T Contenido de la actividad de los niños Dirigir las preguntas del maestro(a) Atenciones en la clase

Transcripción

1 Plan de la clase Objetivo de hoy Ubicar los números decimales en la recta numérica para visualizar los números decimales. Programación de la clase de hoy T Contenido de la actividad de los niños Dirigir las preguntas del maestro(a) Atenciones en la clase 02 8 Recordar la clase anterior e informar el objetivo de hoy. El Maesrto(a) les enseña el objetivo de hoy y dejan imaginar a los niños como hacer la clase de hoy. Vamos a ubicar los números decimales en la recta númerica! Recordar lo que entendieron sobre el sistema de los números decimales en la clase anterior. Ayer colocamos la tarjeta donde las décimas en la tabla de valores. 10 décimas son 1. Qué fecha es hoy? Qué unidad estamos estudiando ahora? - Bueno, el objetivo de hoy es Vamos a ubicar los números decimales en la recta númerica. Vamos a escribir. (Después de terminar de escribir todos) Vamos a leerlo. - En dónde colocamos tarjeta de ayer? (El Maestro(a) presenta la tarjeta y la tabla de valores.) - 3 décimas son igual a 0.3. Verdad? Entonces, 10 décimas son...? - Los niños lo dicen, después el Maestro(a) lo escribe en la pizarra. - El Maestro(a) escribe el objetivo en la pizarra y los niños lo copian en sus cuadernos, después lo leen todos a una solo voz. - Los niños dicen lo que ellos hicieron en la clase anterior. El Maestro(a) lo escribe en la pizarra. Si los niños no pueden recordarlo, el Maestro(a) deberá decir que ellos vean lo escrito en sus cuadernos en la clase anterior. 10 Saber el problema de hoy y pensarlo Dónde está en la recta? - Bueno, el problema de hoy es éste. Vamos a escribir (Después de teminar escribir todos) Vamos a leerlo. - El Maestro(a) escribe el problema de hoy en la pizarra o presenta lo que ha escrito en el papel de antemano. 15

2 - Vamos a pensar donde ubicar. ( Dejar pensar a los niños por 1 o 2 minutos.) - Algún voluntario, venga al frente de la pizarra, y enseñe donde está. - Es importante que los niños tienen el tiempo que piensan tranquilamente por sí solo. 25 El maestro(a) presenta la recta grande en la pizarra. Los niños debujan la recta en sus cuadernos. 10 decimas son igual a 1. Los problemas ( Después de que el niño(a) indicó ) Por qué está aquí? ( Si los niños no pueden decir esto, el Maestro(a) lo dice y escribe en la pizarra.) - Vamos a pensar y marcar los números en la recta dibujada en el cuaderno. - El maestro(a) recorre el aula para orientar individualmente a los niños que tengan dificultad. - El maestro(a) busca varias maneras para presentar las a otros niños. Escribir los números decimales en la pizarra y explicar porque marcaron así - Algunos voluntarios, adelante por favor. - Hay otra respuesta? - Bueno, expliquen porque marcaron los números decimales así. - Los voluntarios escriben los números en la pizarra, además de esto, es mejor que presenten otra opinion, entonces los niños pueden comprender bien Vamos a contar las graduaciones de la recta. (Contar del o al 0.5. ) 0,, 0.2, 0.3, 0.4, 0.5. Es correcto. ( Revisemos otros números decimales contando.) - Aunque los niños escriban la respuesta incorre- cta en la pizarra, no borre las respuesta. Cuando revisa con los niños, pensemos sobre la respuesta incorrecta Repensemos los errores para que los niños puedan entender más. 16

3 Resumir lo que han aprendido en esta clase e imaginar la clase siguiente. Resumir lo que han aprendido. - Qué es lo que han aprendido en esta clase? - El maestro(a) escribe el resumen en la pizarra después de que los niños lo dicieron, y ellos lo copian en sus cuadernos. 45 Ubicar los números decimales en la recta numérica pensando la cantidad de cada una de las graduaciones. (Hacer ejercicios cuando sobra el tiempo, si no sobra, son tareas en la casa.) Imaginar el contenido de la clase siguiente para pensar el objetivo de la clase siguiente. - Entonces, abren el fascículo de la página24, (Si tiene tiempo libre) Vamos a hacer ejercicios (No tiene tiempo libre) Son tareas en la casa. - Pudimos ubicar los números decimales en la recta. - En la clase siguiente, sumemos y restemos números decimales. - Tendremos el placer en la clase siguiente. Ya, hemos terminado. - Alaba lo que los niños han aprendido, entonces, tienen ganas de estudiar la clase sigiuente. Plan de la escritura de la pizarra Fecha Unidad Viernes 23 de Abril Números decimales Objetivo Vamos a ubicar los números decimales en la recta númerica! Repaso D U décimas Problema de hoy Dónde está en la recta? decimas son igual a 1 resumen Ubicar los números decimales en la recta númerica pensando la cantidad de cada una de los graduaciones. Ejercicios ( o tareas en la casa) Marque con una flecha el punto que corresponde a cada número decimal

4 Dónde está en la recta? 15

5 10 decimas son igual a 1. Los problemas (Contar del o al 0.5. ) 0,, 0.2, 0.3, 0.4, 0.5. Es correcto. ( ) 35 16

6 fascíclo Plan de la escritura de la pizarra Fecha Unidad Viernes 23 de Abril Números decimales Objetivo Vamos a ubicar los números decimales en la recta númerica! Repaso D U décimas Problema de hoy Dónde está en la recta? decimas son igual a 1 resumen Ubicar los números decimales en la recta númerica pensando la cantidad de cada una graduación Ejercicios ( o tareas en la casa) Marque con una flecha el punto que corresponde a cada número decimal