Metodología de la Investigación

Transcripción

1 A) NOMBRE DEL CURSO B) DATOS BÁSICOS DEL CURSO Metodología de la Investigación Tipo de propuesta curricular: ( ) Nueva creación (X) Reestructuración ( ) Ajuste Tipo de materia: (X) Obligatoria ( ) Electiva u optativa ( ) Complementaria ( ) Otra Materia compartida con otro PE (X) No o entidad académica: ( ) Si Con qué PE se comparte? De qué semestre? De qué entidad académica? Elaborado por: Ing. Francisco Javier Salazar Navarro. Dra. Adriana Eugenia Ramos Avila. Dra. Rosa Araceli Cortes Mendoza. M.A. Hilda Lorena Borjas García. Dr. Carlos González López. Revisado por: Dra. Rosa Araceli Cortes Mendoza. I.S.C. José Luis López Mireles. Dra. Adriana Eugenia Ramos Avila. Semestre Horas de teoría por semana Ing. Francisco Javier Salazar Navarro. Horas de práctica por semana Horas de trabajo adicional del estudiante por semana Crédito s V C) OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general Competencia(s ) profesional(es) a las que contribuye a desarrollar la materia Aplicar los métodos de investigación social y administrativa para desarrollar un proyecto de investigación que permita la generación de modelos de agronegocios innovadores que atiendan las necesidades del mercado local, regional, nacional o internacional. 1. Crear e innovar modelos de negocios que integren las herramientas de la administración, mercadotecnia, financieras, contables, producción y transformación; con la finalidad de agregar valor y mejorar la comercialización de los productos y/o servicios que se puedan desarrollar en los agronegocios. 2. Administrar las estrategias de comunicación, liderazgo, negociación y trabajo en equipo para comercializar los productos y/o servicios de los agronegocios de manera eficiente. 3. Tomar decisiones conforme a los principios éticos con un enfoque global, medio ambiental, humano y de respeto a los derechos del consumidor, aplicando 24

2 Competencia(s ) transversal(es) a las que contribuye a desarrollar la materia modelos socioeconómicos y políticos, que consideren la rentabilidad y el impacto de los agronegocios en el bienestar de la sociedad. 2. Dimensión cognitiva y emprendedora. 3. Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad. 4. Dimensión ético-valoral. 6. Dimensión de comunicación e información. Objetivos específicos Unidades 1. La investigación científica en la administración de los agronegocios. 2. Objeto de estudio, tendencias dominantes y el enfoque hacia los agronegocios. 3. Características de los paradigmas de la investigación administrativa. 4. La investigación documental y bibliográfica para el objeto de investigación. 5. Elaboración del anteproyecto de investigación desde el surgimiento de las ideas hasta el planteamiento del problema. 6. Interpretación y presentación de resultados. Objetivo específico Analizar la situación actual en México y a nivel internacional de la investigación, relacionada con la administración de los agronegocios, con el propósito de identificar los principios teóricos y empíricos que pueden fundamentar los proyectos que el alumno lleve a cabo. Identificar las características y métodos utilizados en la investigación científica; con la finalidad de aplicarse en la elaboración de proyectos vinculados a los agronegocios. Distinguir los elementos y enfoques metodológicos que fundamentan el desarrollo de la investigación, para estudiar la realidad técnica y social que prevalece en los agronegocios. Evaluar las diferentes fuentes de obtención de información, para diseñar la metodología de investigación de acuerdo al tipo de estudio que se aplique para el desarrollo de la investigación. Revisar el planteamiento del problema, con el objeto de elaborar un proyecto de investigación utilizando los diferentes elementos que observa la metodología de investigación; además de tomar en cuenta los factores que conforman el contexto de los agronegocios. Identificar los elementos básicos de un reporte de resultados, para dar evidencia y comprobar las hipótesis o preguntas de investigación, las conclusiones y las propuestas de intervención; que se obtienen del trabajo desarrollado en el proceso de investigación. 25

3 D) CONTENIDOS MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS Unidad 1.- La investigación científica en la administración de los agronegocios. 8 h Tema El enfoque científico en la investigación administrativa. Tema El enfoque científico en la investigación de los agronegocios. Lecturas y otros Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw-Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. Por la naturaleza del curso se trabajará con diversos métodos de tales como: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje por proyectos. Se enfatizará el constructivista y el aprender-aprender centrado en el desarrollo de diversas estrategias y técnicas de. Aplicaciones prácticas y planteamiento de soluciones enfocadas a la investigación científica en la administración de los agronegocios, conducción de exposiciones grupales, supervisión de prácticas. El alumno dedicará tiempo a la investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido en el aula. Reportes de lectura. Práctica de ejercicios. Mapa conceptual. Mapas mentales. Portafolio de evidencias. Lectura del tema. Elaboración de síntesis del tema. Elaboración de cuadros comparativos. Cuadro sinóptico. Solución de casos. Lluvia de ideas. Unidad 2.- Objeto de estudio, tendencias dominantes y el enfoque hacia los agronegocios. Tema Tendencias, estudios y enfoques de los agronegocios. 8 h 26

4 Tema Problemática local, regional, nacional e internacional de los agronegocios. Lecturas y otros Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw-Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. Por la naturaleza del curso se trabajará con diversos métodos de tales como: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje por proyectos. Se enfatizará el constructivista y el aprender-aprender centrado en el desarrollo de diversas estrategias y técnicas de. Aplicaciones prácticas y planteamiento de soluciones enfocadas al objeto de estudio, tendencias dominantes y el enfoque hacia los agronegocios, conducción de exposiciones grupales, supervisión de prácticas. El alumno dedicará tiempo a la investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido en el aula. Reportes de lectura. Práctica de ejercicios. Mapa conceptual. Mapas mentales. Portafolio de evidencias. Lectura del tema. Elaboración de síntesis del tema. Elaboración de cuadros comparativos. Cuadro sinóptico. Solución de casos. Lluvia de ideas. Unidad 3.- Características de los paradigmas de la investigación administrativa. Tema Paradigma racionalista cuantitativo. Tema Paradigma cualitativo (fenomenológico y hermenéutico). Tema Paradigma crítico o de intervención. Tema Otros paradigmas de las ciencias administrativas. 16 h 27

5 Lecturas y otros Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw-Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. Por la naturaleza del curso se trabajará con diversos métodos de tales como: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje por proyectos. Se enfatizará el constructivista y el aprender-aprender centrado en el desarrollo de diversas estrategias y técnicas de. Aplicaciones prácticas y planteamiento de soluciones enfocadas a las características de los paradigmas de la investigación administrativa, conducción de exposiciones grupales, supervisión de prácticas. El alumno dedicará tiempo a la investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido en el aula. Reportes de lectura. Práctica de ejercicios. Mapa conceptual. Mapas mentales. Portafolio de evidencias. Lectura del tema. Elaboración de síntesis del tema. Elaboración de cuadros comparativos. Cuadro sinóptico. Solución de casos. Lluvia de ideas. Unidad 4.- La investigación documental y bibliográfica para el objeto de investigación. Tema Fuentes generadoras de ideas. Tema Investigaciones sobre el objeto de estudio. Tema Tipos de estudio. Tema Diseños de investigación cuantitativa y cualitativa. 16 h 28

6 Lecturas y otros Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw-Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. Por la naturaleza del curso se trabajará con diversos métodos de tales como: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje por proyectos. Se enfatizará el constructivista y el aprender-aprender centrado en el desarrollo de diversas estrategias y técnicas de. Aplicaciones prácticas y planteamiento de soluciones enfocadas a la investigación documental y bibliográfica para el objeto de investigación, conducción de exposiciones grupales, supervisión de prácticas. El alumno dedicará tiempo a la investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido en el aula. Reportes de lectura. Práctica de ejercicios. Mapa conceptual. Mapas mentales. Portafolio de evidencias. Lectura del tema. Elaboración de síntesis del tema. Elaboración de cuadros comparativos. Cuadro sinóptico. Solución de casos. Lluvia de ideas. Unidad 5.- Elaboración del anteproyecto de investigación desde el surgimiento de las ideas hasta el planteamiento del problema. Tema Antecedentes del problema de investigación. Tema Planteamiento del problema (justificación, objetivos, interrogantes). Tema Planteamiento de las hipótesis. Tema Métodos, técnicas e instrumentos de investigación. 16 h 29

7 Lecturas y otros Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw-Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. Por la naturaleza del curso se trabajará con diversos métodos de tales como: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje por proyectos. Se enfatizará el constructivista y el aprender-aprender centrado en el desarrollo de diversas estrategias y técnicas de. Aplicaciones prácticas y planteamiento de soluciones enfocadas a la elaboración del anteproyecto de investigación desde el surgimiento de las ideas hasta el planteamiento del problema, conducción de exposiciones grupales, supervisión de prácticas. El alumno dedicará tiempo a la investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido en el aula. Reportes de lectura. Práctica de ejercicios. Mapa conceptual. Mapas mentales. Portafolio de evidencias. Lectura del tema. Elaboración de síntesis del tema. Elaboración de cuadros comparativos. Cuadro sinóptico. Solución de casos. Lluvia de ideas. Unidad 6.- Interpretación y presentación de resultados. Tema Comprobación de hipótesis. Tema Análisis e interpretación de resultados. Tema Conclusiones. Tema Diseño de las propuestas de intervención. Subtemas Objetivos Estrategia Resultados esperados. 16 h 3 h 5 h 30

8 Lecturas y otros Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw-Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. Por la naturaleza del curso se trabajará con diversos métodos de tales como: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje por proyectos. Se enfatizará el constructivista y el aprender-aprender centrado en el desarrollo de diversas estrategias y técnicas de. Aplicaciones prácticas y planteamiento de soluciones enfocadas a la interpretación y presentación de resultados, conducción de exposiciones grupales, supervisión de prácticas. El alumno dedicará tiempo a la investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido en el aula. Reportes de lectura. Práctica de ejercicios. Mapa conceptual. Mapas mentales. Portafolio de evidencias. Lectura del tema. Elaboración de síntesis del tema. Elaboración de cuadros comparativos. Cuadro sinóptico. Solución de casos. Lluvia de ideas. E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Estrategias para el significativo (estrategia de comprensión y construcción de textos, para la solución de casos y problemas, para el uso de técnicas y/o tecnologías necesarias para agregar valor a los modelos de negocios). Estrategias para la promoción de s significativos (para activar o generar conocimientos previos; orientar y guiar a los estudiantes sobre aspectos relevantes de los contenidos y mejorar la codificación de información a partir de la abstracción, argumentación, discusión, análisis e interpretación para la construcción de modelos de negocios que permitan la operatividad del conocimiento). Estrategias para el cooperativo (lluvia de ideas, grupos de enfoque, trabajo colaborativo). Utilizar las herramientas de apoyo de Tecnologías de la Información y Comunicación, tales como métodos audiovisuales, la plataforma educativa CHAMILO, dispositivos móviles, bibliotecas digitales y/o 31

9 repositorios, cursos online masivos y/o abiertos (MOOC) entre otros; con la finalidad de desarrollar y fortalecer el presente programa. F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer parcial Examen teórico 50% Mensual Unidad 1 y Tareas 30% Una por semana Unidad % 20% Una por semana Segundo parcial Examen teórico 50% Mensual Unidad 3 y Tareas 30% Una por semana Unidad % 20% Una por semana Tercer parcial Examen teórico 50% Mensual Unidad 5 y Tareas 30% Una por semana Unidad % 20% Una por semana Examen ordinario Promedio de los tres exámenes parciales Proyecto de investigación final. 50% 50% Único, después del fin de curso. Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Examen extraordinario Examen teórico de las Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y % Examen a título Examen teórico de las Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y % Examen de regularización Examen teórico de las Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y % Otras actividades académicas requeridas Participar en actividades programadas por la Coordinación de Agronegocios y/o por la Facultad de Contaduría y Administración. 100% G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS Textos básicos Benavides Gómez, M.C. (2016). Metodología de la investigación. 2ª ed. Bernal Torres, C.A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. 4ª ed. Pearson Educación. México. Bisquerra Alzina, R. (2016). Metodología de la investigación educativa. 5ª ed. La muralla. México. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. McGraw- Hill Interamericana. México. Lerma González, H.D. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ª ed. Ecoe Ediciones. México. 32

10 Textos complementarios Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2009). Metodología de la investigación. 4ª ed. Distrito Federal, México: McGraw-Hill. Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning conducting, and evaluating quantitative and qualitative research [Investigación educativa: Planeamiento de la conducción y evaluación de la investigación cuantitativa y cualitativa. 2a. ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Malhotra, K. (2004). Investigación de mercados. Distrito Federal, México: Pearson Education. Sitios de internet Plataforma Educativa de la Facultad de Contaduría y Administración Bases de datos Disponibles a través de la Biblioteca Virtual Creativa de la UASLP Academic Search Complete Business Source complete EBSCO Host Elsevier Enviroment complete Food and Agriculture Organization of the Unite Nations Catalogue On line Redalyc SCielo Science Direct Web of Knowledge 33