PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESTABLECIMIENTO: Escuela Rural Chacayal UBICACIÓN: Ruta Trumao Chacayal Km 15 PROFESORA ENCARGADA: Elba Elena Vargas Fuentes DEPENDENCIA: Municipal MATRICULA: 13 alumnos AÑO: institucional: FONO: PROYECTOS: SEP DOCENTES: Profesora Jefe: Elba Vargas Fuentes Profesor Religión Católica: Helmuth Schnabel Gaez Profesor de Inglés: Sebastian Alvarez Hernandez Profesora Lengua Indigena : Marcia Solís Huinca Profesor Asignaturas: Luis Reyes Rodríguez Profesora Asistente Educación Física: Marcela del Río Psicopedagoga : Evelyn Molina Fonoaudióloga : Tamara Herrera Asistente Social :

2 I.INTRODUCCIÓN La Escuela G-428 de Chacayal se encuentra ubicada a 15 Km. De Osorno hacia el occidente. Imparte enseñanza básica hasta sexto año básico. Se caracteriza por ser una escuela unidocente con enseñanza básica de 1 a 6 año básico, de dependencia Municipal. Consta con una infraestructura de madera con tres salas de clases, cocina, oficina y servicios higiénicos para el personal y alumnado, todo en regular estado de conservación. En la actualidad atiende a alumnos de Primero a Sexto año básico en Aula multigrado con una matrícula de 13 estudiantes. El personal docente está compuesto por una profesora encargada, profesor de inglés, un profesor de Religión, además de un Asistente de la Educación y una Manipuladora de alimentos contratada esta última por la empresa concesionaria Nutriplus. Está unidad educativa, cuenta con Jornada Escolar Completa. Los alumnos que asisten a este establecimiento son de escasos recursos, en su mayoría son hijos de obreros agrícolas, que se desempeñan en predios existentes en la comunidad por lo que la matrícula depende de la movilidad laboral de las familias. El eje central de su quehacer es aplicar metodologías activa participativas en el proceso de enseñanza aprendizaje, para hacer efectiva su misión. Se cuenta con locomoción,un bus municipal para el traslado de las y los estudiantes y un equipo multidisciplinario para atender a los alumnos y resolver sus necesidades de Se encuentra en permanente contacto con redes comunitarias para materializar acciones que faciliten los logros de los niños. En lo referente a infraestructura en servicios básicos, el sector cuenta con luz eléctrica. En cuanto a conectividad vial, no existe un recorrido de locomoción colectiva permanente hacia la ciudad. Entre las organizaciones comunitarias del sector establecidas como redes de apoyo se cuentan las siguientes: Centro de Padres y Apoderados Club deportivo Comité de Trabajo Comunitario Chacayal Colaboración de colonos suizos.

3 II. VISIÓN Nuestra escuela pretende que sus estudiantes logren aprendizajes de calidad y que posean valores positivos, espíritu crítico y reflexivo, capacidad de adaptación para en una sociedad en permanente cambio, con las competencias cognitivas y sociales necesarias para una exitosa la continuación de estudios. Se visualiza a futuro una escuela con adelantos en los ámbitos tecnológicos, altamente comprometida los aprendizajes de los alumnos y con el cuidado del medio ambiente, con buena implementación deportiva, con redes de apoyos de instituciones, para desarrollar de mejor forma la labor educacional. III. MISIÓN Entregar educación formal cumpliendo con los standares de calidad exigidos para que todos los niños y niñas del sector rural logren las competencias según el grado o nivel que corresponda y que además posean una formación valórica que les distinga como personas críticas y con comprensión del mundo social y natural que les rodea. Establecer la escuela como un centro en el cual converjan las actividades encaminadas a mejorar la calidad de vida de las personas y familias que componen el sector, ya sea actuando como nexo entre la comunidad y las autoridades u organizaciones, o bien, promoviendo las diferentes actividades que apunten a lograr ese fin. IV.- SELLOS 1.- Ser una escuela que se caracterice porque sus estudiantes logran aprendizajes significativos y pertinentes al curso o nivel en que se encuentran complementados con el desarrollo de actividades artísticas que fortalezcan su autoestima. 2.- Ser una escuela inclusiva que promueve la formación valórica de los estudiantes lo que constituye un eje curricular transversal,tanto en las asignaturas del curriculum como en actividades extraescolares en donde prime un ambiente de respeto y compromiso de trabajo colectivo entre todos los miembros de nuestra comunidad escolar. IV. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) 1.-Lograr que todos los niños logren aprendizajes significativos y las competencias requeridas para un buen desempeño académico y social, procurando la participación activa y el compromiso de toda la Comunidad Educativa. 2.-Facilitar las herramientas necesarias para elevar la autoestima de los niños y niñas en un ambiente de tolerancia, respeto, libertad y solidaridad. 3.-Fomentar permanentemente el respeto hacia los valores patrios, nuestras raíces y tradiciones. 4.-Cautelar y promover el respeto hacia el entorno y el Medio Ambiente. 5.-Optimizar los aprendizajes significativos mediante la incorporación de tecnologías emergentes en las distintas asignaturas.

4 V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS} 1-Desarrollar los planes y programas del curriculum prescrito,abordando los sellos educativos en todas las actividades lectivas y no lectivas planificadas por el establecimiento 2..-Mantener una sala multigrado motivadora, calefaccionada, ordenada y limpia, favoreciendo el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de cada Subsector. 3.-Crear y ejecutar metodologías innovadoras y participativas en el PEA de los alumnos, en cada asignatura. 4 -Desarrollar un trabajo en conjunto con Padres y Apoderados en reuniones de curso y comunidad organizada..5 -Participar activamente en actos cívicos relativos a efemérides relevantes de nuestro país. 6 -Fomentar acciones de cuidado y conservación del Medio Ambiente. 7 -Utilizar en el trabajo de las diversas asignaturas material y recursos tecnológicos existentes en la UE para mejorar los aprendizajes. 8.- Incorporar y vincular entre sí los diversos planes requeridos por los lineamientos generados desde el Mineduc. ANALISIS FODA FORTALEZAS: - El número de alumnos en el aula permite un trabajo personalizado a cada niño. - Contar con buen clima organizacional transversal en todos los estamentos internos. - Poseer infraestructura amplia para desarrollar variadas actividades. - Estar adscrita al Microcentro Osorno y participar de las asesorías técnicas entregadas por diversas entidades. - Tener JEC. - Profesores titulados y en constante perfeccionamiento en cursos pertinentes al tipo de enseñanza que imparten. - Aplicación del Plan Anual de Acción en sus diferentes áreas. - Material audio visual y bibliográfico abundante a disposición de los alumnos. - Contar con locomoción propia. OPORTUNIDADES: - Contar con alumnos prioritarios que permiten acceder a los recursos SEP. - Acceso a perfeccionamiento en forma permanente por parte de los profesores que laboran en el establecimiento. - Programas de asistencia escolar de JUNAEB. - Participación activa de apoderados y redes en las actividades de la UE. - Ser apadrinados por grupo de colonos suizos DEBILIDADES: - Carecer de conectividad telefónica propia de la escuela - Carecer de conexión a Internet, limitando el desarrollo tecnológico de los niños y entorpeciendo las gestiones propias de las labores administrativas de la docente. AMENAZAS: - Migración de familias del sector a la ciudad por falta de trabajo. - Cesantía en el sector y disminución de ingresos. - Colegios particulares, ofreciendo locomoción y aportes materiales a los alumnos y apoderados. - Población mayoritariamente adulta y con muy baja tasa de natalidad en el sector.

5 VI. PROGRAMAS DE ACCIÓN POR S DEL MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD Gestión Curricular Meta N 1 Al finalizar el primer semestre del 2017 se habrá instalado en el establecimiento una propuesta curricular de cronograma anual, planificaciones por unidad anual e instrumentos para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes desde NB1 a NB4 utilizada y dominada por el 100% de los docentes. Esperados ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS Utilizar y aplicar los formatos de planificación establecidos para la escuela Consensuar con los profesores de microcentro un formato de planificación anual y de unidades que incluye componentes como objetivo, aprendizajes esperados, actividades, recursos y procedimientos de evaluación. Marzo 2017 O cada año Papel y Digital Elaboración de cronograma anual y de unidades de Establecer mecanismos para hacer el seguimiento de su cumplimiento y efectividad Elaboración de pautas para el monitoreo del proceso de planificación de la enseñanza. Aplicación de las pautas seguimiento y monitoreo del proceso de planificación de la enseñanza. Docente y jefe técnico Daem Dic. Papel, Digital Gestión Curricular Meta N 2 Al finalizar el segundo semestre 2017 la escuela tendrá en operación dispositivos para la detección temprana y protocolos de apoyo pedagógico y psicopedagógico para el 100% de los estudiantes con regazo y dificultades de aprendizaje desde los niveles NB1 hasta NB6 que incluye seguimiento y monitoreo con carpeta personal del alumno. Esperados ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS Diseñar y ejecutar dispositivos de Elaboración de los dispositivos para la detección temprana de los estudiantes con regazo escolar y Asesoría especializada, Digital y papel

6 evaluación, planes de acción, seguimiento y monitoreo para estudiantes con regazo escolar y con NEE transitorias en el aula multigrado dificultades de Ejecución de los dispositivos de detección temprana de los estudiantes con regazo escolar y dificultades de Entrega de resultados de pruebas y test aplicados y formulación de sugerencias por parte del equipo profesional respecto al apoyo pedagógico y psicopedagógico de los estudiantes con regazo escolar. Equipo profesional multidisciplinario que atiende la escuela Equipo profesional y Docente Equipo de profesionales Equipo de evaluación y las pautas y test Evaluación de los protocolos y resultados del apoyo pedagógico y psicopedagógico de los estudiantes con regazo escolar y dificultades de Asesoría Especializada, equipo profesional y docentes Área Liderazgo Meta N 3 Al final del segundo semestre del año 2017 se habrá instalado un sistema de acompañamiento a la gestión docente, a cargo del profesor encargado de la escuela junto a la UTP comunal, para la planificación de la enseñanza, acción docente en el aula y evaluación de la implementación curricular, aplicado al 100% de los docentes de la escuela, permita monitorear la aplicación del modelo del trabajo pedagógico definido por el establecimiento. Esperados ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS Instalar un sistema de acompañamiento a la gestión docente para el monitoreo y supervisión de la aplicación del modelo pedagógico definido por la escuela Elaboración del sistema de acompañamiento técnico a la gestión de aula. Presentación del sistema de acompañamiento técnico a la gestión de aula para consensuarlo con todos los docentes del microcentro. Programación de acompañamiento para el docente durante el I y II semestre. En reuniones de microcentro, programar consejos técnicos para la retro alimentación para el profesor a partir de los resultados del acompañamiento a la gestión de aula. del Microcentro Jefes técnicos del Daem Supervisor de Deprov Marzo - Papelería y asesoría especializada Formato digital y papel Bitácora Informes generales, papelería y formato digital

7 Convivencia Escolar Meta N 1 Al final el año 2017 la escuela contará con mecanismos y procedimientos precisos para definir la participación de los 100% de los Padres y Apoderados en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas, conociendo las estrategias de enseñanza, el nivel de logro en que se encuentran y la forma de apoyarlos. esperados ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS Comprometer a los Padres y Apoderados en una participación efectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas Generar instancias de participación del centro de padres y apoderados de la escuela. Dar a conocer el calendario de reuniones de padres de apoderados. Dar a conocer PEI y reglamento de convivencia escolar a toda la comunidad educativa en forma oral y escrita, aprobarlo o recaudarlo según las necesidades. Papelería y digital Entrega periódica de avances y retrocesos de aprendizaje de los estudiantes sugiriendo formas de apoyo en el hogar y estrategias de aprendizaje en las que los padres se pueden hacer partícipes. Elaborar un plan de convivencia escolar contenga actividades y protocolos para el buen trato entre pares y distintos estamentos que propenden a generar un ambiente de respeto,tolerancia y seguridad que facilite el desarrollo de hábitos y de valores positivos en los niños y - Jornadas de trabajo con apoderados,niños y asesoría de profesionales para comprender y efectuar la modificaciones e inclusiones necesarias. Mantener y repetir las actividades de convivencia y vinculación que resultaron exitosas como jornadas de reflexión y salidas pedagógicas. Consejo Escolar SEP

8 niñas. Recursos Meta N 1 Durante el año 2017 al 2018 la escuela generará los mecanismos necesarios para el fortalecimiento profesional y la formación continua del profesor y asistentes de la educación en vistas a mejorar su desempeño en el aula y el logro de las metas institucionales. Esperados ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS Diseñar y ejecutar un mecanismo para el fortalecimiento profesional y la formación continua de todos los profesores y asistentes de la educación con el propósito de mejorar la gestión pedagógica Diseñar y ejecutar un mecanismo para el fortalecimiento profesional y la formación continua de todos los profesores y asistentes de la educación con el propósito de mejorar la gestión pedagógica. Apoyo de Tics en Aula: obtener recursos tecnológicos a través de proyectos para ser utilizados con los alumnos en el aula, mejorando los niveles de UTP comunal, Director Daem Docente Asesoría especializada Proyecto Sep VII. RESUMEN DE ACCIONES DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL FINANCIADAS CON RECURSOS ECONÓMICOS SEP N Actividad Área o subsector Responsable Duración Recursos 1 Diseñar en conjunto con el microcentro y el equipo técnico de Daem instrumentos de medición de aprendizajes claves que sean comunes y validados. Calendarizar la aplicación y evaluación de los aprendizajes. Todos los subsectores Encargados Jefe técnico del Daem 2 veces al año Papel, impresora, insumos 2 Aplicación de instrumentos de medición de aprendizajes Claves. Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática Profesores y encargados de escuela Jefe técnico del Daem Semestral Papel Fotocopias Insumos 3 Revisar y comentar sistemáticamente las evaluaciones realizadas en conjunto con los alumnos (as) para ver los aciertos y errores de modo de usar la evaluación Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática Profesores y encargados de escuela y asesoría especializada Dos meses Material Fungible

9 como instrumento eficaz para lograr los aprendizajes. 4 A partir de los aprendizajes claves menos logrados en la comprensión lectora el docente planifica nuevas estrategias utilizando distintos recursos como pruebas colectivas e interactivas con el computador, dar atención individualizada y especializada para los alumnos con mayor dificultad. Lenguaje y Comunicación Profesores y encargados de escuela y asesoría especializada Anual Material Fungible Software educativos, material didáctico, tecnológico 5 Elaborar calendario semestral para operacional izar la ejecución de las actividades. Supervisando y llevando un registro para que ellas se cumplan. Gestión curricular Profesores y encargados de escuela Semestral Papel Fotocopias 6 Desarrollar Jornadas de Reflexión y análisis respecto de las formas de relacionarse entre los diferentes actores educativos. Convivencia escolar Encargados de escuela de Microcentro Trimestral Material de oficina. Colaciones y comidas. 7 Implementar espacios que permitan el desarrollo de actividades deportivas, culturales y artísticas. Convivencia escolar Encargado de escuela Colaciones y comidas y otros 8 A través del Consejo escolar, liderar acciones tendientes a la elaboración y revisión del Manual de convivencia. Convivencia escolar Encargados de escuela. familia escuela y comunidad. Anual Copias manual 9 Solicitar la contratación de profesor de Educación diferencial (4 horas semanales) para atender a los alumnos con problemas de Recursos Encargados de escuela, Daem Contratación de un educador diferencial 10 En reuniones de microcentro, se desarrollarán acciones de perfeccionamiento, las cuales serán en Lenguaje y Comunicación, seleccionando y elaborando estrategias exitosas de Recursos Encargados. Jefe Técnico Daem 3 veces al año Material Fungible 11 Obtener recursos tecnológicos a través de proyectos para ser utilizados con los alumnos en el Recursos Docente Daem Conectividad a Internet. Recursos

10 aula, mejorando los niveles de Tecnológicos. 12 Capacitación del docente en las nuevas tecnologías. Recursos Curso talleres o tutorías 13 Desarrollar un sistema de planificación de los procesos internos del establecimiento que sea factible de ejecutar dada la multiplicidad de funciones del profesor unidocente. Liderazgo y Recursos Encargados de escuela, profesores. Jefes técnicos Daem Marzo del 2014 Papel Fotocopias VIII. FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Participación comunidad escolar Consejo Escolar 2 Reuniones en donde se informe compromisos acuerdos y metas establecidas en el plan de mejoramiento, su estado de avance y sus resultados. Centro de Padres Una reunión mensual en la primera de ellas se constituirá o renovará la directiva del centro de padres y en las siguientes se entregara información sobre las implicancias de la ley Sep y se dará cuenta del estado de avance de las metas institucionales y los resultados. Centro de Alumnos Constituir centro de alumnos en donde se deberán fijar las reuniones en conjunto con el centro de padres para dar a conocer los lineamientos de la Ley SEP, para dar cuenta de los avances y los resultados. Encargados de Escuelas Reuniones Mensuales en donde se evalúen los facilitadores y obstaculizadores de la implementación del plan de mejoramiento, además del estado de avance de las metas establecidas en este. Sostenedor Entregar cuenta respecto del avance de las metas y los recursos utilizados. Programa Conozca a su hijo Realizar actividades semanales con niños en edad pre-escolar y sus madres. Clubes Deportivos Realizar actividades dentro del establecimiento con participación de alumnos, ex alumnos, apoderados y vecinos de la comunidad. Rotary Conquistadores Aportes con trabajos voluntarios y materiales para los alumnos.

11 Evaluación del Proyecto Cada área del proyecto será evaluada semestralmente para verificar el estado de avance del proyecto la siguiente PLANILLA DE INDICADORES EFECTIVAMENTE LOGRADOS LIDERAZGO Meta N 1 Al finalizar el primer semestre del 2017 se habrá instalado en el establecimiento una propuesta curricular de cronograma anual, planificaciones por unidad anual e instrumentos para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes desde NB1 a NB4 utilizada y dominada por el 100% de los docentes. Esperados Acciones Fechas e indicadores Diseñar y ejecutar dispositivos de evaluación, planes de acción, seguimiento y monitoreo para estudiantes con regazo escolar y con NEE transitorias en el aula m Multigrado Elaboración de los dispositivos para la detección temprana de los estudiantes con regazo escolar y dificultades de Ejecución de los dispositivos de detección temprana de los estudiantes con regazo escolar y dificultades de Entrega de resultados de pruebas y test aplicados y formulación de sugerencias por parte del equipo profesional respecto al apoyo pedagógico y psicopedagógico de los estudiantes con regazo escolar. Evaluación de los protocolos y resultados del apoyo pedagógico y psicopedagógico de los estudiantes con regazo escolar y dificultades de Actividades emergentes vinculadas con la meta EVALUACIÓN CUALITATIVA COMENTARIOS Y OBSERVACIONES NIVEL DE LOGRO DE LA META LOGRADO Medianamente logrado No logrado Gestión Curricular

12 Meta N 1 Al finalizar el primer semestre del 2017se habrá instalado en el establecimiento una propuesta curricular de cronograma anual, planificaciones por unidad anual e instrumentos para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes desde NB1 a NB6 utilizada y dominada por el 100%de los docentes. Esperados Utilizar y aplicar los formatos de planificación establecidos para la escuela Establecer mecanismos para hacer el seguimiento de su cumplimiento y efectividad Acciones Consensuar con los profesores de microcentro un formato de planificación anual y de unidades que incluyen componentes como objetivo, aprendizajes esperados, actividades, recursos y procedimientos de evaluación. Elaboración de cronograma anual y de unidades de Elaboración de pautas para el seguimiento y monitoreo del proceso de planificación de la enseñanza. Aplicación de las pautas seguimiento y monitoreo del proceso de planificación de la enseñanza. Fechas e indicadores Actividades emergentes vinculadas con la meta EVALUACIÓN CUALITATIVA COMENTARIOS Y OBSERVACIONES NIVEL DE LOGRO DE LA META LOGRADO Medianamente No logrado logrado Recursos Meta N 1 Durante el año 2017 la escuela generará los mecanismos necesarios para el fortalecimiento profesional y la formación continua del profesor y asistentes de la educación en vistas a mejorar su desempeño en el aula y el logro de las metas institucionales. Esperados Durante el año 2009 la escuela generará los mecanismos Acciones Diseñar y ejecutar un mecanismo para el fortalecimiento profesional y la Fechas e indicadores

13 necesarios para el fortalecimiento profesional y la formación continua del profesor y asistentes de la educación en vistas a mejorar su desempeño en el aula y el logro de las metas institucionales. formación continua de todos los profesores y asistentes de la educación con el propósito de mejorar la gestión pedagógica. Apoyo de Tics en Aula: obtener recursos tecnológicos a través de proyectos para ser utilizados con los alumnos en el aula, mejorando los niveles de Actividades emergentes vinculadas con la meta EVALUACIÓN CUALITATIVA COMENTARIOS Y OBSERVACIONES NIVEL DE LOGRO DE LA META LOGRADO Medianamente logrado No logrado Meta N 1 CONVIVENCIA ESCOLAR Consolidar el estado de buena convivencia y participación interna de los componentes de todos los estamentos de la UE. Esperados Comprometer a los Padres y Apoderados en una participación efectiva en el proceso de enseñanzaaprendizaje de sus hijos e hijas. Acciones Generar instancias de participación del centro de padres y apoderados de la escuela. Elaborar y entregar el calendario de reuniones de padres de apoderados. Dar a conocer PEI y reglamento de convivencia escolar,y los diferentes protocolos a toda la comunidad educativa en forma oral y escrita, aprobarlo o recaudarlo según las necesidades. Entrega periódica de avances y retrocesos de aprendizaje de los estudiantes sugiriendo formas de apoyo en el hogar y estrategias de aprendizaje en las que los padres se pueden hacer partícipes. Fechas e indicadores Actividades emergentes vinculadas con la meta EVALUACIÓN CUALITATIVA COMENTARIOS Y OBSERVACIONES NIVEL DE LOGRO DE LA META LOGRADO Medianamente No

14 logrado logrado