UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HUMANA HIPOLITO UNANUE ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HUMANA HIPOLITO UNANUE ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DEPARTAMENTO ACADÉMICO: MEDICINA SOCIAL SYLABO ASIGNATURA : SALUD PÚBLICA CÓDIGO : AJO 191 PROFESORA RESPONSABLE : LIC. EDITH O. DOLMOS FERNÁNDEZ AÑO 2014-II

2 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD : MEDICINA HUMANA ASIGNATURA : SALUD PÚBLICA SILABO 2014 I. DATOS GENERALES 1. Departamento Académico : Medicina Social y de la Conducta 2. Escuela Profesional : Enfermería 3. Nombre de la Carrera : Enfermería 4. Año de Estudios : Segundo año 5. Créditos : Area de la Asignatura : Medicina Social 7. Condición del curso : Obligatorio 8. Pre-requisito : Educación para la Salud-Comunicación 9. Horas de clase semanal : 2 Teoría 2 Práctica 10. Total de horas : 64 horas 11. Duración : 16 semanas 12. Profesor responsable : Lic. Edith O. Dolmos II. SUMILLA La asignatura de Salud Pública se desarrolla en el segundo año, II Semestre Académico, introduce al estudiante en la atención integral de Salud Pública, especialmente en la acción preventiva y promocional de la salud, funciones y responsabilidades de la Salud Pública, el enfoque de sistemas que van a servir en la atención de

3 salud con un equipo multidisciplinario, aplicando las bases conceptuales para la intervención de Enfermería con los sistemas humanos, individuo, familia, organización, comunidad y sociedad. III. COMPETENCIAS GENERALES 1. Capacita al estudiante sobre conocimientos básicos, principios, funciones, actitudes que sustentan la Salud Pública, que le sirva de base para la aplicación en el campo de acción de la Salud Pública. 2. Permite al estudiante conocimientos, habilidades y estrategias para ser usados en el campo de la Salud Pública. 3. Desarrolla en el estudiante el interés y responsabilidad para valorar, diagnosticar y accionar en el campo de la Salud Pública. 4. Colabora, participa como integrante del equipo en las actividades asignadas. IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias Contenido Cognitivo Procedimental Actitudinal Analiza y Salud Pública El estudiante Participa conceptualiza los Definiciones identifica los activamente conceptos de Concepto actual componentes del demostrando Salud Pública de Salud Pública concepto y su interés. utilidad.

4 Competencias Conoce y analiza el curso de la salud y enfermedad. Analiza los conceptos y el estado de la salud mundial remontándose al futuro. Analiza las funciones y responsabilidades de la Salud Pública y el trabajo en equipo. Analiza la organización social y la relación con cada uno de los elementos. Contenido Cognitivo Procedimental Actitudinal Enfoque preventivo para la práctica de Enfermería. Definición de Salud Modelo epidemiológico de enfermedad. Estado de salud de la población mundial. Historia y los retos del futuro para la Salud Pública. Salud Pública Funciones y responsabilidades Integración intersectorial Organización social contexto interaccional de la organización social Elementos estructurales de los sistemas sociales. Aplica el enfoque Valora los preventivo en una contenidos de situación de salud salud preventiva y enfermedad. y demuestra responsabilidad en el accionar de un caso. Identifica la Demuestra problemática de la salud mundial y responsabilidad en el trabajo en comparación con equipo, y es la salud de capaz de nuestro país. demostrar sus propias conclusiones. El alumno Demuestra identifica las responsabilidad funciones, en el responsabilidades y el accionar en equipo. cumplimiento de actividades que se realizan en clase. Identifica la relación de los elementos estructurales de los sistemas y su aplicación en caso de salud. Valora la estructura social y la interacción de ambos. Demuestra interés de cómo accionar.

5 Competencias Conoce las estrategias adecuadas para lograr estilos de vida saludable. Conoce la acción de Salud Pública con un enfoque de atención por sistemas. Conoce los niveles de prevención para evitar la enfermedad y las complicaciones. Conoce y analiza las teorías aplicables en el campo de la Salud Pública. Analiza el proyecto de atención primaria y su aplicación. Contenido Cognitivo Procedimental Actitudinal -Enfoques de Identifica las estilo de vida estrategias para la para valorar y promoción de vida accionar. saludable. -Influencias societarias sobre el estilo de vida. -Campo de acción de la Salud Pública. -Enfoque de sistemas en la Sustenta el enfoque de sistemas y la importancia en la atención de Valora los contenidos de promoción de vida saludable, y demuestra interés para aplicar charlas educativas. Participa activamente en la importancia de la acción de enfermería en los atención de Enfermería. sistemas. salud. Promoción de la salud Niveles de actividad preventiva según el patrón de enfermedad. Aplican una Demuestra actividad de interés en el prevención en el aprendizaje y salón de clase. participa activamente en el salón de clase. Teorías que Valorizan y Participa sustentan la analizan la activamente con intervención en aplicación de una interés e el campo de la o más teorías iniciativa en Salud Pública. seleccionadas. acciones de Salud Pública. Proyecto de Aplica el proyecto atención y sustenta en primaria. forma oral y Estructura funcional. escrita en salón de clase. Demuestra interés y aprendizaje. Participa activamente.

6 Competencias Contenido Cognitivo Procedimental Actitudinal Bases Se documenta Asume Analiza las bases conceptuales sobre las bases responsabilidad conceptuales para para la conceptuales, en la aplicación la intervención de intervención de aplica en un caso de bases enfermería con los enfermería con y sustenta en conceptuales en sistemas. los sistemas aula. Salud Pública. humanos: individuos, comunidades y sociedades. Analiza los Sistema de Elabora y sustenta Demuestra componentes de atención integral el trabajo que se disposición para cada sistema y su de salud. haría en cada el trabajo en aplicación en sistema. equipo. Enfermería. Conoce al ser El ser humano Se documenta Demuestra humano para naturaleza sobre el ser interés y poder actuar en humana. El sí humano responsabilidad las orientaciones. mismo. Analiza la en el Orientación de importancia para conocimiento del valor al humano. el actuar en enfermería. hombre.

7 V. CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZADO Profesora: Edith O. Dolmos F. Semana Fecha Contenido 1ª Agosto Introducción Presentación del curso: Salud Pública Definiciones. Concepto Actual. 2ª Enfoque preventivo para la práctica de Enfermería. Definición de Salud Modelo epidemiológico de enfermedad. Actividades: Los estudiantes aplican el modelo de una enfermedad y medidas preventivas. 3ª Estado de la Salud de la población mundial. Estado de salud del Perú. Historia y Retos del futuro para la Salud Pública. Actividades: Trabajo de grupos sobre Análisis de la Salud Pública Mundial en comparación con lo nuestro. Posibles Soluciones. 4ª Salud Pública Funciones Responsabilidad de la Salud Pública Integración intersectorial. 5ª Setiembre Enfoque Preventivo para la práctica de Enfermería Niveles de Prevención. Actividades: Trabajo de grupo: Aplicación de Niveles de Prevención de un caso específico. 6ª Organización Social Estructura. Interacción de la organización social. Elementos Estructurales de los Sistemas Sociales. 7ª Enfoques de Estilo de V ida. Influencias Societarias sobre el estilo de vida. Actividades: Los estudiantes investigan, ponen ejemplos y el cómo accionar.

8 Semana Fecha Contenido 8ª Primera Evaluación 9ª Campo de acción de la Salud Pública. Enfoque de Sistemas en la atención de salud. 10ª Octubre Promoción de la Salud Niveles de actividad preventiva según el Patrón de Enfermedad. Actividades: Todos los estudiantes aplicarán un estudio de Promoción y Prevención de la Salud. 11ª Teorías que sustentan la intervención en el campo de la Salud Pública. Actividades: Los estudiantes aplican una teoría a un caso familiar. 12ª Proyecto de Atención Primaria. Estructura Funcional. Actividades: Los estudiantes desarrollan un proyecto sobre la estructura de Atención Primaria y sustentan en clase. 13ª Noviembre Sistema de Atención Integral de Salud. Actividades: Los estudiantes elaboran y sustentan el trabajo de cada sistema. 14ª 15ª Diciembre Bases conceptuales para la intervención de Enfermería con los Sistemas Humanos, con los individuos, con las comunidades y sociedades. Actividades: Todos los estudiantes se documentan y exponen en clases. 16ª El ser humano, naturaleza humana en sí mismo. Orientaciones de valor del ser humano. 17ª Segunda Evaluación.

9 VI. METODOLOGÍA Durante el desarrollo de la asignatura se aplicará métodos activos, deductivos e inductivos que induzcan al estudiante a un razonamiento analítico, creativo y crítico, así como a la investigación individual y colectiva. Las clases se dictarán en el aula, se utilizará medios audiovisuales, separatas, dispositivos y otros. Sistema de Evaluación Evaluación Conceptual.- Se realiza con los exámenes escritos, seminarios, talleres, trabajo grupal e individual, exposiciones. Evaluación Actitudinal.- Se basa en el comportamiento, interés, puntualidad, ética, colaboración, creatividad.

10 VII. MODALIDADES DE EVALUACIÓN 1. Exámenes Escritos.- La calificación será de 0 a Evaluaciones de: Laboratorio Seminarios Exposiciones, investigación, cuya calificación será de 0 a La nota aprobatoria será de 11. Estudiantes que no rinden exámenes, y los que no cumplen con los trabajos de laboratorio e investigación se consideran desaprobados. 4. La inasistencia mayor del 30%. La invalida quedando desaprobado. 5. El examen sustitutorio solo es dado si el estudiante ha aprobado el 50% de exámenes parciales y una nota no menor de 0.7 que reemplaza a una nota desaprobada. 6. El examen de aplazados será programado al concluir el Semestre Académico, será para aquellos estudiantes con un promedio no menor de 0.7.

11 VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICA GRUPAL Docente Asesor: Tema: Fecha: Estudiante: Tabla de Evaluación del Expositor: Competencias Variables Puntos Porcentaje Cognitivos Conoce el tema de la exposición. 0-1 Los temas están actualizados. Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema. Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto). Demuestra capacidad de motivación de auditorio. 3-4 Actitudinal Puntualidad en la Asistencia. Presentación adecuada Lengua y modales apropiados. Respeto al profesor y 0-1 compañeros.

12 IX. BIBLIOGRAFÍA 1. Joanne E. Hall Barbara Redding Weever. Salud Comunitaria de Sistemas. Organización Panamericana de la Salud. (2008). 2. Caja, Carmen. Enfermería en Salud Comunitaria. IV Ed. Científica Técnica España Becoña Elisario V.F. Promoción de los Estilos de Vida Saludable. España. 4. Franco, A. (2006). 10 Tendencias y Teorías en Salud Pública. Antioquia. Universidad de Antioquia. 5. Jeanette (2012). Comprendiendo los Factores de Riesgo y Protección, su uso para seleccionar potenciales objetivos y estrategias prometedoras para las intervenciones. Kansas. 6. Laplacette G.P.M. (2010). Equidad y Riesgo. Revista de la Maestría en Salud Pública. Año 8 N Nagy, J. (2012). Conceptos y Principios de la lucha contra las Desigualdades Sociales en Salud.

13 8. OPS (2002). La Salud Pública en las Américas, Nuevos conceptos, Análisis del Desempeño y Bases para la acción. Washington. OPS. 9. OPS (2002). La Salud Pública en las Américas, Nuevos conceptos, Análisis del Desempeño y Bases para la acción. Washington. OPS OMS. 10. Vega Franco L. (2002). Ideas, Creencias y Percepciones acerca de la Salud, Reseña Histórica. Salud Pública. Mex. V44 N Whiteheard Margaret D.G. Conceptos y Principios de la lucha contra las Desigualdades Sociales en Salud. 12. Mary Reyes Vega DAMP y SP Análisis de Situación de Salud El perfil epidemiológico del Perú.

14 X. FIRMAS DE APROBACIÓN ASIGNATURA: SALUD PÚBLICA Dr. Dante Añaños Castilla Jefe Departamento Académico de Medicina Social y de la Conducta Dra. Hermelinda Arata Flores Director Escuela Profesional de Enfermería Lic. Edith O. Dolmos Fernández Responsable de Asignatura de Salud Pública