Sociales POSGRADO MASTER EN INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos teóricos y éticos de la Intervención Social,

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1 POSGRADO MASTER EN INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos teóricos y éticos de la Intervención Social, Grupal y Comunitaria Curso Académico 2012/2013 Fecha: 1 junio 2012 (provisional)

2 Para acceder a la ayuda y el glosario de términos hacer clic en los hipervínculos siguiente: Ayuda (*) Glosario (*) (*) Eliminar el texto anterior una vez completada la guía y antes de ser publicada. 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Fundamentos teóricos y éticos de la Intervención Social, Grupal y Comunitaria Código: - Centro: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES - Titulación: Master en Intervención Social Comunitaria - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: y Jurídicas - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): ver cronograma - Departamentos: Trabajo Social y Servicios ; Psicología Cognitiva, Social y Organizacional; y Sociología - Áreas de conocimiento: Trabajo Social y Servicios, Psicología y Sociología - Curso: 1º curso único - Carácter: Obligatorio - Duración: 1er Cuatrimestre - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 4 - Horario: Poner el link a los horarios de la titulación (No disponible por el momento) - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: español 2. Requisitos NINGUNO 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: : Mª Reyes Henríquez Escuela - Grupo 1: Teoría-práctica - Departamento: - Área de conocimiento: Trabajo Social y Servicios - Lugar Tutoría (1) : Módulo 1.3. Dpto. de TS y S...S - Horario Tutoría (1) : Miércoles de a h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: reyescue@ull.es - Dirección web:

3 Profesor/a: Bernardo Hernández Ruiz - Grupo: Grupo 1: Teoría-práctica - Departamento: PSICOLOGÍA COGNITIVA, SOCIAL Y ORGANIZACIONAL - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Psicología - Lugar Tutoría (1) : Despacho A2-14, edificio departamental, Psicología - Horario Tutoría (1) : pendiente - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: bhdezr@ull.edu.es - Dirección Web: (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría burocrática que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. Profesor/a: Jorge Rodríguez Guerra - Grupo 1: Teoría-práctica - Departamento: Sociología. - Área de conocimiento: Sociología - Centro: - Lugar Tutoría (1) : Módulo Horario Tutoría (1) : Pendiente - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: jrguezj@ull.es - Dirección Web: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Asignatura Transversales de créditos teóricos - Perfil Profesional: El master tiene como perfil profesional el de ampliar y profundizar en los conocimientos asociados a la Diplomatura de Trabajo Social, grado y/o licenciatura de Psicología y Sociología. De forma que el alumnado sea capaz de innovar tanto en la actividad profesional como investigadora. También, saber aplicar los conocimientos adquiridos, relacionados con un ámbito profesional o área de estudio de la Sociología, Psicología y el Trabajo Social y en concreto en la Intervención Social y Comunitaria, así como ser capaz de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares relacionados con la intervención social de grupos y comunitaria. Además de saber formular juicios a partir del conocimiento de la realidad social que incluyan reflexiones, valoraciones y orientaciones atendiendo a las responsabilidades sociales y éticas, así como saber comunicar las conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedade - 3 -

4 5. Competencias Opcional en función de la Memoria de Verificación del Título (VERIFICA) Conceptuales: Saber 1. Que el alumnado conozca las principales perspectivas paradigmáticas de la intervención social, grupal y comunitaria. 2. Que el alumnado aprenda a contextualizar los programas de intervención social. 3. Que el alumnado adquiera los conocimientos sobre la responsabilidad social de las organizaciones de la comunidad y su relación con la ética profesional. 4. Que el alumnado conozca las dimensiones e indicadores de la calidad integrada. 5. Que el alumnado aprenda los elementos claves del estado de bienestar. 6. Que el alumnado conozca la dimensión política de los conflictos sociales. Metodológicos: Saber hacer 1. Que el alumnado aprenda a establecer una correcta articulación en los procesos de intervención grupal y comunitaria, engarzando la teoría, con la práctica y con la ética, desde una visión plural y con enfoques integrados de calidad. 2. Que el alumnado sea capaz de analizar críticamente las intervenciones psicosociales de alcance micro, medio y macro, atendiendo a criterios de desarrollo humano, calidad, políticas sociales y ética de responsabilidad social. Actitudinales: Saber ser y estar 1. Que el alumnado muestre una conducta ética, responsable, cooperativa y de compromiso, evidenciándose en el aula y en los trabajos. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor/a: Dr. Jorge Rodríguez Guerra - Temas (epígrafes) 1. Sociedad y Estado del Bienestar. Cambio y Acción social Génesis y desarrollo del Estado de Bienestar "Crisis" del Estado de Bienestar y reestructuración Perspectivas de futuro del Estado de Bienestar. 2. Dimensión política, conflictos sociales y procesos de negociación Dimensiones del conflicto social: economía, política y cultura Desigualdad y conflicto social Corporativismo y pactos sociales. El problema de la exclusión social. Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor/a: Dr. Bernardo Hernández Ruiz - Temas (epígrafes) 1. Fundamentos básicos y perspectivas paradigmáticas de la intervención psicosocial y comunitaria Reflexión conceptual sobre la naturaleza de la intervención. Ciencia básica vs ciencia aplicada: un falso dilema Teorías y modelos en intervención psicosocial Grupos y comunidades como ámbitos de intervención. 2. Conceptualizaciones, características y análisis de necesidades y problemas sociales Necesidades y problemas como origen y motivo de la intervención Nuevos retos y nuevos escenarios en la identificación de las necesidades y los problemas sociales Identificación y evaluación de necesidades y problemas sociales

5 Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Profesor/a: Mª Reyes Henríquez Escuela - Temas (epígrafes) 1. Fundamentos y orientaciones del Trabajo Comunitario 1.1. Conceptos sobre el Trabajo comunitario; Acción comunitaria; Espacio Comunitario; El Tejido y las Redes 1.2. Orientaciones teóricas del trabajo comunitario 1.3. Principios y criterios del trabajo comunitario 2.- Enfoques de la Intervención Social Comunitaria 2.1. El trabajo comunitario institucional; El trabajo comunitario en el ámbito de los recursos de la comunidad; El trabajo comunitario asociativo 2.2. La dimensión grupal y participativa de la intervención social comunitaria 2.3. Algunas experiencias comunitarias de desarrollo y transformación social 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Clases Magistrales; Debates; Trabajos Prácticos y Exposiciones Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas CS 1,2,3,4,5,6, Clases Prácticas: Realización de trabajos (individual/grupal) M 1,2, Ac 1 Estudio/preparación clases teóricas CS 1,2,3,4,5,6, Preparación de trabajos teóricos CS 1,2,3,4,5,6, Realización de trabajos prácticos M 1,2, Ac 1 Asistencia a tutorías académicas formativas (presenciales) CS 1,2,3,4,5,6, M 1,2, Ac 1 Total horas Total ECTS 4-5 -

6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) - HERNÁNDEZ, B. Y VALERA, S. (2001). Psicología Social Aplicada e Intervención Psicosocial. Tenerife, Resma. - HERNANDEZ, B.; VALERA, S. Y SUÁREZ, E. (2003). Contextos y procesos en la intervención psicosocial. Tenerife, Resma. - RODRÍGUEZ CABRERO, G. (2004), El Estado del bienestar en España: debates, desarrollo y retos, Fundamentos, Madrid. - RODRÍGUEZ GUERRA, J. (2001), Capitalismo flexible y Estado de Bienestar, Comares, Granada. Bibliografía Complementaria (3) BARRANCO, C. (2008). Retos del bienestar en los ámbitos del Trabajo Social: potenciar la responsabilidad social en las organizaciones públicas, privadas y del tercer sector. VII Congreso Estatal Escuelas de Trabajo Social. Granada: EUTSG. BARRANCO, C.; GARCÍA, M.D.; CASAÑAS, C.; GONZÁLEZ, C. Y PERDOMO, F.J. (2009). Trabajo Social, calidad integrada y metodología de investigación-acción-participación en organizaciones de bienestar social. Comunicación presentada al XI Congreso Nacional de Trabajo Social, celebrado en Zaragoza. HENRÍQUEZ, MR Y HERRERA, JM (2002). Ante el dilema Derechos, pluralidad, respeto, tolerancia y diversidad?. Servicios y Política Social, 58, HENRÍQUEZ, MR. (2006). El Trabajo Social con personas sin hogar. Manual de Prácticas de Trabajo Social: Sectores y áreas de actuación. Santa Cruz de Tenerife: Benchomo HENRÍQUEZ, MR. (2006). El Trabajo Social en la acogida de inmigrantes. Manual de Prácticas de Trabajo Social: Sectores y áreas de actuación. Santa Cruz de Tenerife: Benchomo ROBERTIS, C. (1987). La intervención colectiva en Trabajo Social. La acción con grupos y comunidades. Argentina: Ateneo. VERA VILA, J (2010). Educación De Calle Y Desarrollo Comunitario : Una Experiencia Educativa En Contextos De Exclusión. Editorial: Madrid : Fundación Foessa : Cáritas Española ZAMANILLO, T. (2008). Trabajo Social con Grupos y Pedagogía Ciudadana. Madrid: Síntesis Otros recursos (3) (2) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se combinará un sistema de evaluación en sintonía con la metodología expositiva-interactiva orientada a que el alumnado adquiera los contenidos básicos expuestos. Para ello se evaluarán las clases teóricas, la asistencia y participación, así como la calidad y rigor de los trabajos presentados. También, la participación en el debate y participación activa en la discusión y resolución de casos prácticos sobre la práctica profesional Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Trabajo teórico-práctico Competencias conceptuales (el saber) y los metodológicos (el saber hacer) Se evaluarán los contenidos y presentación del trabajo que incluya un tópico sobre el programa, con carácter global sobre la realidad social 70% - 6 -

7 Participación y asistencia a clase y tutorías Competencias actitudinal (el saber ser y estar) Se evaluará la participación del alumnado en clase y en las tutorías 30% (4) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster Cronograma/Calendario de la asignatura Opcional. A determinar por el Centro [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma 4 clases teóricas seguidas para cada profesor/a, en horario intensivo durante dos semanas y media durante el mes de octubre. CLASES Temas 4 clases octubre 2012 Profesor: DR Jorge Rodríguez Guerra 1. Sociedad y Estado del Bienestar. Cambio y Acción social Génesis y desarrollo del Estado de Bienestar "Crisis" del Estado de Bienestar y reestructuración Perspectivas de futuro del Estado de Bienestar. 2. Dimensión política, conflictos sociales y procesos de negociación Dimensiones del conflicto social: economía, política y cultura Desigualdad y conflicto social Corporativismo y pactos sociales. El problema de la exclusión social

8 1. Fundamentos básicos y perspectivas paradigmáticas de la intervención psicosocial y comunitaria Reflexión conceptual sobre la naturaleza de la intervención. Ciencia básica vs ciencia aplicada: un falso dilema Teorías y modelos en intervención psicosocial Grupos y comunidades como ámbitos de intervención. 4 clases octubre 2012 Profesor: Dr Bernardo Hernández Ruíz 2 Conceptualizaciones, características y análisis de necesidades y problemas sociales Necesidades y problemas como origen y motivo de la intervención Nuevos retos y nuevos escenarios en la identificación de las necesidades y los problemas sociales Identificación y evaluación de necesidades y problemas sociales. 1. Fundamentos y orientaciones del Trabajo Comunitario 1.1. Conceptos sobre el Trabajo comunitario; Acción comunitaria; Espacio Comunitario; El Tejido y las Redes 1.2. Orientaciones teóricas del trabajo comunitario 4 clases octubre 2012 Profesora: Mª Reyes Henríquez Escuela 1.1. Principios y criterios del trabajo comunitario 2.- Enfoques de la Intervención Social Comunitaria 2.1. El trabajo comunitario institucional; El trabajo comunitario en el ámbito de los recursos de la comunidad; El trabajo comunitario asociativo 2.2. La dimensión grupal y participativa de la intervención social comunitaria 2.3. Algunas experiencias comunitarias de desarrollo y transformación social (5) NOTA: En caso de que la asignatura sólo abarque un cuatrimestre eliminar cuadro que no procede