I DATOS GENERALES: 11 IESPP : Gran Pajatén 12 ÁREA : DIDÁCTICA DEL ARTE PARA EDUCACIÓN INICIAL III 13 SEMESTRE ACADÉMICO : VIII 14 ESPECIALIDAD : Inicial 15 HORAS SEMANALES : 04 16 CRÉDITOS : 03 17 DURACIÓN : 18 Semanas 18 ÁREAS A INTEGRARSE : Practica Pre profesional III - Propuesta Metodológico para el en Educación Inicial 19 DOCENTE : Prof Gladis Nonajulca Meza 110 DIRECTOR GENERAL : Prof Luis E Tavera Tello 111 JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof Angélica Joba Camacho Torres 112 FECHA DE INICIO : 15 Agosto l 2016 113 FECHA DE TÉRMINO : 16 Diciembre l 2016 II FUNDAMENTACIÓN: Didáctica l arte para educación inicial III es un área que orienta la vivencia, investigación y construcción criterios y estrategias para diseñar, ejecutar y evaluar sesiones arte integrado y proyectos que integren los artísticos y las más áreas sarrollo con pertinencia Brinda la oportunidad para fortalecer la reflexión en torno a importancia l arte en la educación inicial y el rol l docente en ello En tal sentido se orienta al logro l perfil seado en los estudiantes en sus tres dimensiones, en lo personal: Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se senvuelve para fortalecer su intidad; en lo profesional pedagógica: Domina contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente; en la socio-comunitaria: Interactúa socialmente mostrando conocimientos y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes l arte III MISION: El Instituto Educación Superior Pedagógico Público Gran Pajatén Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidas Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera Idiomas, especialidad Inglés para atenr las mandas formación pedagógica inicial y en servicio las provincias l sur la región San Martín y l país; sarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso la tecnología que le permitan contribuir al sarrollo la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evinciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales
IV VISIÓN: Al 2020, institución acreditada, lír en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos sarrollando proyectos vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acor a las mandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evinciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible l ambiente V VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES: TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS Educación ambiental Educación intercultural Equidad Respeto Libertad Dialogo Solidaridad Estilos vida saludable Contaminación Ambiental VI PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIONES DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA PERSONAL PROFESIONAL PEDAGÓGICA 1 Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas respeto y valoración, para enriquecer su intidad, sarrollarse manera integral y proyectarse socialmente a la promoción la dignidad humana 2 Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral l ser humano y responr a las mandas l contexto 12 Desarrolla procesos permanentes reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias su entorno Se compromete con el comprometido con el sarrollo y fortalecimiento su autoformación 23 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, consirando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atenr las necesidas y mandas l entorno CRITERIOS DE DESEMPEÑO 125 Se actualiza permanentemente asumiendo el como proceso autoformación 232 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los s previstos y a las características los alumnos CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS 125 Se actualiza permanentemente asumiendo el como proceso autoformación sarrollando proyectos integrando a las más áreas 232 Selecciona y diseña creativamente proyectos educativos en función a los s previstos y a las características los alumnos integrando a las más áreas
SOCIO COMUNITARIA 3 Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y cosmovisiones, para aprehenr significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin elevar la calidad vida s el enfoque sarrollo humano 33 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y la sociedad civil, a fin incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidas y oportunidas equidad e inclusión social y esta manera contribuir a mejorar la calidad vida la población con la que se vincula 332 Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios sarrollo y promoción social con los miembros la comunidad a partir un diagnóstico participativo l contexto socio cultural 332 Diseña, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios sarrollo y promoción social con los diferentes artísticos con los miembros la comunidad a partir un diagnóstico participativo l contexto socio cultural VII PERFIL DEL EGRESADO: ROLES FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se sempeña Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos Favorece actividas interdisciplinares que ayun a los estudiantes a estructurar su conocimiento Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, mocrática y humanista Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidas reales y virtuales Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural los aspectos geográficos Intifica las necesidas individuales y grupales los alumnos Estimula el sarrollo actividas positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el lirazgo positivo, emergente y progresista, consirando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad mocrática Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través l trabajo grupo y la gestión Fomenta la participación grupal los educandos en acciones promoción a la comunidad a través proyectos que favorezcan el sarrollo la intidad cultural, l sarrollo l medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad Utiliza resultados sus investigaciones en la solución la problemática local, regional y nacional Participa en trabajos investigación, aplicando conocimientos filosofía Epistemología y estadística Demuestra mejoramiento continuo en su nivel pensamiento buscando promover el pensamiento lógicoformal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico Maneja instrumentos y técnicas investigación cualitativa y cuantitativa acors a la naturaleza los fines la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difun utilizando las TICs Realiza proyectos investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto crear y recrear alternativas a los problemas tectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco una cultura productiva y en una sociedad l conocimiento
VIII MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN momentos aplicación y temporalización ACTORES PRODUCTOS O EVIDENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE participación PERSONAL: 125 Se actualiza permanentemente asumiendo el como proceso autoformación sarrollando proyectos integrando a las más áreas PROFESIONAL PEDAGÓGICA: 232 Selecciona y diseña creativamente proyectos educativos en función a los s previstos en los diferentes artísticos y a las características los alumnos Respon la prueba diagnóstica mostrando sus saberes previos Analiza la matriz organizativa l área aportando con sus sugerencias para la mejora los s Aplica el respeto y la responsabilidad en el sarrollo sus actividas Investiga sobre los tipos lenguaje artístico en la formación los niños y niñas en un organizador visual Investiga sobre las características y elementos l lenguaje artístico a través un informe Prueba diagnostica Ficha concertación sílabo Lista cotejo Lista cotejo Evaluación diagnóstica (sesión 1) Durante el sarrollo las sesiones (Sesión 2 y 3) (Sesión 4) s s s Resultado los calificativos obtenidos Acta concertación firmada Cambio actitus l estudiante Organizador visual Presentado en las res sociales el día 24_08_ 16 a partir las 8:00 a 10:00 pm Organizador visual Presentado en las res sociales el día 26_08_ 16 a partir las 8:00 a 10:00 Contenidos área Socialización sílabos Vivencia Valores: Respeto, responsabilidad, solidaridad I UNIDAD Lenguaje artístico: Tipos lenguaje artístico: Música Danza Artes visuales Arte dramático Características y elementos Aplicación prueba diagnóstica Diálogo Participativo Búsqueda, organización y selección información Búsqueda, organización y selección información
integrando a las más áreas Investiga sobre la relación entre los artísticos, elementos comunes y diferencias a través un informe Lista cotejo (Sesión 5) Comentario Presentado en las res sociales el día 26_08_ 16 a partir las 8:00 a 10:00 Relación entre los artísticos, elementos comunes y diferencias Búsqueda, organización y selección información Representa artísticamente las diversas manifestaciones culturales en el Perú, región y localidad mostrando compás, ritmo y armonía Programa sesiones integrando artísticos en las áreas priorizadas Ficha observación manifestaciones culturales (Sesión 6 y 7 Demostraciones los artísticos Integración artísticos en las diversas manifestaciones culturales en el Perú En la programación sesiones colaborativo Programa sesiones integrando artísticos en las áreas priorizadas lista cotejo Sesión 8,9) Demostraciones los artísticos Manifestaciones culturales la región y localidad(títeres) colaborativo Investiga la finalidad y mitología l arte integrado en la educación inicial y lo presenta a través un informe Argumenta la información sobre la finalidad y metodología l arte integrado en la educación inicial a través un organizador visual: mapa conceptual lista cotejo (Sesión 10) Informe Organizador gráfico: mapa conceptual Diario Finalidad y metodología l arte integrado en la educación inicial Búsqueda, organización y selección información colaborativo Equipo
Investiga sobre los tipos y modos para propiciar la apreciación artística en la educación inicial y los presenta a través un informe Analiza la información sobre los Tipos y modos para propiciar la apreciación artística en la educación inicial a través actividas prácticas Lista cotejo (Sesión 11,12, Informe Lista actividas prácticas Diario Programación sesiones mediante Juegos tradicionales y modos integración los artísticos y las más áreas Organización y selección información colaborativo Equipo Programa sesiones integrando artísticos en las áreas priorizadas Lista cotejo (Sesión 13,14 Sesiones Sesiones Programación sesiones mediante Juegos tradicionales y modos integración los artísticos y las más áreas Organización y selección información Programa sesiones integrando artísticos en las áreas priorizadas Lista cotejo (Sesión 15 Sesiones Programación sesiones mediante Juegos tradicionales y modos integración los artísticos y las más áreas Organización y selección información
Realiza la auto y co evaluación los s reflexionando manera individual y grupal Lista cotejo ( Sesión 16) Resultados evaluación Auto y co evaluación Aplicación fichas individual SOCIO COMUNITARIA: 332 Diseña, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios sarrollo y promoción social con los diferentes artísticos con los miembros la comunidad a partir un diagnóstico participativo l contexto socio cultural PERSONAL: 125 Se actualiza permanentemente asumiendo el como proceso autoformación sarrollando proyectos integrando a las más áreas PROFESIONAL PEDAGÓGICA: 232 Selecciona y diseña creativamente proyectos educativos en función a los s Presenta su carpeta pedagógica con los avances l proceso Participa en actividas programadas l proyecto ambiental institucional mostrando responsabilidad Participa en actividas socio comunitario y cocurricular Aplica el respeto y la responsabilidad en el sarrollo sus actividas Investiga y sarrolla creativamente repertorio juegos expresión corporal, dramático, plásticos y musicales y los presenta a través un listado Desarrolla creativamente repertorio juegos expresión corporal, dramático, plásticos y musicales a través una manualidad Desarrolla creativamente repertorio juegos expresión corporal, dramático, ( Sesión 17) Lista cotejo Durante las actividas socio comunitaria y ambientales cocurriculares Lista cotejo Durante el sarrollo las sesiones ( Sesión 18 y 19, Avance l portafolio Informe participación en actividas evinciando sarrollo la intidad institucional y local en el estudiante docente Lista cotejo ( Sesión 20) docente Cambio actitus l estudiante Listado (repertorio) Diario portafolio Plan protección ambiental institucional Plan protección ambiental local Plan educación intercultural Plan actividas cocurriculares Vivencia Valores: Respeto, responsabilidad, solidaridad II UNIDAD Procesos pedagógicos aplicados en la expresión artística Listado (repertorio) Exploración y creación juegos expresión corporal, Revisión portafolio l colaborativo Estrategias Estrategias individual
previstos en los diferentes artísticos y a las características los alumnos integrando a las más áreas plásticos y musicales a través una manualidad Investiga sobre reconocimiento y valoración la diversidad l lenguaje artístico en beneficio en la formación la persona Y los presenta a través un ensayo Promueve un clima equidad a partir l reconocimiento y valoración la diversidad l lenguaje artístico en beneficio en la formación la persona a través panel fórum TRABAJO CON EXPERTOS PARA EL AUTOAPRENDIZAJE Investiga sobre el diseño y evaluación sesiones que integren los artísticos y lo organiza a través ejemplos Lista cotejo (Sesión 21 y 22) Diario Organizador visual: cuadro sinóptico Diario dramático, plástico y musicales Reflexiones en torno a los beneficios l arte en la formación la persona Estrategias Diseña creativamente recursos y espacios educativos que integren los artísticos en las más áreas, a través sesiones Lista cotejo (Sesión 23,24, Diseño Sesiones Reajuste sesiones que integren los artísticos y las más áreas Organización selección información y Diseña creativamente recursos y espacios educativos que integren los artísticos en las más áreas, a través sesiones Ejecuta sesiones artísticos a través l sarrollo técnicas graficas plásticas Lista cotejo Diario Sesión 25,26,27) (Sesión 28, 29) Diseño Sesiones Sesiones Diario Reajuste sesiones que integren los artísticos y las más áreas Ejecuta sesiones artísticos(técnicas) Organización selección información Estrategias y
SOCIO COMUNITARIA: 332 Diseña, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios sarrollo y promoción social con los diferentes artísticos con los miembros la comunidad a partir un diagnóstico participativo l contexto socio cultural Ejecuta sesiones artísticos a través l sarrollo técnicas graficas plásticas Ejecuta micro sesiones artísticos a través l sarrollo técnicas graficas plásticas TRABAJO CON EXPERTOS PARA EL AUTOAPRENDIZAJE Investiga sobre el diseño y evaluación proyectos que integren los artísticos y lo organiza a través ejemplos Ejecuta un proyecto que permita a los niños y niñas vivenciar las manifestaciones culturales l entorno activamente Participa en actividas programadas l proyecto ambiental institucional mostrando responsabilidad Participa en actividas socio comunitario y cocurricular TRABAJO EN AULA: Ejecuta un proyecto sobre comunidad educa argumentando procesos empleados que favorezcan en los niños el lenguaje artístico a través experiencias dibujo, molado construcción y otras manifestaciones utilizando materiales y recursos la zona Diario Diario Lista cotejo (Sesión,30,31 (Sesión,32,33 (Sesión 34,35 Durante las actividas socio comunitaria y ambientales cocurriculares Sesiones Diario Sesiones Diario Diario Informe participación en actividas evinciando sarrollo la intidad institucional y local en el estudiante (sesión 36 Proyecto Ejecuta sesiones artísticos(técnicas) Ejecuta sesiones artísticos(técnicas) Diseño y evaluación proyectos que permita a los niños y niñas investigar modo vivencial las manifestaciones culturales l entorno Estrategias Estrategias Plan protección ambiental institucional colaborativo Plan protección ambiental local Plan educación intercultural Plan actividas cocurriculares PRODUCTO FINAL Ejecución sesiones que integren los artísticos individual
IX SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema evaluación l área tendrá en cuenta las evaluaciones tipo diagnóstica y proceso que serán parte los criterios especificados en el siguiente cuadro: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD Productos proceso 25 % 28-09-16 Autoevaluación y coevaluación 15% 24-11-16 Producto final 35 % 16-12-16 Portafolio integrado 25% 28-09-16 Total 100% X BIBLIOGRAFIA: Bibliografía pág Web Propuesta pedagógica l nivel inicial Juanjui, Agosto 2016 Prof Gladis Nonajulca Meza IESPPP Gran Pajatén ESPECIALIDAD INICIAL