José Luis Mejía Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Ximena Castro Verde 39 Amistad, solidaridad, valor 1. Datos del autor José Luis Mejía (Perú, 1969) Su preparación académica y amplia trayectoria laboral le han permitido los conocimientos necesarios para desempeñarse como profesor tanto a nivel universitario como en secundaria. Es bachiller en Derecho y Ciencias Políticas, egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. También ha concluido sus estudios de doctorado y maestría en Literatura Peruana y Latinoamericana en la misma Universidad. Ha obtenido la licenciatura en Educación en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ha escrito libros de poesía y textos infantiles y juveniles. En Santillana ha publicado Cartas a María Elena; Números para empezar a contar; La granja de don Hilario, y Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo. 2. Argumento Josefa y sus amigos regresan a clases luego de unas divertidas vacaciones. Después de contar sus experiencias, conocen a Adrián, un nuevo alumno, quien se muestra muy tímido. Los niños y la maestra Paz inician un diálogo con el niño a fin de compartir con él algunas experiencias que le permiten vencer su miedo y hacer nuevos amigos. 3. Tema Temores de los niños. 1
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Dialogar con los niños sobre sus temores; invitarlos a que los expresen; hacer una lista para que puedan conocerlos, entenderlos y superarlos. Educación en y para los derechos humanos Jugar con los niños a la charada de las emociones, en la cual cada uno irá representando diferentes situaciones que le producen temor, para que los demás niños adivinen. Luego, reflexionar sobre el derecho que todas las personas tenemos de expresarnos y de ser escuchados, con el fin de que los demás puedan conocernos y entendernos y poder vivir en armonía con todos. Educación en valores o formación ética Dialogar sobre los valores de amistad y solidaridad que se ven reflejados en el cuento. Animar a los niños a que propongan situaciones en las que pueden ser solidarios y mostrar amistad. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Realizar con los niños el juego Tenía miedo, sugerido en el cuento, estimulándolos a que expresen sus ideas de manera fluida y con buena entonación. Animar a los niños a representar gráficamente alguna cosa, situación, persona, etc., que les genere temor; pedirles, luego, que expliquen el porqué. Enseñarles la canción Fantasmas, analizando y reflexionando sobre la letra. Luego, sugerirles realizar el dibujo de un monstruo o personaje tenebroso y decorarlo de manera graciosa para colocarlo en algún lugar de su cuarto. Así, cuando lo vean, sabrán que no es real, que es producto de la fantasía, como muchos de los temores que poseen. Se sugiere visitar: http://www.youtube.com/watch?v=1t74ce5wv_g&feature=related Actividades para el área de Personal Social Fortalecer la seguridad, confianza e integración de los niños a través de diversas actividades y dinámicas. Por ejemplo: El círculo de amigos, que consiste en crear un espacio, al menos una vez a la semana, de diálogo y puesta en común sobre los intereses, temores, gustos y disgustos de los niños. Considerar este momento como parte importante en la distribución de actividades y en la programación. 2
Teniendo como base el cuento narrado, dialogar con los niños acerca de lo que significa ser un niño tímido; explicarles que no es algo malo, sino una característica de algunas personas. Hacer una lista con ellos sobre los momentos en los que se han sentido o se sienten como Adrián. Realizar acciones concretas con los niños para vencer sus temores y timidez. Por ejemplo: organizar un taller de habilidades emocionales en el aula. Se sugiere visitar: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte05.htm Actividades de extensión en casa Pedir a los niños que lleven el libro a casa y, a través de una notita motivadora, animar a los padres a que los acompañen en la lectura del cuento. Sugerir a los padres iniciar en casa un diálogo acerca de los temores frecuentes de sus hijos, para poder orientarlos de mejor manera en la superación de aquellos. 6. Sugerencias antes de la lectura Motivar a los niños a escuchar el cuento con la ayuda de un títere, quien se presentará ante ellos mostrándose muy tímido. A través de un diálogo mediado por la profesora, el títere logrará superar su temor y conversar con los niños. Luego, los invitará a escuchar un cuento. Los niños se sientan en forma de media luna sobre una alfombra o cojines; motivarlos a observar y describir la carátula del cuento. Predicen de qué tratará. 7. Sugerencias durante la lectura Leer el cuento a los niños empleando un tono de voz cálido, haciendo las pausas respectivas y modulándolo según sea necesario. Detenerse en la página 15 y preguntar a los niños: Por qué creen que Adrián estaba así? Qué creen que se le ocurrió hacer a la maestra? Detenerse en la página 29 y recordar con los niños los temores que tenían cada uno de los personajes del cuento. 8. Sugerencias después de la lectura Animar a los niños a expresar qué les pareció el cuento narrado y cuál fue la parte que más les gustó o disgustó; estimularlos a qué expliquen por qué. Consolidar la comprensión del cuento en los niños a través de preguntas como: Qué personajes aparecieron en el cuento? Dónde se desarrolla el cuento? Por qué Adrián se comportaba así? Qué hicieron sus compañeros y maestra? Cuáles eran los temores 3
de los niños? Qué hicieron para solucionarlos? Qué final tiene la historia? 9. Desarrollo del vocabulario Se recomienda: - Extraer palabras significativas del cuento: pirata, playa, isla, tesoro, sol, montaña, estrellas. Escribirlas en tarjetas acompañadas de dibujos y tenerlas en un panel de lectura. - Leerlas cada día reconociendo los grafemas y fonemas que las forman. - Jugar a separar el texto de los dibujos y a reconocer las palabras por la grafía y el sonido. - Dar a conocer el significado de las palabras que puedan ser desconocidas por los niños: Trueno (29).- Estruendo, asociado al rayo, producido en las nubes por una descarga eléctrica. 4
Recuerdo José Luis Mejía Adónde fueron de viaje los niños? Uno con una línea según corresponda. Josefa A la playa Benjamín A la selva Fernanda A la granja 1
Comprendo Cómo se sentía Adrián? Marco con una (x) la expresión que corresponda. Uno Uno con una línea según corresponda. Cuáles eran los temores que tenían los demás niños y la maestra? Benjamín Josefa Maestra Paz Maestra Paz 2
Ordeno Coloco los números según la secuencia del cuento. Adrián llega al salón La maestra invita a jugar Josefa cuenta su temor Adrián cuenta su temor La maestra Paz cuenta su temor Los niños regresan de vacaciones 3
Me expreso Pienso en uno de mis temores y lo dibujo. 4
Juego Uno los puntos y descubro al personaje tenebroso. Luego, lo decoro graciosamente para colocarlo en algún lugar de mi cuarto. 5