GUÍA DIDÁCTICA. Grado en Psicología INGLÉS CIENTÍFICO FACULTAD DE PSICOLOGÍA, MAGISTERIO Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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1 1 GUÍA DIDÁCTICA Universidad Católica de Valencia Grado en Psicología INGLÉS CIENTÍFICO FACULTAD DE PSICOLOGÍA, MAGISTERIO Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ACADÉMICO

2 2 GUÍA DIDÁCTICA DE INGLÉS CIENTÍFICO ECTS MODULO: Fundamentos y Metodología de la Investigación 12 Campo: English 6 Asignatura: Lengua Moderna 6 Tipo de aprendizaje: Básico y obligatorio AÑO: Semestre: 1º Departmento: Centro de Profesor: Lenguas Gracia Prats Arolas gracia.prats@ucv.es Esther Nuño de la Rosa Coloma esther.nuno@ucv.es Organización de la materia FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Duración y temporalización dentro del currículo: 12 ECTS Metodología de la investigación (6 ECTS Enseñanza obligatoria): 3er año, semestre 1. Inglés Científico (6 ECTS Enseñanza Básica): 1er año, semestre 1. Materias y asignaturas Materia ECTS Asignatura ECTS Curso/se mestre LENGUA MODERNA 6 INGLÉS CIENTÍFICO 6 1/1 GUÍA DIDÁCTICA DE INGLÉS CIENTÍFICO Prerrequisitos: ninguno OBJETIVOS GENERALES a. Conocer y aplicar correctamente la gramática de la lengua inglesa a nivel intermedio (B1). b. Ser capaz de entender textos orales y escritos de dificultad media sobre temas relacionados con las Ciencias de la Salud.

3 3 c. Ser capaz de producir textos orales de dificultad media sobre cuestiones específicas relacionadas con las Ciencias de la Salud. d. Adquirir las habilidades necesarias para producir textos escritos, relativos a cuestiones generales y/o específicas, que estén correctamente expresados y estructurados en inglés desde el punto de vista léxico, gramatical, pragmático y textual. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Escala Instrumental C4. Conocer una lengua extranjera X C6. Ser capaz de manejar información X C.36. Ser capaz de obtener información de una manera efectiva de literatura especializada, como libros, revistas y otro tipo de documentos Interpersonal C15. Compromiso ético X RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R-1 El estudiante será capaz de usar estructuras gramaticales en ingles a un nivel intermedio. 4 R-2 El estudiante podrá leer textos escritos en ingles relacionados con cuestiones de Psicología de manera satisfactoria y los entenderá. 3, 6, 36 R-3 El estudiante podrá escribir textos en ingles empleando mecanismos de coherencias y cohesión a nivel intermedio. 4 R-4 El estudiante será capaz de entender discursos orales y escritos en ingles a un nivel intermedio sobre cuestiones específicas de Ciencias de la Salud. R-5 El estudiante podrá comunicar información e ideas sobre cuestiones específicas de forma oral, cometiendo errores mínimos que no impidan al receptor entender el sentido general del discurso. 4, 6 4

4 4 ACTIVIDADES PRESENCIALES EN EL CAMPUS ACTIVIDAD METODOLOGÍA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Relación con los resultados de aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS LABORATORIO Presentación por parte del profesor de contenidos, análisis de competencias, exposición y desarrollo de habilidades y conocimiento en el contexto del aula. Sesión grupal supervisada por el profesor. Estudio de casos, pruebas diagnósticas, problemas, trabajo de campo, sesiones de informática, visitas, búsqueda de documentación, biblioteca, on-line, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y la actividad del alumno. Actividades llevadas a cabo en espacios habilitados con equipos especializados. R ECTS R ECTS R ECTS PRESENTACIÓN (EN GRUPO) DE TRABAJOS Aplicación de conocimiento multidisciplinario R ECTS TUTORÍAS Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación por parte del tutor para revisar y comentar materiales y cuestiones expuestas en el aula, en clases, seminarios, lecturas, trabajos, etc. 0'04 ECTS EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas para una evaluación inicial, continua y final del R ECTS

5 5 estudiante. Total 3.22 TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología enseñanzaaprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, seminarios, resolución de casos prácticos, artículos, informes, etc. que han de ser presentados o entregados en clases teóricas en sesiones prácticas tutorizadas en pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma e-learning de la Universidad. ( ) Estudio por parte del alumnos: preparación grupal o individual de lecturas, ensayos, resolución, seminarios, artículos, informes etc. que han de ser presentados o entregados en clases teóricas en sesiones prácticas tutorizadas en pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma e-learning de la Universidad. ( Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje ECTS R ECTS R ECTS Total 2.78

6 6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Herramienta de Evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS* Porcentaje Examen final R % Actividades, tests, entrega de trabajos y presentaciones R % Presentación Oral R % Nota: Para superar la asignatura el estudiante debe aprobar ambas partes por separado: el examen final y las actividades/tests/trabajos y presentaciones. MATRÍCULA DE HONOR La Matrícula de Honor se podrá otorgar a aquellos estudiantes que hayan alcanzado una nota igual o mayor que 9.0. El número de MH concedidas no superará el 5% de estudiantes matriculados en la asignatura en el correspondiente curso académico a menos que sean menos de 20 alumnos en cuyo caso sólo se podrá conceder una MH (Real Decreto 1125/2003).

7 7 MODALIDAD ON LINE ACTIVIDADES FORMATIVAS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 1 SESIÓN VIRTUAL SÍNCRONA El profesor presentará los principales contenidos teóricos de la asignatura, a partir de los cuales realizaremos diversas actividades prácticas. R SESIÓN PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R1-5 0,6 SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R5 0,2 EVALUACIÓN PRESENCIAL O VIRTUAL Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1-5 0,1 Total (2,42*) La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R5 0,0 ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R TUTORÍA INDIVIDUAL Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1-5 0,08 FOROS DE DISCUSIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura R Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso R Total (3.72*)

9 9 SISTEMA PARA EVALUAR LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS PORCENTAJE DE LA NOTA FINAL Examen final R1-5 Realización de actividades entregables R1-5 60% 30% Asistencia y participación en las actividades de comunicación síncrona R1-5 10% DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Inglés General 4 Textos teóricos introductorios. Textos divulgativos y científicos y material audiovisual sobre cuestiones de Psicología 4,6,36,15

10 10 REFERENCIAS Bliografía básica: Dosier de textos y actividades proporcionadas por el profesor. Sitio de referencia: Milner, Martin, English for Health Sciences.2006 Thomson ELT Hornakova, Anna, English for Physiotherapy.2006 University of Presov, Slovakia Murphy, R. English Grammar in Use (with Answers). Third edition. Cambridge: Cambridge University Press, Complementary bibliography: Alcaraz Varo, E. Professional and Academic English. Madrid: Alianza Editorial, Chabner, D. The Language of Medicine.Philadelphia: WB Saunders Company. Philadelphia, García Martínez, S. & A. Fagan. English for Personal Health. English Communication Course.La Laguna. G &F; 2003 Glendinning, EH & Holmström, BAS Inglés in Medicine.Cambridge: CUP, Norman, G. How to write a scientific paper in English. Madrid: Helix, Riley, D. and Greasby, L. Check Your Vocabulary for Medicine Teddington, UK: Peter Short, J. (): English for Psychology in Higher Education Studies (course book) Turabian, K.L.: A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations, The University of Chicago Press, USA, 2007 Wallwork, A.: English for Writing Research Papers, 2011

11 11 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: CONTENT/TEACHING UNIT SESIONES Introduction and Placement Test. 1 Unit 1 What is Psychology 4 Unit 2 Addictions 4 Unit 3 OCD 5 Unit 4 Eating disorders 4 Unit 5 Memory 4 Oral Presentations 4