C Enero-Abril Primera y Segunda Etapa

Transcripción

1 C Enero-Abril Primera y Segunda Etapa

2 Oferta de capacitación docente C Curso Tiempo estimado Objetivo Inducción a la enseñanza en la UNITEC Planeación del proceso de enseñanzaaprendizaje Elaboración de instrumentos de evaluación Estrategias grupales Recursos didácticos El aula: un espacio de formación y desarrollo Estilos de aprendizaje Metodología para la elaboración de reactivos tipo EGEL Metodología para la elaboración de reactivos tipo EXANI 5 horas 6 horas 6 horas 6 horas 8 horas 5 horas 6 horas 30 horas 30 horas El profesor comprenderá los elementos básicos del sistema de enseñanza en la UNITEC para poder desempeñar sus funciones como docente. El profesor desarrollará los elementos básicos requeridos para una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor diseñará instrumentos de evaluación adecuados para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El profesor pondrá en práctica diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitan motivar a los estudiantes y consolidar el trabajo en equipos. El profesor evaluará los diferentes recursos didácticos para seleccionar o elaborar los adecuados que le permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El profesor implementará estrategias que permitan la sana convivencia entre todos los participantes en el aula. El profesor reflexionará sobre los diversos estilos de aprendizaje que conviven en el aula con el fin de variar las formas, técnicas y estrategias de enseñanza para potenciar las habilidades de sus alumnos. El profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional. El profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana.

3 Calendario de capacitación docente. C Curso de:

4 Primera etapa. C Durante la primera etapa de capacitación, el curso de Inducción a la enseñanza en la UNITEC se ofertará dos veces (periodo A y B) Periodo A Periodo B Inducción a la enseñanza en la UNITEC Noviembre L M M J V S D L M M J L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M D i c i e L M M J V S D L M M J m L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M b r e Enero Inscripción Confirmación de Inscripción* Duración del curso *La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo

5 Segunda etapa. C Durante la segunda etapa de capacitación, el curso de Inducción a la enseñanza en la UNITEC se ofertará dos veces (periodo A y B) Inducción a la enseñanza en la UNITEC Periodo A Enero Febrero L M M J V S D L M M J V S D L MM J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M L M M J V S D L M M J V S D L MM J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M Periodo B Inscripción Confirmación de Inscripción* Duración del curso *La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo

6 Calendario de capacitación docente. C Metodología para la elaboración de reactivos tipo EGEL Metodología para la elaboración de reactivos tipo EXANI

7 Primera etapa C Noviembre D Enero L M M J V S D L M M J i L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M c i e m b r e Inscripción Confirmación de Inscripción* Duración del curso *La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo

8 Segunda etapa C Enero Febrero L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M Inscripción Confirmación de Inscripción* Duración del curso *La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo

9 Proceso de inscripción en línea a los cursos de capacitación 1 Ingresar a la página de la UNITEC 2 Ir al apartado de profesores/capacitación docente UNITEC 3 Revisar la oferta de cursos en Cursos disponibles Se permiten máximo 2 cursos por periodo 4 Ingresar al apartado Inscripción a los cursos Llenar el formulario de registro incluyendo sólo su cuenta my.unitec Enviar formulario

10 Tiempo estimado: 5 horas Objetivo: el profesor comprenderá los elementos básicos del sistema de enseñanza UNITEC para desempeñar sus funciones como docente. Contenido temático: Módulo 1. Un recorrido por la Universidad Tecnológica de México 1.1 Un recorrido por la Universidad Tecnológica de México 1.2 Reconocimientos de nuestra Universidad 1.3 Acreditaciones de la UNITEC 1.4 Misión de la UNITEC 1.5 Filosofía de la UNITEC 1.6 Nuestro compromiso social 1.7 Nuestra historia 1.8 Nuestros Campus 1.9 Nuestras instalaciones 1.10 Servicios 1.11 Área de apoyo al personal docente 1.12 Oferta educativa de la UNITEC Módulo 2. Funciones del docente 2.1 Responsabilidades del docente de la UNITEC 2.2 Documentos que controla el docente 2.3 Planeación de las clases 2.4 Sugerencia para el periodo de exámenes 2.5. Fechas importantes en el cuatrimestre Módulo 3. Cómo evaluamos en la UNITEC? 3.1 Evaluación del aprendizaje 3.2 Evaluación docente

11 Tiempo estimado: 6 horas Objetivo: el profesor desarrollará los elementos básicos requeridos para una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Contenido temático: Módulo 1. Elaboración de Cartas Descriptivas 1.1 Qué son las cartas descriptivas? 1.2 Características de la carta descriptiva 1.3 Ejemplos de formatos 1.4 Elementos que integran la carta descriptiva 1.5 Recomendaciones didácticas 1.6 Contenido de la carta descriptiva 1.7 Desarrollo de la carta descriptiva 1.8 Ejemplo de carta descriptiva 1.9 Objetivos de aprendizaje 1.10 Planeación de las clases 1.11 Actividades de enseñanza y aprendizaje Módulo 2. Actividades de enseñanza-aprendizaje o experiencia de aprendizaje 2.1 Selección de métodos, técnicas y estrategias de enseñanza 2.2 Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje y experiencias de aprendizaje 2.3 Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje Módulo 3. Selección de los Recursos Didácticos 3.1 Recursos didácticos Módulo 4. Evaluación del aprendizaje 4.1 Evaluación 4.2 Tipos de evaluación por su función 4.3 Porcentajes otorgados para la evaluación 4.4 La evaluación: cierre e inicio de la planeación

12 Tiempo estimado: 5 horas Objetivo: el profesor diseñará instrumentos de evaluación adecuados para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Contenido temático Módulo 1. Elementos, Momentos y Funciones de la Evaluación 1.1 Concepto y características de la evaluación 1.2 Elementos de la evaluación en el proceso de enseñanza 1.3 Momentos y funciones de la evaluación 1.4 Evaluación y medición 1.5 Selección de instrumentos de evaluación Módulo 2. Intervenciones escritas: elaboración de exámenes 2.1 Pruebas de respuesta abierta 2.2 Análisis y resolución de casos 2.3 Pruebas de respuesta breve o complementación 2.4 Pruebas de falso y verdadero 2.5 Pruebas de elección múltiple 2.6 Pruebas de relación de columnas o apareamiento 2.7 Pruebas de ordenamiento Módulo 3. Instrumentos de Evaluación 3.1 Evaluaciones Informales, semiformales y formales 3.2 Registro de observaciones 3.3. Formulación de preguntas 3.4 Tareas y ejercicios en clase y extraclase 3.5 Evaluación de comportamientos complejos Listas de Control o verificación de escalas estimativas Rúbricas Evaluación de productos de los alumnos: los ensayos y portafolio

13 Tiempo estimado: 5 horas Objetivo: el profesor pondrá en práctica diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitan motivar a los estudiantes y consolidar el trabajo en equipos Módulo 1. Los grupos 1.1 Definiciones de grupo. 1.2 Clasificación de grupos 1.3 Características de los grupos 1.4 Influencia del grupo en el comportamiento individual 1.5 Influencia de los estereotipos Módulo 2. Estrategias de enseñanza en grupos numerosos 2.1 El currículum y el diseño instruccional 2.2 La Planeación de clase. 2.3 Concepto de estrategia. 2.4 Clasificación de estrategias de enseñanza. 2.5 Técnicas para trabajar con grupos numerosos. Módulo 3. La Disciplina en el aula 3.1 Actitud del docente. 3.2 Las normas en los grupos Reglas en el salón de clases.

14 Tiempo estimado: 8 horas Objetivo: el profesor evaluará los diferentes recursos didácticos para seleccionar o elaborar los adecuados que le permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contenido temático: Módulo 1 Recursos didácticos y los aprendizajes en el aula 1.1 El concepto de recurso didáctico. 1.2 El uso de los recursos didácticos y el desarrollo de competencias en el aula. 1.3 Dominios de aprendizaje y elementos constitutivos de una competencia: consideraciones para la elección de los recursos didácticos. Módulo 2 Fundamento epistemológico de los recursos didácticos. 2.1 Campo de acción y alcances del recurso didáctico. Módulo 3 Los recursos didácticos. 3.1 Qué es un recurso didáctico? 3.2 Materiales y medios didácticos. 3.3 Las funciones de los recursos didácticos. 3.4 Características de los recursos didácticos. Módulo 4 Selección o diseño del recurso didáctico. 4.1 Etapas a considerar para la elección o diseño del recurso didáctico. Módulo 5 El docente como motivador para el uso de recursos didácticos en el aula. 5.1 Recursos TIC.

15 Tiempo estimado: 5 horas Objetivo: el profesor implementará estrategias que permitan la sana convivencia entre todos los participantes en el aula. Módulo 1 Familia y Valores 1. La familia luz o sombra 1.1 Tipos de familia 1.2 La familia mi mejor ejemplo 1.3 Actividad: reflexión 1.4 Actividad: caso práctico 2. Los valores 2.1 Qué son los valores? 2.2. Por qué es importante el desarrollo de valores? 2.3 Tipos de valores 2.4 Cuál es mi papel como educador? 2.5 Actividad: definición de valores Módulo 2 La salud 1. Salud 1.1 Salud en la relación educadoralumno 1.2. El aula un espacio de formación, apoyo, orientación y contención. 2. Adicción 2.1 Tipos de adicción 2.2 Indicadores de adicción en los alumnos 2.3 Conducta delictiva 4. Vida sexual no responsable 5. Estrategias de acción 6. Actividad: película/cortometraje Módulo 3 Creciendo juntos 1. Mi propósito y recursos 1.1. Actividad de reflexión 1.2 Actividad balance de vida 2. Mi trayectoria 3. Compartiendo mi experiencia 3.1 Actividad: reflexión 3.2 Actividad: reflexión 4. Conclusión del curso 3. Bullying 3.1 Consecuencias del Bullying 3.2 Tipos de Bullying 3.3 Factores protectores

16 Tiempo estimado: 6 horas Objetivo: el profesor reflexionará sobre los diversos estilos de aprendizaje que conviven en el aula con el fin de variar las formas, técnicas y estrategias de enseñanza para potenciar las habilidades de sus alumnos. Contenido temático: Módulo 1 Hemisferios cerebrales 1.1 Hemisferios cerebrales 1.2 Funciones del hemisferio derecho 1.3 Funciones del hemisferio izquierdo 1.4 Existe algún hemisferio dominante? 1.5 Gimnasia cerebral, aprendizaje y equilibrio de los hemisferios Módulo 2 Estilos de aprendizaje 2.1 Qué son los estilos de aprendizaje? 2.2 Cuadrante 2.3 Estilos de aprendizaje Estilo cognitivo activo Estilo cognitivo reflexivo Estilo cognitivo teórico Estilo cognitivo pragmático Módulo 3 Aplicación a nuestra realidad educativa 3.1 La elaboración de la carta descriptiva considerando los estilos de aprendizaje 3.2 Los momentos de la clase y la construcción de ciclos de aprendizaje

17 Tiempo estimado: 30 horas Objetivo: el profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional. Contenido temático: 1ª. Etapa en línea Unidad 1 Presentación y estructura del reactivo Módulo 2 Lineamientos del reactivo Metodología para la elaboración de reactivos tipo EGEL Módulo 3 Formatos de reactivos I Módulo 4 Formatos de reactivos II Módulo 5 Multirreactivo y otras presentaciones Módulo 6 Proceso de elaboración de reactivos 1ª Etapa Curso en línea autoinstructivo sobre conceptos básicos para la elaboración de reactivos

18 Tiempo estimado: 8 horas Objetivo: el profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional. Se puede programar cualquier día del mes, incluyendo sábados Contenido temático: Metodología para la elaboración de reactivos tipo EGEL 2ª. Etapa sesión presencial Actividad 1 Introducción general a la metodología para la validación de reactivos Actividad 2 Conformación de equipos de trabajo por carrera para analizar programas y revisar las guías de los exámenes Actividad 3 Selección de contenidos temáticos básicos para la selección de reactivos Actividad 4 Validación de los reactivos elaborados 2ª Etapa Taller presencial para validación de reactivos

19 Tiempo estimado: 30 horas Objetivo: el profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana Contenido temático: 1ª. Etapa en línea Metodología para la elaboración de reactivos tipo EXANI Módulo 1 Reactivos tipo Módulo 2 Estructura de los reactivos Módulo 3 Formatos de reactivos Módulo 4 Modalidades 1ª Etapa Curso en línea autoinstructivo sobre conceptos básicos para la elaboración de reactivos tipo

20 Tiempo estimado: 8 horas Objetivo: el profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana Se puede programar cualquier día del mes incluyendo sábados Contenido temático: Metodología para la elaboración de reactivos tipo EXANI 2ª. Etapa sesión presencial Actividad 1 Análisis técnico de reactivos y su validación Actividad 2 Validación de reactivos 2ª Etapa Taller presencial para validación de reactivos

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