ECONOMÍA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES

Transcripción

1 1 Curso 2017/18 ECONOMÍA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES Grado en Trabajo Social Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

2 2 Modelo de Guía Docente GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES Curso 2017/2018 ECTS ASIGNATURA: Economía Aplicada a las Ciencias Sociales 6 Materia: Economía 6 Módulo: Economía --- Tipo de Formación 1 : Básica Profesorado: Dr. Luis Die Olmos CURSO: 1 Semestre: 2º Departamento: Humanidades y Ciencias Sociales luis.die@ucv.es ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA ECONOMÍA Nº ECTS 6 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: La materia economía se imparte en el segundo semestre del primer curso del Grado en Educación Social Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS ECONOMÍA 6 ECONOMÍA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES Curso/ semestre 6 1/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas eternas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: (nombre de la asignatura) Requisitos previos: No son necesarios OBJETIVOS GENERALES - Conocer los principales conceptos teóricos vinculados con la economía y que sepa aplicarlo en el estudio y análisis de la realidad social. - Utilizar las diversas teorías vinculadas con los diversos modelos económicos imperantes en nuestra sociedad globalizada. - Comprender los efectos que una economía de mercado basada en el dinero tiene sobre la realidad social y las condiciones socioeconómicas de la población. COMPETENCIAS Ponderación de la competencia Básicas CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una refleión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Generales CG5. Capacidad para administrar y ser responsable con supervisión y apoyo de la propia práctica dentro de la organización.

4 4 Modelo de Guía Docente Transversales CT1. Organizar las acciones derivadas del diagnóstico y análisis de las situaciones que requieran la práctica del trabajo social y razonar la toma de decisiones para la resolución de problemas. CT5. Relacionarse eficaz y empáticamente con personas de otras culturas esforzándose por conocer y comprender las características (lengua, valores, costumbres) de las mismas. CT7. Comunicar de forma oral y escrita con corrección a través de la práctica y de los informes y documentos de planificación y gestión. Específicas CE16. Organizar y administrar el propio trabajo cumpliendo con las obligaciones profesionales. CE17. Asignar prioridades para llevar a cabo con eficacia el propio programa de trabajo. CE20. Administrar los recursos y servicios priorizando según las necesidades, supervisando su eficacia y asegurando su calidad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE R-1 El alumno aplica correctamente los conceptos económicos estudiados en la asignatura, a una situación o realidad dada, los relaciona con las situaciones de desigualdad presente o futura y propone acciones que dificulten o eviten la reproducción de dichas desigualdades desde un compromiso ético personal. COMPETENCIAS CB2, CB3, CB4, CG5, CT1, CT5, CT7, CE16, CE17, CE20

5 5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL Eposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, eplicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1 2 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 0,4 Total 2,4

6 6 Modelo de Guía Docente ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R1 1,2 2,4 Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total 3,6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba escrita. 60% Entrega de actividades R1 individuales 40%

7 7 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Eplicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la ecepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS BLOQUE 1: CONCEPTOS BÁSICOS DE ECONOMÍA. 1. Qué es la economía y cómo funciona: la economía de mercado y sus supuestos. 2. Producción, distribución y equidad: los fallos de una economía de mercado. 3. Modelos económicos alternativos: terceras vías, economía social y economía del decrecimiento. 4. La globalización y sus efectos. 5. Recapitulación de los conceptos económicos básicos: El proceso productivo y la maimización del beneficio. La contabilidad nacional y las operaciones de bienes y servicios. Las operaciones financieras y su regulación. El análisis input-output como proceso autónomo e independiente de las personas y su voluntad. La balanza de pagos, los nacionalismos, las relaciones reales de intercambio y las relaciones internacionales. Indicadores económicos o condiciones de vida reales de las personas? COMPETENCIAS CB2, CB3, CB4, CG5, CT1, CT5, CT7, CE16, CE17, CE20 BLOQUE 2: EFECTOS SOCIALES DE UNA ECONOMÍA AL SERVICIO DEL DINERO. 6. Desregulación, crisis económicas internacionales y desprotección. 7. Empobrecimiento, marginación y eclusión sociales. 8. El futuro de la sociedad y de la democracia. 9. Epílogo: posibles efectos socio-políticos en el corto plazo.

8 8 Modelo de Guía Docente ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Qué es la economía y cómo funciona. 2 2 Producción, distribución y equidad: los fallos de una economía de mercado. 2 3 Modelos económicos: economía de mercado, economía centralizada y terceras vías. 2 4 La globalización y sus efectos. 2 5 Recapitulación de los conceptos económicos básicos 1 Desregulación, crisis económicas internacionales y 6 desprotección. 2 7 Empobrecimiento, marginación y eclusión sociales. 2 8 El futuro de la sociedad y de la democracia. 1 9 Epílogo: posibles efectos políticos en el corto plazo. 1

9 9 BIBLIOGRAFÍA - Banco Mundial (2000). Informe sobre el desarrollo mundial (2000/2001). Lucha contra la pobreza. Ed. Mundiprensa. Madrid. - Blanco, J.M. (2014). Economía. Teoría y práctica. Ed. McGraw-Hill. Madrid. - Bowles, S. y Edwards, R. (1990). Introducción a la Economía. Competencia, autoritarismo y cambio en el capitalismo contemporáneo. Alianza Ed. Madrid. - Centro Nuevo Modelo de Desarrollo (1996). Carta a un consumidor del norte. Ed. Acción Cultural Cristiana. Madrid. - FOESSA, (2014). VII Informe sobre eclusión y desarrollo social en España. Cáritas Española. Madrid. - Gallego, J.R. y Nácher, J. (Coords.) (2001). Elementos Básicos de Economía. Un Enfoque Institucional. Ed. Tirant lo Blanch. Valencia. - González, M.J. y Pérez, A. (Dirs.) (2011). Introducción a la economía. Ed. UNED-Pearson- Prentice Hall. Madrid. - Krugman, P., Wells, R. y Olney, M. (2011). Introducción a la economía. Ed. Reverte. Barcelona. - Krugman, P., Wells, R. y Graddy, K. (2015). Fundamentos de economía. Ed. Reverte. Barcelona. - Laparra, M. y Pérez Eransus, B. (2010). Primer impacto de la crisis en la cohesión social en España. Cáritas Española y Fundación FOESSA. Madrid. - Le Monde Diplomatique (1998). Pensamiento crítico vs. pensamiento único. Ed. Temas de hoy. Madrid. - Lluch, E. (2009). Por una economía altruista. Apuntes cristianos de comportamiento económico. PPC. Madrid. - Lluch, E. (2013). Más allá del decrecimiento. PPC. Madrid. - Lluch, E. (2015). Una economía que mata. El Papa Francisco y el dinero. PPC. Madrid. - MacEwan, A. (2001). Neoliberalismo o democracia? Estrategias y alternativas económicas para el siglo XXI. Ed. Intermón-Ofam. Barcelona. - Moreno, M. (1997). Cuando ganar es perder. Ed. Acción Cultural Cristiana. Madrid.

10 1 Modelo de Guía Docente BIBLIOGRAFÍA - Narayan, D. (2000). La voz de los pobres. Hay alguien que nos escuche? Ed. Banco Mundial. Madrid. - Samuelson, P; Nordhaus, W. (2002): Economía. Mc-Graw-Hill. Madrid. - Schiller, B.R. (2002): Principios Esenciales de Economía. McGraw-Hill. Madrid. - Stiglitz, J. (2015). El precio de la desigualdad. Taurus. Madrid. - Stuckler, D., Basu, S. (2013). Por qué la austeridad mata. El coste humano de las políticas de recorte. Taurus. Madrid. - Tijeras, R. (2000). Lobbies. Cómo funcionan los grupos de presión españoles. Ed. Temas de hoy. Madrid. - Torres, J. (2008): Economía Política. Ed. Pirámide. Madrid. - Vidal, F. (2006). V Informe FUHEM. La eclusión social y el Estado de Bienestar en España. Icaria, Barcelona.