SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 003 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

Transcripción

1 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 003 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS I.- DATOS GENERALES: 1.1. PROVINCIA : CHINCHA 1.2. UGEL : CHINCHA 1.3. I.E. : VIRGEN DEL ROSARIO 1.4. DOCENTE : MARIA DE JESUS CARDENAS SANCHEZ 1.5. NIVEL : PRIMARIA 1.6. ÁREA : LÓGICO MATEMÁTICA 1.7. COMPONENTE : ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 1.8. CICLO : III 1.9. GRADO Y SECCIÓN : N DE ALUMNOS : DURACIÓN : 90 Minutos FECHA : 18 nov- 21 nov HORA : 8:00-9:20 II.- DATOS PEDAGÓGICOS: a. Tipo de Unidad Didáctica: MÓDULO DE APRENDIZAJE graficando e Interpretando nuestra realidad b. Duración : 4 días c. Actividad Significativa : Nuestra realidad expresada en gráficos d. Previsión de : ÁREA Lógico Matemática LOGRO DE APRENDIZAJE Registra y comunica información sobre situaciones de su realidad, utilizando cuadrados, esquemas y códigos.aprecia el lenguaje gráfico como forma de representaciones Y comunicación CAPACIDADES Y ACTITUDES Representa datos de situaciones de su entorno en tablas de doble entrada y gráficos de barra y las interpreta. INDICADORES DE LOGRO Elabora un cuadro estadístico considerando la información dada Construye un gráfico de barras Formula interpretaciones en gráficos estadisticos. Estrategia metodológica: (Métodos, técnicas y procedimientos): Método activo, lúdico, inductivo deductivo Materiales Educativos (Recursos Didácticos) textos de matemática, papelotes, recortes, recibo de luz, hojas de prácticas.

2 III.-PROCESO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Actividades Permanentes: Saludo, presentación, control de asistencia, oración y promesa del día: Atención, respeto y orden. IV.- DESARROLLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Se inicia mostrando un papelote con gráficos estadísticos de la preferencia de las bebidas gaseosas, en base a ello los alumnos responderán a las siguientes preguntas Cual es la bebida mas consumida? Cuál es la bebida menos consumida? Es fácil entender el grafico mostrado? La docente presenta periódicos a los niños y ellos deberán recortar los diversos gráficos estadísticos que encuentren. La docente propone un grafico de barras con su respectivo cuadro estadístico y solicita a un alumno que presente su recorte y elabore un cuadro estadístico en base a la información. Se sistematiza la información y se refuerza las ideas principales del tema. La docente expone acerca de la importancia del uso de los gráficos estadísticos como medios para comunicar información. Se responde a las interrogantes de los alumnos. La docente agrupa por afinidad para que cada grupo de trabajo recibe una consigna para elaborar un cuadro de doble entrada y representar la información sobre áreas preferidas por alumnos: Con ayuda del docente determinan la frecuencia de cada elemento. CANTIDAD/ ANIMALES NIÑOS NIÑAS PROFESORES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE El profesor hará las correcciones pertinentes y sistematizará la información elaborando un GRAFICO SENCILLO. Copian en su cuaderno el resumen del tema. La profesora les entrega una copia de un recibo de luz para interpretar el consumo de energía eléctrica mensual, en el cuaderno Resuelven los ejercicios propuestos en el texto de matemática, V.- EVALUACION/ INSTRUMENTOS Se evaluará el trabajo realizado en el aula y se calificara el trabajo grupal mediante una ficha de evaluación

3 ASPECTO FORMATIVO: Práctica de valores, hábitos y buenas actitudes. Muestra acciones de desprendimiento y ayuda mutua entre compañeras María de Jesús Cárdenas Sánchez Docente Luis Alberto Moquillaza Arcos Tutor VºBº Director(a) de la IE

4 ITEMS DESTACADO MUY BUENO BUENO REGULAR PUNTAJE PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ TRABAJO GRUPAL Grupo: Grado: Sección: Fecha: DESEMPEÑO GRUPAL 1 Organización del grupo 2 Participación activa 3 Recolección de la información 4 Elaboración del informe de trabajo 5 Dominio del tema TOTAL

5 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN Para realizar presente sesión de innovación en mi aula, puedo comentar que hubo mucho entusiasmo de parte de los alumnos, se busca por todos los medios el desarrollo de las capacidades fundamentales como algo prioritario. Así como el desarrollo de las capacidades de área: - Razonamiento y Demostración - Comunicación Matemática - Solución de problemas Por ello Los Contenidos Básicos además de servir como apoyo para el desarrollo de las capacidades, permiten ampliar sus conocimientos. Estos se trabajan de manera articulada considerando las capacidades específicas que se están trabajando. El estudiante debe interactuar directamente con el saber. Se considera además el desarrollo de actitudes que contribuya a la formación de la personalidad de los estudiantes. Luego de la primera sesión se están desarrollando baterías de ejercicio que van a contribuir a mejorar la practica de la matemática La Primera sesión o de aplicará una Heteroevaluación, orientada a comprobar si los alumnos del 2º han desarrollado sus capacidades, con ese objetivo se han escogido diversas técnicas de evaluación: Semi formales y formales. El proceso de evaluación se desarrollará de manera integral y permanente, proporcionando los suficientes espacios y oportunidades a los niños para que desarrollen sus potencialidades. Es necesario que los alumnos del 2º tengan en cuenta que se evaluaran las intervenciones en clase diariamente así como las prácticas calificadas, y su presentación incluye el día indicado; cada actividad de aprendizaje serán evaluadas utilizando los diferentes instrumentos de evaluación.

6 LAS ALUMNAS EMPLEANDO MATERIALES, QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN EL DICTADO DE LAS CLASES EMPLEANDO JUEGOS MATEMATICOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA SESION DE APRENDIZAJE CON LOS NIÑOS, TRABAJANDO

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