PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Epistemología, Teoría y Metodología de la Investigación en Comunicación"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Epistemología, Teoría y Metodología de la Investigación en Comunicación" Grupo: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Epistemología, Teoría y Metodología de(924321) Titulacion: Máster Universitario en Comunicación y Cultura Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Máster Universitario en Comunicación y Cultura 2009 Facultad de Comunicación Epistemología, Teoría y Metodología de la Investigación en Comunicación Obligatoria 1º Primer Cuatrimestre 2º Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Epistemología, Teoría y Metodología de (1) Periodismo (Área principal) Periodismo I (Departamento responsable) FACULTAD DE COMUNICACIÓN, C/ AMÉRICO VESPUCIO, S/N SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ALCIBAR CUELLO, JOSE MIGUEL PROFESORADO 1 2 ALCIBAR CUELLO, JOSE MIGUEL BAENA SANCHEZ, FRANCISCO Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos Promover en el alumnado una visión de la investigación en comunicación desde una perspectiva cualitativa y crítica. El conocimiento se ha obtenido mediante diversos modos e instrumentos a lo largo de la historia de las culturas. En occidente y desde la modernidad, la epistemología se erige como árbitro y garante de la construcción de los conocimientos científicos aunque existen profundas controversias acerca de su rol, objetivos y eficacia. Se analiza cómo se construye el conocimiento, y particularmente el denominado científico, desde sus implicaciones y condicionamientos propiamente cognitivos, culturales, sociales, económicos, mediáticos y políticos y la incidencia que tiene en la investigación de la Comunicación. Competencias Competencias transversales/genéricas Habilidades de investigación. Introducir al alumno en el conocimiento general de conceptos, autores y tendencias claves de la epistemología y de técnicas de investigación que, en otras asignaturas impartidas posteriormente en el Máster, habrán de ser orientados específicamente hacia la investigación de la Comunicación. Competencias específicas Capacitar al alumno en el conocimiento crítico del aparato conceptual y de los instrumentos que utiliza la construcción sistemática del conocimiento. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) BLOQUE I: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA TEMA 1. LÓGICA Y COMPONENTES FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMA 2. PRINCIPALES ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS DESDE LOS QUE ABORDAR LA INVESTIGACIÓN TEMA 3. METODOLOGÍAS Y MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN TEMA 4. MÉTODOS MÁS UTILIZADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA BLOQUE II: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN COMUNICACIÓN TEMA 5. TEORÍA DEL FRAMING COMO MARCO TEÓRICO DE INVESTIGACIÓN TEMA 6. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO CUANTITATIVO MÁS UTILIZADO EN COMUNICACIÓN: El ANÁLISIS DE CONTENIDO TEMA 7. INTRODUCCIÓN A SOFTWARE PARA LA INVESTIGACIÓN: GESTOR BIBLIOGRÁFICO, BASE DE DATOS Y HOJA DE CÁLCULO Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA. PREMISAS BÁSICAS BLOQUE I: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA (15 HORAS) TEMA 1. LÓGICA Y COMPONENTES FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (4 HORAS) 1.1 Introducción a la investigación científica 1.2 La elección del tema de investigación 1.3 La formulación de hipótesis y preguntas de investigación 1.4 La construcción del marco teórico TEMA 2. PRINCIPALES ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS DESDE LOS QUE ABORDAR LA INVESTIGACIÓN (2 HORAS) 2.1 El paradigma positivista 2.2 El paradigma post-positivista 2.3 El paradigma constructivista 2.4 El paradigma crítico TEMA 3. METODOLOGÍAS Y MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN (2 HORAS) 3.1 La investigación cuantitativa 3.2 La investigación cualitativa TEMA 4. MÉTODOS MÁS UTILIZADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (7 HORAS) 4.1 Enfoques cualitativos de investigación: el análisis del discurso 4.2 El grupo de discusión 4.3 La entrevista en profundidad 4.4 La observación participante 4.5 El uso de herramientas informáticas en la investigación cualitativa BLOQUE II: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN COMUNICACIÓN (15 HORAS) TEMA 5. TEORÍA DEL FRAMING COMO MARCO TEÓRICO DE INVESTIGACIÓN (3 HORAS) Framing y agenda setting. Definición de framing. Frames: tipos y trascendencia. Frames, persuasión y empoderamiento. Modelo del framing como proceso integrado. Modelos de aplicación del framing. News frames. Frames y debates tecno-científicos. El efecto en la audiencia de los encuadres noticiosos. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7

3 TEMA 6. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO CUANTITATIVO MÁS UTILIZADO EN COMUNICACIÓN: El ANÁLISIS DE CONTENIDO (6 HORAS) Análisis de contenido (AC). Protocolo del AC. Definición del corpus. Selección de la muestra. Técnicas de muestreo probabilístico y no probabilístico. Selección de la unidad de análisis. Construcción de categorías. Fiabilidad inter-codificadora. Libro de códigos y ficha de análisis. Contenido manifiesto y latente. TEMA 7. INTRODUCCIÓN A SOFTWARE PARA LA INVESTIGACIÓN: GESTOR BIBLIOGRÁFICO, BASE DE DATOS Y HOJA DE CÁLCULO (4 HORAS) TEMA 8. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN: ESTRUCTURA Y RETÓRICA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (2 HORAS) El trabajo de investigación: estructura y retórica. Portada. Índice. Resumen y palabras clave. Expresiones útiles para el resumen. Introducción. Expresiones útiles para la introducción. Marco teórico referencial. Objetivos e hipótesis (o problemas de investigación). Metodología: Métodos y delimitación del corpus. Análisis: Resultados y discusión. Expresiones útiles para el cuerpo del texto. Conclusiones y prospectiva. Expresiones útiles para las conclusiones. Marcadores textuales. Legibilidad, marcadores textuales y uso correcto de la puntuación. Referencias bibliográficas. Anexos o apéndices. Normas de citación en el cuerpo del texto. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas 2 Se impartirán clases teórico-prácticas en las que se sientan las bases conceptuales y epistemo-metodológicas para que el alumno pueda afrontar con garantías de éxito el diseño de una investigación en Habilidades de investigación. Introducir al alumno en el conocimiento general de conceptos, autores y tendencias claves de la epistemología y de técnicas de investigación que, en otras asignaturas impartidas en el Máster, habrán de ser orientados específicamente hacia la investigación de la Comunicación. Capacidad de comprensión de fundamentos epistemológicos de la comunicación Capacidad reflexiva y crítica sobre la idoneidad de aplicar distintas herramientas para el diseño de una investigación en comunicación Capacidad analítica, sintética y relacional para encarar de forma crítica problemas y cuestiones complejas en relación con la epistemometodología de la investigación en comunicación Prácticas (otras) 1 Se plantea al alumno la realización en clase, asesorado por el profesor, de un esbozo de diseño de investigación en comunicación, utilizando las herramientas conceptuales y métodos expuestos previamente. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7

4 Trabajo dirigido del alumno 3 Tutorías, realización de actividades individuales y grupales, asistencia y participación en seminarios afines al módulo. Capacitar al alumno en el conocimiento crítico del aparato conceptual y de los instrumentos que utiliza la construcción sistemática del conocimiento. Trabajo autónomo del alumno 9 Lectura crítica de la bibliografía, estudio sistemático de los temas, reflexión de los problemas planteados, puesta en práctica de competencias investigadoras. Capacitar al alumno en el conocimiento crítico del aparato conceptual y de los instrumentos que utiliza la construcción sistemática del conocimiento. BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Comunicar la ciencia. La clonación como debate periodístico Alcíbar, M. Edición: 2007 CSIC Propuesta pragmático-discursiva para analizar artículos editoriales: modelo y estrategias Alcíbar, M. Edición: 2015 Estudios sobre el Mensaje Periodístico Vol. 21, Núm. 1, pp Qualitative Researching. With Text, Image and Sound Bauer, Martin W. y Gaskell, George Edición: (Eds.) London: Sage 2000 Qualitative Communication Research Methods Lindlof, Thomas R. y Taylor, Bryan C. Edición: 2011 Thousand Oaks, Ca., Sage Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7

5 Interpreting Qualitative Data Silverman, D. Edición: 1993 London: Sage Introducción a los métodos cualitativos de investigación Taylor, S. J. y Bogdan, R. Edición: 1987 Barcelona: Paidós Métodos de análisis crítico del discurso Wodak, R. y Meyer, M. Edición: 2003 Barcelona: Gedisa Investigar en comunicación : guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en comunicación Mª Rosa Berganza Conde, José A. Ruiz Edición: San Román (coordinadores) Madrid : McGraw Hill 2010 La investigación en comunicación : métodos y técnicas en la era digital Lorenzo Vilches (coordinador) Edición: 2011 Barcelona : Gedisa Bibliografía específica Doing News Framing Analysis D'Angelo, P. y Kuypers, J. A. Edición: 2010 New York: Routledge Métodos cuantitativos de investigación en comunicación Igartúa, J. J. Edición: 2006 Barcelona: Bosh Metodologias cualitativas de investigación en comunicacion de masas Jensen, K.B. y Jankowaki, N.W. (Eds.) Edición: 1993 Barcelona: Bosh Introduction to Social Research Punch, K. F. Edición: 1998 London: Sage Collecting and interpreting qualitative materials Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln Edición: (editores) Thousand Oaks: Sage 2008 Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7

6 SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Diseño de un proyecto de investigación basado en el análisis de contenido Elaboración de un trabajo donde el alumno tiene que diseñar un proyecto de investigación de su interés aplicando el método cuantitativo del análisis de contenido. Ensayo crítico Redacción individual de un ensayo sobre los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación en Asistencia e implicación en la asignatura Asistencia, participación y aprovechamiento de las actividades de enseñanza propuestas. Criterios de calificación DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN BASADO EN EL ANÁLISIS DE CONTENIDO - Representa el 70% de la calificación final de alumno en la asignatura. - Se trata de plantear y delimitar un tema de investigación abordable, justificando por qué se cree que es abordable. El trabajo consiste en ir tomando decisiones de los pasos a seguir en el diseño de una investigación basada en el análisis de contenido. - Así, hay que tomar decisiones para justificar la pertinencia de los pasos propuestos en relación a: Problema/s de investigación / Hipótesis. Marco teórico referencial. Metodología y métodos adecuados para recabar y analizar los datos. - El trabajo debe tener entre 6-8 páginas (letra 12 Calibri). No hay que desarrollar las decisiones adoptadas, sólo justificarlas y que sean mutuamente coherentes. ENSAYO CRÍTICO - Representa el 30% de la calificación final de alumno en la asignatura. - En el ensayo crítico se valorará positiva o negativamente: la asimilación de los contenidos, la expresión escrita y la ortografía, la exposición de las ideas, la presentación y las referencias a la bibliografía recomendada. SOBRE LA ASISTENCIA E IMPLICACIÓN EN LA ASIGNATURA - Si el alumno asiste a 10 o más clases, el proyecto de investigación y el ensayo crítico serán evaluados sobre Si el alumno asiste a menos de 10 clases, el proyecto de investigación y el ensayo crítico serán evaluados sobre 8. SOBRE LA ORTOGRAFÍA - Si en las actividades de evaluación (proyecto de investigación y ensayo crítico), se detectan 5 faltas de ortografía diferentes, el profesor dejará de corregir automáticamente y la calificación será de 0 (cero). - Dos errores de acentuación, cuentan como una falta de ortografía. - Por cada falta de ortografía se restará 0,5 puntos a la calificación obtenida. CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: ANTONIO LUIS GARCIA GUTIERREZ RAFAEL GONZALEZ GALIANA JOSE MIGUEL ALCIBAR CUELLO MIGUEL VAZQUEZ LIÑAN CARMEN ESPEJO CALA FERNANDO RAMON CONTRERAS MEDINA Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7

7 ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Epistemología, Teoría y Metodología de (924321) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: ALCIBAR CUELLO, JOSE MIGUEL Lunes Martes Miércoles Jueves Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 7