Guía Docente 2015/16

Transcripción

1 Guía Docente 2015/16 Promoción y educación para la salud en el trabajo. Workplace Health Promotion and Education. Máster Universitario en Enfermería de Salud Laboral Semipresencial

2 Índice Promoción y educación para la salud en el trabajo 3 Breve descripción de la asignatura.4 Requisitos previos 4 Objetivos.4 Competencias y resultados de aprendizaje..4 Metodología 5 Temario 5 Relación con otras materias..6 Sistemas de evaluación..6 Bibliografía y fuentes de referencias..7 Web relacionadas..8 Recomendaciones para el estudio...9 Material didáctico..9 2

3 Promoción y Educación para la salud en el trabajo. Módulo: Prevención de las enfermedades y promoción de la salud. Materia: Promoción y educación para la salud en el trabajo. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4 ECTS. Unidad Temporal: 2º cuatrimestre. 1º Curso Profesor/a de la asignatura: María Teresa Rodríguez González-Moro mtrodriguez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: miércoles horas. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: María Teresa Rodríguez González-Moro Breve descripción de la asignatura La materia Promoción y educación para la salud en el trabajo forma parte de los 10 ETCS de formación del módulo de Prevención de las enfermedades y promoción de la salud del Máster Universitario en Enfermería de Salud Laboral. Los contenidos impartidos en esta materia capacitan al estudiante para comunicar a los trabajadores y empresarios los conocimientos adquiridos sobre prevención de la patología laboral y promoción de la salud en el lugar de trabajo. La integración de los conocimientos sobre salud laboral y las técnicas de educación para la salud posibilitan el objetivo de enfermería de contribuir a la adquisición de hábitos y actitudes preventivas y positivas de los trabajadores, tanto en el ámbito laboral como en el extralaboral. Brief Description Workplace Health Promotion and Education matter is part of the 10 ECTS module training in workplace illness prevention and health promotion at the Master s Degree in Occupational Health Nursing. The contents covered in this area enable students to transmit employers and employees knowledge acquired about workplace illness prevention and worksite health promotion. Putting together information on the importance of worker s health and safety and health education techniques, nursing should reach its aim to improve the health and well-being of people at work also outside the work environment. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer la influencia de la conducta sobre la salud. 2. Conocer las técnicas de modificación de conductas, especialmente la comunicación persuasiva. 3. Mejorar la capacidad de comunicación del alumnado 3

4 4. Integrar los conocimientos adquiridos durante el Máster de promoción de la salud y prevención de la enfermedad mediante la formación de terceros Competencias MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. G1: Saber aplicar los conocimientos adquiridos y poseer capacidad de resolución de entornos nuevos, dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la salud laboral. G2: Ser capaces de integrar conocimiento e información, no siempre completos, de una manera que les permita formular juicios que, además, tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos conocimientos y juicios. G3: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la salud laboral tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo. G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el la salud laboral. T1: Capacidad de análisis y síntesis. T2: Capacidad de organización y planificación. T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio. T4: Toma de decisiones. T5: Trabajo en equipo. T7: Habilidad en relaciones interpersonales. T8: Razonamiento crítico. T9: Compromiso ético. T10: Aprendizaje autónomo. T11: Adaptación a nuevas situaciones. 4

5 T12: Creatividad. T13: Liderazgo. T14: Motivación por la calidad. T15: Capacidad de reflexión. T16: Resolución de problemas. U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. E1: Incrementar el nivel de salud de la población trabajadora, mediante acciones encaminadas a la promoción de la salud, prevención de riesgos derivados del trabajo, protección de la salud, y formación de los trabajadores. E5: Interactuar con los distintos agentes sociales: organizaciones sindicales y sociedades científicas para el desarrollo de más recursos y nuevas iniciativas para la mejora de la salud y la seguridad de los trabajadores. E7: Proporcionar una atención integral a los trabajadores, ayudándoles en la recuperación de la salud y en la reincorporación al trabajo, ante todo tipo de proceso con especial incidencia en las alteraciones de origen laboral. Metodología Metodología Exposición teórica Clases prácticas Evaluación Tutoría Estudio personal Horas Horas de trabajo presencial 20 horas (20 %) Horas de trabajo no presencial Preparación de trabajo 24 y exposición Análisis de artículos 8 80horas (80 %) científicos Búsquedas 8 bibliográficas TOTAL

6 Temario Unidad 1. La salud del trabajador Epidemiología Programa de vacunaciones e inmunoprofilaxis en el medio laboral Unidad 2. Promoción de la Salud en el Trabajo Tabaco Estrés Alimentación y salud Ejercicio físico. Unidad 3. Metodología de educación para la salud Unidad 4. Métodos y recursos para la Promoción de la Salud en el trabajo Técnicas de comunicación. Comunicación verbal y no verbal Entrevista motivacional Dinámicas de grupo Recursos audiovisuales. Programa de la enseñanza práctica La metodología docente se adecuará al contenido impartido, trabajando diferentes dinámicas grupales y procedimientos de explicación de la información. Las sesiones se basarán en la participación de los asistentes, combinando diferentes aspectos teóricos y prácticos. Los asistentes realizarán diversas exposiciones con el objetivo de mejorar su capacidad de interacción con los alumnos y la transmisión e integración de conocimientos. Relación con otras materias Vigilancia de la salud Prescripción enfermera Higiene industrial Seguridad en el trabajo Ergonomía y psicosociología aplicada a la prevención Sistemas de evaluación El sistema de evaluación será continuo atendiendo a la siguiente distribución: 5

7 Exámenes: 50% Convocatoria de Febrero/Junio Se realizará un examen por cada materia del módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Realización de Trabajos: 30% Los alumnos participarán activamente en el desarrollo de las sesiones presenciales y elaborarán los proyectos adecuándose en forma y tiempo a lo solicitado. Participación del estudiante: 20% Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias. Convocatoria de Septiembre: Los alumnos que no hayan superado la nota de corte de 5 en cada uno de los apartados anteriores en la convocatoria de Febrero/Junio deberán hacerlo en la de septiembr Bibliografía y fuentes de referencia Bardalet S, Baslega M, Beneit A, Bori A, Brotons A, Cascante V et al. Funciones, actividades y tareas nucleares de los diplomados universitarios de enfermería especialistas en enfermería del trabajo. Arch Prev Riesgos Labor 2002;5(1):30-31 Boix P. La salud laboral: las formas de intervención. En: Martínez F, Antó JM, Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V. Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana; p Casas SB, Klijn TP. Promoción de la salud y un entorno laboral saludable. Rev Latino-am Enfermagem 2006;14(1); Castellá López JL. Calidad y Servicios de Prevención de Riesgos Laborales. Med. segur. trab. [revista en la Internet] Sep [citado 2010 Mayo 17]; 55(216): Del Pino R. Evaluación de programas de educación para la salud. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Escuredo B. Contaminación laboral. En: Girbau MR. Enfermería Comunitaria I. Salud Pública. Barcelona: Masson; p Estrategia de Promoción de la Salud en los Lugares de Trabajo (PSLT) en América Latina y el Caribe. San José de Costa Rica: Marzo; Frías A, Palomino PA. Programación de las actividades de educación para la salud. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p

8 Frías A, Palomino PA. Promoción de salud. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Gallardo C, Lizcano A, Martínez G. Promoción y educación para la salud. En: Hernández I, Gil A, Delgado M, Bolumar F. Manual de epidemiología y salud pública en ciencias de la salud. Madrid: Médica Panamericana; p García Gómez MM. La salud y el trabajo. En: Mazarrasa L, Sánchez A, Germán C, Sánchez AM, Merelles A, Aparicio V. Salud Pública y enfermería comunitaria. Volumen III. 2ª ed. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana de España;2000. p Germán C. Materiales educativos: elaboración y análisis. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Germán C. Metodología de educación para la salud. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Hernández M. Modificación de comportamientos en salud. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Isla P. Educación para la salud. En: Icart MT, Guàrdia J, Isla P. Enfermería Comunitaria II. Epidemiología. 2ª ed. Barcelona: Masson; p Isla P. La comunicación y la educación para la salud. En: Icart MT, Guàrdia J, Isla P. Enfermería Comunitaria II. Epidemiología. 2ª ed. Barcelona: Masson; p Isla P. Metodología pedagógica. Métodos y técnicas didácticas en la educación para la salud. En: Icart MT, Guàrdia J, Isla P. Enfermería Comunitaria II. Epidemiología. 2ª ed. Barcelona: Masson; p Isla P. Planificación de programas de educación para la salud. En: Icart MT, Guàrdia J, Isla P. Enfermería Comunitaria II. Epidemiología. 2ª ed. Barcelona: Masson; p La Evidencia de la Eficacia de la Promoción de la Salud: Configurando la Salud Pública en una Nueva Europa. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo; ISBN Labarta RM, López MV, Plana M. Las competencias profesionales de la enfermería del trabajo. Arch Prev Riesgos Labor 2006;9(2):89-93 López V. Educación para la salud en la escuela. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p López V. Marco conceptual de educación para la salud. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Medina FJ. Salud laboral. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p Moncada S. Salud Laboral. En: Martínez F, Antó JM, Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V. Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana; p Muñoz Sánchez, AI. Promoción de la salud en los lugares de trabajo: teoría y realidad. Med. segur. trab. [online] (220): ISSN X. Restrepo H; Málaga H. Promoción de la salud: cómo construir vida saludable. Washington DC: Regional Office for the Americas of the World Health Organization; Rogero P. Educación para la salud en grupo. En: Frías A. Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson; p

9 Ronda Pérez E, Davó MC, Álvarez Dardet C. El espacio europeo en educación superior y la salud laboral. Arch Prev Riesgos Labor 2006;9(4): Sáez Cárdenas S, Marqués Molías F, Colell Brunet R. Educación para la salud. Técnicas para el trabajo con grupos pequeños. 2ª ed. Lleida: Pagès editors;1998. Salmerón F. Las enfermedades sometidas a programas de vacunación: aspectos epidemiológicos y preventivos. En: Martínez F, Antó JM, Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V. Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana; p Sánchez A, Ramos E, Marset P. Educación para la salud. En: Martínez F, Antó JM, Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V. Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; p Serrano González, M. I. La educación para la salud del siglo XXI: comunicación y salud. Madrid: Díaz de Santos; 1997 Vitaller J. Prevención en salud laboral. En: Hernández I, Gil A, Delgado M, Bolumar F. Manual de epidemiología y salud pública en ciencias de la salud. Madrid: Médica Panamericana; p World Health Organization-WHO. Declaración de Luxemburgo sobre Promoción de la salud en el lugar de Trabajo. Luxemburgo: WHO; Documento técnico. Web relacionadas The European Network for Workplace Health Promotion. [Sede web] Essen, Germany: BKK Bundesverband GbR; [Fecha de acceso 28 de junio de 2012]. Disponible en: Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. [Sede web]. Madrid: MESS; [Fecha de acceso 29 de junio de 2012]. Disponible en: European Agency for Safety and Health at Work. [Sede web]. Viena: EU OSHA; [Fecha de acceso 29 de junio de 2012]. Disponible en: Recomendaciones para el estudio Se recomienda complementar los contenidos expuestos en las exposiciones teóricas con la consulta de la bibliografía recomendada. Es importante que el alumno mantenga un hábito de estudio y trabajo continuado para facilitar la compresión de los conceptos desarrollados en la asignatura. Material didáctico Los alumnos dispondrán del material didáctico en el campus virtual. 8

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