uno cara scribe es su, sus ojos, su, el color ante Elige mejil Qué necesitamos? el color cse. 1 lápiz olores lo hacemos? 1. Realicen el intikit persona tenga los siguientes : cio, rostro redondo, ojos rasgados (chinitos), os son inción. ancha, orejas grans bios lgados (ver 1. Obtener 2. omparen su intikit con el as características Observen el rostro su Recuerda bes oreja respetar un compañero s diferencias ara consigan s fotos dos niños caraaceptar compañero aceptar s diferencias compañero o compañera. 3. Ahora, comparen sus. s individual personas. jemplo, el color el colormejil uego, scriban sus 4. olonspersonas. piedrita en los recuadros uego, scriban sus Trabajo mejil indican sus. e los ojos,. los ojos, niño Entrega hoja bond. a cada niña. Explícales van a eborar ariz, etc. 14 Sección proceso Forma los ojos, etc. Sección proceso 14 un intikit con s características vas a leer página 15 l libro iencialo Ambiente. Aplicamos aprendido plicamos lo aprendido 1. Obtener inción. Observen el rostro su compañero uego, scriban sus. Sección proceso Forma Tamaño l olor l olor piel 1. Obtener inción. Trabajo enrespetar parejas Recuerda bes Qué concluimos? qué es importante diferenciar los s personas? Recuerda bes respetar Observen el rostro su aceptar s diferencias aceptar s diferencias Una vez terminado su intikit, píles con su compañero al compañero s personas.do observen sus trabajos, los comparen s personas. respondan: son iguales uego, scriban sus. o? Si contestan son iguales, explin por qué? Vocaburio Intikit. Retrato dibujado persona a partir su scripción. 15 Sección proceso 14 todos han recibido s mismas características, por lo tanto, todos los intikit ben ser iguales. 74 Z_03 U3_SESIONES_INTEGR_1RO_PG indd 74

5 SHUTTERST 1 hoja Hacemos aprenmos 1 lápiz olores Un intikit 1. Realicen el intikit persona tenga los siguientes : cio, 1 hoja aprendo rostro redondo, ojos rasgados (chinitos), Primer Grado - Unidad 31 -borrador Sesión 07 1 lápiz SHUTTERSTOK lo hacemos? Qué necesitamos? ancha, orejas grans bios lgados (ver olores Hacemos aprenmos 2. omparen su intikit con el lo hacemos? Un intikit un compañero 1. Realicen el intikit persona es mi 1 lápiz olores Diego ata olor piel en s imágenes? 3. Ahora, consigan s fotos dos niños comparen sus. DiegoDiego 4. olon ata piedrita en los recuadros ata Tanakaina Tanaka aumi z aumi z Juáre Juáre Iván IvánVocaburio indican sus. olor l Vocaburio Intikit. Retrato dibujado persona a partir su Vocaburio qué es importante diferenciar los scripción. os son os sson personas? oreja oreja mejilmejil 15 SHUTTERSTOK os son s características cara el color los ojos,, etc. Aplicamos lo aprendido 14 Sección proceso Sección proceso 14 lo hacemos? 1. Obtener inción.estructuración 1. l saber construido Realicen el intikit persona Observen el rostro su compañero uego, scriban sus. 14 Recuerda bes respetar tenga los siguientes cio, s diferencias Pi aceptar al grupo cse exprese : lo encontró en cada s s personas. rostro redondo, ojos rasgados (chinitos), actividas anteriores con reción a pregunta: por qué somos ancha, orejas grans bios lgados (ver? Sección proceso 2. omparen su intikit con el Recuerda a los estudiantes al inicio sesión se escribieron s un compañero respuestas a pregunta anterior. ées para puedan establecer Ahora, spensaban fotos dos reción3. loconsigan ellos niños inción han comparen sus. encontrado. 4. olon piedrita en los recuadros Seña algunos estudiantes, si. no todos, tuvieron razón por indican sus sus respuestas iniciales coincidían con inción fueron sarroldas obteniendo durante todas s actividas en sesión Forma los ojos con inción proporciona el libro. Forma Píles contesten pregunta se propone en página 15 l Tamaño l olorconclusión l a lo aprendido. Vocaburio libro, para dar olor piel Qué concluimos? qué es importante diferenciar los s personas? omunicación Intikit. Retrato dibujado persona a partir su scripción. 15 En grupo Pi a cada grupo comuni a cse conclusión ha eborado sobre los 75 Z_03 U3_SESIONES_INTEGR_1RO_PG indd 75 Forma Elige a uno scribe su, sus ojos, su, Elige a uno scribe es sues, sus ojos, su, persona Tamaño l a partir su ee a los estudiantes página 15 s características Retrato s características 14 l librointikit. iencia Ambiente cara cara dibujado Un intikit el color el color persona Qué concluimos? (Nos inmos scubrimos). ojos, los ojos, los a partir su Qué necesitamos?,, etc. etc. qué es importante diferenciar los scripción. Hazles notar enlo aprendido imagen se s personas? Aplicamos Aplicamos lo aprendido oreja están señando s partes 1. Obtener inción. 1. Obtener inción. 1hoja Recuerda bes respetar Recuerda bes respetar Observen el rostro su Observen el rostro su mejil aceptar s diferencias aceptar s diferencias cabeza compañero compañero 15el color s personas. s personas. uego, scriban sus scriban sus olores los ojos 1uego, ellápiz nos hace.. únicos. olor l olor piel STO JI ÉN o niña? iguales o? niñoniño o niña? iguales o? dibujado Forma los ojos qué es importante diferenciarolorlos Forma piel Elige a uno scribe es su, sus ojos, su, scripción. Hacemos inmos Nos Nos inmos s personas? Tamaño prenmos Qué concluimos? scubrimos scubrimos inaasrosas Ros en s en s imágenes? imágenes? Intikit. Retrato niño o niña? iguales o? Forma los ojos Qué concluimos? Nos inmos scubrimos STO JI ÉN 2. omparen su intikit con el un compañero ER NE ancha, orejas grans ER NE Pregunta: cuál s columnas está llena Forma los ojos 3. Ahora, consigan s fotos dos niños sus Forma. X?, por qué comparen son? s Tamaño l 4. olon piedrita en los recuadros partes aum sui Tanaka rostro tienen s. olor l. ina Ro sa indican sus s tenga los siguientes : cio, rostro redondo, ojos rasgados (chinitos), bios lgados (ver O YEN E D AURI STO JI ÉN un compañero O YEN E D AURI 1. Realicen el intikit persona ER NE YE NE D AU RIO 1 hoja SHUTTERSTOK aprendo aprendo Qué necesitamos? Pega en pizarra s imágenes sdiego 3. Ahora, consigan fotos tenga los siguientes : cio, dos niños ata e entrégales el sus recuadro ojos comparen. rostro redondo, rasgados (chinitos), es es mi mi respon. ancha, orejas 4. grans bios lgados olon piedrita en (ver los recuadros para marn X en columna lo hacemos? Somos Somos indican sus. indica si son. respon. respon. 2. omparenosuson intikit con el

6 Primer Grado - Unidad 3 - Sesión IERRE (valoración l aprendizaje) 10 minutos Píles resuelvan en hoja bond sección Aplicamos lo aprendido página 14 l libro iencia Ambiente. Aplicamos lo aprendido 1. Obtener inción. Observen el rostro su compañero uego, scriban sus. Píles reflexionen señalen qué hicieron para responr pregunta por 14 Sección proceso qué somos?; qué observaron en los rostros para encontrar esas diferencias?, por qué es importante encontrar esas diferencias? Entonces, pomos asegurar somos únicos? Tarea a trabajar en casa Píles peguen su foto scriban sus características fisonómicas, tal como se hizo en cse. 76

7 es mi rostro es mi Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Anexo 1 Primer Grado respon. respon. IO Y EN E D A U R aprendo stro? es mi rost ego ata DiegonJu rez áta Ivá a in mia Ta miretan R z aka au Juá án u Iva respon. IO Y EN E D A U R en Quiénes en s imágenes? Quiénes s imágenes? S TO J IÉN cada niñoiguales o niña?o iguales ómo niño oesniña?? scribe Elige a uno scribe es ge a uno es su, sussu ojos, su n cétera. ormamos a inmos indi TanakNos mi aeg Roosasata rimos scubrimos aumi en s imágenes? son os son gos niño o niña? igua ales o? s características acterísticas Elige a uno 77scribe cara es su cabe e sus bello, ojos, su, el color o, el color los ojos, ojos, Z_03 U3_SESIONES_INTEGR_1RO_PG indd 77

8 aprendo aprendo 1 hoja Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 07 1 lápiz o es mi rostr es mi lo hacemos? ompara sus! 1.Observa Realicen els intikit e Iván. persona los ojos,, piel Diego Somos Somos Escribe X en columna corresponda. O Y EN E D AU RI O Y EN E D AU RI tenga los siguientes : cio, rostro redondo, ojos rasgados (chinitos), respon. respon. ancha, orejas grans bios lgados (ver 2. omparen su intikit con el un compañero 3. Ahora, consigan s fotos dos niños comparen sus. 4. olon en los recuadros eg DiegoDi ota piedrita ata Ivá it a Tanak ai um z árez aum Ju áánreju n Iv indican sus. en s enimágenes? s imágenes? o niña? iguale niñoniño o niña? iguales od Forma los ojos Elige a uno scribe su cabel Forma Elige auno scribe es sues, su Tamaño l olor l Vocab olor piel Intikit. Re inmos Nos Nos inmos scubrimos scubrimos Qué concluimos? dibujado d person a partir osqué os son son los es importante diferenciar scripción s características s características s personas? 78 caracara el color el color Z_03 U3_SESIONES_INTEGR_1RO_PG indd 78