AVALES DE CURSOS DISEÑADOS BAJO LA PROPUESTA DE APROPIACION DE TIC DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

Transcripción

1 AVALES DE CURSOS DISEÑADOS BAJO LA PROPUESTA DE APROPIACION DE TIC DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA Los cursos diseñados bajo la Propuesta de apropiación de TIC de la UPB deben contar con dos avales para que puedan ser: - Publicados, es decir que sea incluido en la oferta de cursos de la respectiva Unidad Académica y abiertos a los estudiantes. - Reconocidos como parte de la producción docente que se presente con fines de evaluación de méritos. Estos dos avales son: 1) El aval académico el cual deberá ser expedido por la respectiva unidad académica, da cuenta de la pertinencia y calidad de los contenidos. 2) El aval de diseño, el cual es expedido por el Grupo Digicampus una vez se tenga el aval académico, da cuenta de los diseños pedagógico, comunicativo e informático. En este documento se entregan los formatos utilizados por las Unidades académicas ydigicampus para emitir los avales.

2 UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA Programa de Apropiacion de TIC en la UPB Evaluación de cursos virtuales y bimodales Identificación del curso Nombre del curso Docente autor - diseñador Unidad académica Tipo de curso Ubicación del curso (URL) Instrumentos de mediación tecnológica Coherencia temática entre la visualización gráfica y el syllabus Los conceptos presentados en la visualización son fundamentales para el desarrollo de las competencias del curso y los propósitos de formación La visualización gráfica es producto de la socialización con la comunidad académica o profesores del área El trayecto de actividades propone el trabajo para desarrollar el 100% de los contenidos del curso. El trayecto de actividades es producto de la socialización con la comunidad académica o profesores del área Peso 25% Diseño didáctico del curso Peso 55% Presentación y contextualización del curso Los propósitos presentados están orientados a la construcción del aprendizaje Los propósitos de aprendizaje son coherentes con las actividades propuestas La actividad de aprendizaje da cuenta de un producto a entregar por parte del estudiante. La actividad de aprendizaje tiene como minimo dos acciones de aprendizaje Los tiempos para la realización de cada actividad, están claramente definidos (cuantificados).

3 Los tiempos asignados para la realización de cada actividad es el pertinente Los recursos propuestos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje son pertinentes Los recursos propuestos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje son pertinentes (en cantidad, actualidad, complejidad) Evaluación Se presentan los porcentajes de evaluación según los acuerdos de cada unidad Para cada actividad de aprendizaje se presentan los criterios de evaluación Hay claridad en los criterios de evaluación de los aprendizajes. Definitiva Resultado evaluación Fecha de evaluación Firma del Coodinador

4 UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA Programa de Apropiacion de TIC en la UPB Evaluación de cursos virtuales y bimodales Identificación del curso Nombre del curso Docente autor - diseñador Unidad académica Tipo de curso Ubicación del curso (URL) Instrumentos de mediación tecnológica Reflexión del saber Visualización gráfica Trayecto de actividades Diseño didáctico del curso Peso 30% Introducción y presentación del curso Los propósitos de aprendizaje están claramente definidos. Las actividades de aprendizaje son coherentes con los propósitos de aprendizaje. La actividad de aprendizaje da cuenta de un producto a entregar por parte del estudiante. La actividad de aprendizaje tiene como minimo dos acciones de aprendizaje Los tiempos para la realización de cada actividad, están claramente definidos (cuantificados). Las actividdes propuestas favorecen la construcción colectiva de conocimiento. Propone múltiples recursos de comunicación para el acompañamiento y retroalimentación por parte del docente.

5 Se evidencia la aplicación de evaluación de saberes previos Presentación previa de los criterios de evaluación. Claridad en los criterios de evaluación de los aprendizajes. Evaluación Las instrucciones son claras para la realización de las actividades propuestas. El contenido está lógicamente organizado y la estructura es evidente para el estudiante. Hay un manejo adecuado de tipografias (legibilidad). Adecuado manejo lingüístico. Los elementos visuales cumplen una función comunicativa efectiva. Los enlaces a los diferentes recursos, funcionan de manera adecuada. Recursos de aprendizaje Los recursos propuestos son suficientes para el desarrollo de las actividades Diversidad en el uso de recursos didacticos (Videos, animaciones, infográficos, textos, enlaces, presentaciones...) Diseño comunicativo e informático Peso 10% Definitiva Resultado evaluación Fecha de evaluación Firma del Coodinador