CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha:

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1 CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha: FACULTAD: PROGRAMA: Psicología NOMBRE DEL CURSO: 1. PRESENTACIÓN Facultad de Psicología y Ciencias Sociales Psicología Organizacional PLAN DE ESTUDIOS: PS05 CRÉDITOS 4 CÓDIGO DEL CURSO: PSM024 NIVEL: 6 ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Profesional 2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Al interior de las organizaciones interactúan una gran variedad de disciplinas con un objetivo común, cumplir con la Misión y la Visión institucionales contemplando los valores corporativos y la filosofía institucional. En esta interacción se implican teórica y metodológicamente diversos profesionales y se conforman equipos de trabajo que funcionan de manera interdisciplinaria y transdisciplinarias. El psicólogo es uno de estos profesionales lo que le obliga a formarse en la metodología de trabajo interdisciplinario y trasdiciplinar, del cual es requisito fundamental tener claridad frente al rol y las funciones que debe desempeñar desde su disciplina y sin desconocer los saberes de otras disciplinas. Debido a las nuevas tendencias en cuestiones de gestión del talento humano y la teoría de procesos, se hace posible que diferentes profesiones asuman algunas de las funciones que eran exclusividad del psicólogo en el campo laboral, lo cual no significa que su rol también pueda ser asumido por otros, más aun, hay funciones que siguen siendo exclusividad del psicólogo, como por ejemplo la evaluación psicológica, la aplicación e interpretación de pruebas psicológicas. Este curso debe enseñar al estudiante, no solo cuales son los procesos de desarrollo humano que se ejecutan en las organizaciones, sino también la manera de alinear el desarrollo humano con el desarrollo organizacional, en otras palabras el psicólogo tiene como objetivo velar por equilibrio organizacional y la salud mental de todos y cada uno de los integrantes de una organización a través de la ejecución y el análisis de su especificidad profesional. Esto es, que si bien otros profesionales pueden desempeñar algunas de sus funciones, el estudiante tenga claro que su rol no es intercambiable y sigue siendo agente de cambio al interior de la organización en los procesos de sistemas de ingreso, bienestar y desarrollo y formación y capacitación. Peter Senge, (2006). 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES Objetivos esenciales Competencias esenciales Tener habilidades metodológicas e Desarrollar en los estudiantes referentes instrumentales que permitan diagnosticar, conceptuales, actitudinales y intervenir y evaluar apropiada y efectivamente,

2 procedimentales que los capaciten para desempeñarse como psicólogos organizacionales. Aportar a los estudiantes elementos teóricos prácticos que les permitan diseñar y ejecutar los procesos de desarrollo humano al interior de las organizaciones todos los procesos que involucran al ser humano en su interacción con el entorno organizacional, alrededor de la misión, visión, cultura corporativa, planes y estrategias de las organizaciones para las cuales presta sus servicios. Argumenta como el quehacer del psicólogo en las organizaciones potencializa el desarrollo humano y organizacional. Aplica elementos de la psicología a diferentes fenómenos organizacionales 4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS Objetivos complementarios Competencias complementarias Desarrollar acciones tendientes a generar en los estudiantes una actitud crítica y abierta al trabajo interdisciplinario y transdisciplinar, para que este se convierta en las organizaciones. en una herramienta fundamental en su quehacer profesional. Ayudar al estudiante a adquirir claridad en cuanto a su rol como agente de cambio al interior de las organizaciones para que pueda constituirse en puente entre el área administrativa y área operativa alineando el desarrollo humano con el desarrollo organizacional Desarrolla e implementa los conocimientos y criterios analíticos concernientes a los fundamentos conceptuales del comportamiento de los individuos y los grupos Demuestra habilidades para la evaluación integral (cuantitativa y cualitativa) de las personas los grupos y las organizaciones desde una perspectiva psicológica. Identifica el rol del psicólogo en el contexto del trabajo y las organizaciones y lo diferencia del rol del administrador Propone soluciones pertinentes ante situaciones o problemáticas organizacionales relacionadas con la psicología y la gestión del talento humano. Entiende, relaciona, asocia y diferencia psicología organizacional, desarrollo humano y gestión del talento humano. 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE SISTEMAS DE INGRESO: Diseño y levantamiento de perfiles Reclutamiento Selección de personal Aplicación de pruebas clínicas (objetivas y proyectivas) Entrevista inicial y por competencias Elaboración de informes Inducción y entrenamiento BIENESTAR Y DESARROLLO: Socialización organizacional Evaluación de clima y cultura organizacional Gestión del bienestar

3 Satisfacción y motivación Evaluación de desempeño Desvinculación SALUD INTEGRAL: Salud integral Estrés laboral Riegos psicosociales (intralaboral y extralaboral) FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN: Gestión de las competencias Fortalecimiento del clima y la cultura Formación Capacitación 6. METODOLOGÍA El curso de DIAGNOSTICO E INTERVENCIO EN ORGANIZACIONAL se plantea como un curso teórico práctico en el que se utilizan las dos horas de trabajo en el aula para desarrollar temáticas que contribuyan a orientar el trabajo individual y grupal que los estudiantes deben desarrollar de manera independiente, para ello los estudiantes previo a cada encuentro deben haber realizado los ejercicios de lectura propuestos en la bibliografía básica y complementaria de la psicología aplicada a las organizaciones y se recurre a metodologías de trabajo grupal como conversatorios, mesa redonda, exposición de los alumnos, clases magistrales, análisis de videos, actividades de proyecto de aula, talleres, phillis 6.6., entre otros.. Técnicas: elaboración del informes de aplicación de instrumentos de evaluación, guias de lectura y su revisión en clase, como una herramienta que permita hacer realimentación permanente del curso, de tal forma que se convierta en un monitoreo para diseñar acciones correctivas a las fallas que el proceso pudiera estar presentando. Medio: Será necesario el uso de protocolos de evaluación previstos en los manuales de pruebas diagnósticas, técnicas de intervención y procesos de fortalecimiento de la plataforma organizacional. Dichos protocolos, técnicas de intervención y de diseño serán socializadas por el docente que determinarán los lineamientos de los ejercicio prácticos por fuera del aula. Método o plan de trabajo para el desarrollo del curso: 1. Lectura introductoria sobre el devenir de la psicología organizacional 2. Basada en la primera lectura se establece la diferencia entre la psicología organizacional y gestión humana 3. Lectura sobre los sistemas de ingreso, levantamiento del perfil, reclutamiento, entrevista pruebas y entrega de informes 4. Lectura de los manuales de pruebas de personalidad (objetivas y proyectivas) 5. Lectura sobre gestión del bienestar 6. Lectura sobre clima y cultura organizacional 7. Lectura sobre salud integral 8. Formación por competencias 9. Gestión de las competencias 10. Procesos de observación fenomenológica al interior de las organizaciones

4 11. Estrés laboral 12. Riesgos psicosociales. 7. PROCESO DE EVALUACIÓN Se realiza de manera cualitativa y cuantitativa al final, acorde al reglamento estudiantil. Para dicha evaluación se tendrá en cuenta lo pedagógico, lo integral, la coevaluación y la autoevaluación. En la evaluación se contemplaran aspectos de la persona asociados a la responsabilidad, cumplimiento y creatividad, esto incluye los ejercicios de investigación seguimiento a las actividades en clase, las exposiciones, participación en los conversatorios y las mesas redondas, entre otros. La evaluación del curso se realizará por medio de las siguientes evidencias: Dos PACI, con preguntas tipo saber pro Informes de pruebas Argumentación de procesos de observación y evaluación Análisis de casos Guías de lectura Proyectos de aula Participación en clase La certificación final del curso será excelente, sobresaliente, bueno, aceptable, insuficiente y deficiente, dependiente de las evidencias aportadas por los estudiantes y de cara al reglamento estudiantil. 8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS) Alcover de La Hera, Carlos María y otros (2004). Introducción a la Psicología del trabajo. McGraw Hill, Madrid, ISBN: Alles, Martha (2008). Desempeño por Competencias. Evaluación de 360º. Ed. Granica. Buenos Aires. Ansorena Cao, Álvaro (2007). 15 pasos para la selección de personal con éxito. Ediciones Paidós. Barcelona. 5a Reimpresión. Furnham, Adrian (2004). Psicología organizacional. El comportamiento de los individuos en las organizaciones. OXFORD University. México. Palaci D., Francisco José (2005). Psicología de la Organización: Pearson Prentice Hall; Madrid, ISBN Peiro, José María (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol 1 y 2. Editorial Síntesis, Madrid, p 447. ISBN Robbins, Stephen y Judge Timothy (2009). Comportamiento organizacional. Pretence Hall. México. Senge, Peter (2006). La quinta disciplina. Ed. Granica. Buenos Aires. 2a Reimpresión ISBN Soto, Eduardo y Sauquet, Alfons (2007). Gestión y conocimiento en organizaciones que aprenden. Thomson Editores. México ISBN X. Toro Álvarez, Fernando (2001). El clima organizacional. Perfil de empresas colombianas. Cincel Ltda. Medellín. Velasquez Mastretta Gustavo (2006). Psicología del Trabajo en la Organización. Limusa Noriega Editores. México.

5 9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS Spector, Paul E. Industrial and Organizational Psychology : Research and PracticeWiley; 3 edition, 2002, ISBN: Saracho, José María (2005). Un modelo General de Gestión por Competencias, RIL Editores. 10. BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS Jex, Steve M. Organizational Psychology: A Scientist Practitioner Approach. Wiley; 1st edition ISBN: How to measure the psychological contract? A critical criteria-based review of measures BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA Betancur Gómez, Fabiola María (2001). Salud ocupacional. Un enfoque humanista. McGraw Hill. Bogotá Dávila Ladrón de Guevara, Carlos (2004). Teorías organizacionales. McGraw Hill. Bogotá, Losada López, Simeón (1998). La gestión humana en las normas ISO. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Ordoñez O., Miguel. (1997) Psicología del trabajo y gestión de recursos humanos. Gestión Barcelona, Peiró, José María (1991). Psicología de la organización. Universidad Nacional de educación a distancia. Madrid. Visión retrospectiva, actual y prospectiva de la psicología organizacional Los factores psicosociales de riesgo en el trabajo como predictores del mobbing Qué es lo que hace exactamente un psicólogo organizacional? Una reflexión crítica desde las teorías del rol. ELABORADA POR: Edwin Vélez Toro FECHA DE ELABORACIÓN: Enero 2014