CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS INTEGRALES (CERPI IPTK)

Transcripción

1 1. Nuestro Objetivo. CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS INTEGRALES (CERPI IPTK) El CERPI tiene como principal objetivo que niños/as y adolescentes desarrollen habilidades, destrezas cognitivas y artísticas, con comportamientos y actitudes sociales que responden a las necesidades de su entorno través de una educación complementaria. 2. Estrategia de Implementación. A partir de la presente gestión el CERPI incorpora dentro del trabajo con niños/as la transversalización liderazgo en todos sus talleres, la formación de líderes a partir del 2006 es para el Centro una prioridad, sin embargo no descuida; más al contrario fortalece el apoyo educativo que siempre ha sido una característica y una competencia del Centro, para lograr este objetivo se realizaron modificaciones positivas que nos permiten medir resultados y sobre todo ordenar nuestro trabajo para lograr los objetivos planteados. Los líderes que se formarán se encuentran divididos según el área que se desarrollará con más fuerza lo que determinará su competencia como líder será el contenido que manejará y dominará. En este sentido se los dividió en las siguientes áreas: - Líderes deportivos, en los deportes de básquet y futsall; lo que significa que los niños/as participarán en campeonatos con el objetivo de que se encuentren entre los tres primeros lugares a nivel departamental. - líderes artísticos los cuales serán formados a través de la escuela de arte la cual se encuentra compuesta por las siguientes ramas ballet clásico, danza folclórica y dibujo y pintura. - Líderes intelectuales en las áreas de matemáticas y lectura y escritura; se potenciarán éstas áreas en las cuales los niños/as podrán desarrollar habilidades cognitivas que les permitan desempeñarse de manera eficiente en cada una de éstas ciencias del saber, donde además se desarrollará su autoestima, oratoria y análisis reflexivo, potenciando de esta manera habilidades de liderazgo. - líderes sociales, a través de la conformación del grupo denominado Pioneros. Los líderes serán formados con una metodología lúdica (basada en el juego) y sobre todo con un enfoque constructivista donde el niño/a construya su conocimiento sobre la base de sus experiencias previas, el 1

2 contenido será contextualizado, lo que significa que tendrá estrecha relación con la realidad de los niños/as tratando siempre de relacionar los nuevos conocimientos con actividades de su diario vivir. Por otra parte procesos cognitivos como el análisis y la síntesis estarán presentes como una transversal del trabajo de los instructores. En lo que se refiere a apoyo pedagógico el Centro presenta los siguientes talleres Sala de tareas Ludoteca Computación Videoteca Los mismos que se encuentran con la misma lógica de trabajo que años anteriores. Los indicadores que se empezaron a manejar en cada uno de los talleres con lo referente a liderazgo fueron los siguientes: Expresa sus ideas sin miedo, con facilidad, delante de sus compañeros. Organiza, dirige grupos. Toma la iniciativa para la realización de diferentes tareas en las cuales demuestra dominio del grupo, si bien no son el total de indicadores que se debería manejar éstos han sido puestos dentro de su evaluación como un aspecto que debe ser tomado en cuenta por el instructor para que de esta manera sea trabajado. 3. Nuestra Metodología La metodología que utilizamos se basa en el aprender jugando, los juegos con los que contamos además de proporcionar al estudiante apoyo en la/ s materia/s que tienen dificultades, desarrollan la creatividad, memoria, pensamiento independiente, seguridad en sí mismos, oratoria, etc. Lo que propiciamos a través del juego es que el niño/a aprendan a aprender y se potencien estrategias de aprendizaje que le permitan aprender de manera independiente. Para poder lograr esto en el Centro se da una atención individualizada, que permite aplicar una determinada forma de trabajo en dependencia del problema del niño/a. 4. Nuestra población meta 2

3 - Niños/as y adolescentes de bajos recursos económicos, comprendidos entre las edades de 4 14 años. - Docentes de los colegios a los cuales se les ofrece cursos de capacitación en temas pedagógicos y psicológicos que les sean de utilidad para su trabajo de acuerdo a sus necesidades educativas. - Padres y madres de familia de los niños que asisten a la institución a los cuales se les capacita en temas que les serán necesarios para la formación de sus hijos/as. 5. TALLERES QUE OFRECE EL CENTRO 5.1 AREA DE APOYO PEDAGÓGICO a. Sala de Tareas: Objetivo: Apoyar a todos los niños/as y adolescentes en el desarrollo de las tareas que les dan en sus unidades educativas. Estrategia de intervención: Los niños/as que asisten al taller cuentan con el siguiente apoyo: Apoyo y seguimiento en la realización de tareas de las áreas propuestas en el currículo educativo. Se orienta y guía esta actividad. Estimulación y motivación en la aplicación de sus propias estrategias de aprendizaje. Actividades lúdicas tanto en lenguaje como matemáticas. Proyección de videos educativos y recreativos para elevar su autoestima y lograr que el niño/a sea participativo, activo, dinámico, solidario, etc. Talleres a niños/as en temas de: Higiene personal, valores, técnicas de estudio, violencia familiar, derechos del niño/a Visitas a diferentes museos de la ciudad y lugares históricos. Talleres con padres y madres de familia sobre temas referidos al apoyo en el estudio a su niño/a. Material bibliográfico y de desecho para la elaboración de sus tareas. Población: Niños/as de 6-15 años que corresponden a los ciclos de 1-8 de primaria. Perfil del profesional solicitado: - Profesoras de nivel primario. - Pedagogas 3

4 b. Biblioteca: Objetivo: Brindar la bibliografía necesaria a niños/as, adolescentes y jóvenes en las áreas del conocimiento que necesiten. Estrategia de intervención - Se cuenta con un stock de bibliografía para cada una de las edades de los niños/as, adolescentes y jóvenes que contienen libros y textos que llevan en sus unidades educativas en los diferentes ciclos. - Realizar diferentes charlas a niños/as del Centro y de las unidades educativas sobre uso y manejo de libros y técnicas de estudio. Población: Niños/as jóvenes y adolescentes de Sucre. Perfil del Profesional: - Bibliotecóloga - Pedagoga - Habla y dominio del idioma c. Japikuna: Objetivo: Desarrollar en niños/as con problemas de aprendizaje habilidades y destrezas cognitivas acordes al grupo etáreo y nivel educativo en el que encuentran. Estrategia de intervención: Trabajo con niños/as con problemas de aprendizaje Fase diagnóstica 1.- Adaptación.- Entrevista individual con el niño/a para establecer una relación de empatía. 2.- Toma de una batería de Test psicológicos. 3.- Toma de una batería de Test pedagógicos. Fase: aplicación del programa 1.- Planificación individualizada del programa de acuerdo al caso: áreas, técnicas, materiales a utilizar, apoyo interdisciplinario (apoyo psicológico, pedagógico, familiar, escolar, médico, etc.). 2.- Elaboración y aplicación de juegos educativos 3.- Aplicación del programa de estimulación y apoyo individualizado. 4.- Evaluación mensual 5.- Continuación del programa y/o reelaboración programática. Fase : Evaluación Final 1.- Toma de batería de test psicológicos 2.- Toma de batería de test pedagógicos Trabajo con Madres/Padres de Familia Fase: Entrevista con padres/madres de familia 1.-Entrevista semidirigida 2.- Registro de datos (anamnesis) 4

5 3.- Entrevistas periódicas diagnósticas y de seguimiento (de acuerdo al caso) 4.- Apoyo psicológico (de acuerdo al caso) 5.- Charlas a padres/madres de familia en temas psicopedagógicos para apoyar a sus hijos/as con dificultades, problemas de aprendizaje, transtornos escolares y/o problemas conductuales/emocionales. Fase: Entrega de resultados 1.- Entrega final de resultados psicológicos y pedagógicos de sus hijos/as. 2.- Recomendaciones Trabajo Con Maestros/Maestras Fase: Derivación de casos 1.- Charla con maestros/as para la detección de casos y modalidad y derivación de los mismos. 2. Capacitación a maestros sobre detección de casos y llenado de ficha de derivación. Fase: Diagnóstica 1.- Después de realizado el diagnóstico en los niños/as se realizará un informe diagnóstico psicopedagógico dirigido al/la director(a) de la escuela de convenio. 2.- Se planificará la modalidad de apoyo del/la maestra/o en el aula de acuerdo al caso. Fase: Implementación del Programa 1.- Charlas con maestros/as de capacitación psicopedagógica para apoyar en el aula a sus alumnos/as con problemas, dificultades de aprendizaje, transtornos escolares y/o problemas emocionalesconductuales. 2.- Reunión mensual de seguimiento con los maestros/as. Población: - Niños y niñas de primero a tercero de primaria, los cuales presentan una/más de los siguientes problemas: Retraso escolar, Fracaso escolar, Dislexia, Disgrafía, Disortografía, Discalculia, Apraxia, Dispraxia, Inestabilidad motriz, Transtornos de conducta y/o emocionales (Falta de atención y concentración, Ansiedad, Agresividad, Inquietud, Inhibición, Aislamiento, Hiperactividad) Perfil del Profesional: - Pedagoga/o con o sin especialidad en el área - Psicóloga/o - Profesores de primaria - Dominio del idioma español. d. Ludoteca Objetivo: Coadyuvar al desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas y psicomotoras en niños/as para su ingreso a la educación formal. 5

6 Estrategia de intervención: Enseñanza de conocimientos básicos sobre matemáticas, lenguaje, a través de una metodología basada en el aprender jugando. (se cuenta con una gama de más de 35 juegos educativos) Enseñanza básica sobre el manejo de computadoras. Desarrollo de la expresión oral y el pensamiento reflexivo a través de videoteca. Desarrollo de la motricidad fina y gruesa a través de juegos, música y deportes. Población: Niños/as de 4-6 años de edad. Perfil del Profesional: - Profesoras/es de inicial - Dominio del idioma español e. Videoteca Objetivo: Desarrollar en niños/as el pensamiento crítico, los valores morales y la expresión oral. Estrategia de implementación: Se cuenta con una gama diversa de videos y DVD con contenidos educativos y recreativos a través de los cuales se realizan sesiones de análisis con los niños/as donde a través de la metodología utilizada se propicia la reflexión y la participación de los niños/as. Población: Niños/as de los diferentes talleres del Centro y de los colegios que solicitan apoyo. f. Informática Objetivo: Desarrollar en niños/as destrezas y habilidades cognitivas para el manejo de computadoras. Estrategia de intervención: Se cuenta con 15 computadoras bien equipadas con diferentes juegos educativos e interactivos a través de los cuales los estudiantes además de aprender el manejo de los ordenadores conocen diferentes contenidos referidos a ciencias, lenguaje, matemáticas y otros. Por otra parte se les enseña paquetes de informática como word, excel, power point, internet y otros. Población: Niños/as de 4-15 años de edad, Profesores de las diferentes unidades educativas con las que se tiene convenio. Perfil profesional: - Técnico en informática - Profesor de informática 6

7 g. Escuela Móvil Objetivos: - Apoyo educativo a niños/as trabajadores y/o de la calle a través de la escuela móvil. - Desarrollo de la autoestima niños/as de la calle y/o trabajadores Estrategia de intervención: La escuela asiste a cuatro puntos focales de la ciudad de Sucre una vez a la semana para realizar las sesiones de apoyo a los niños/as que se encuentran trabajando en estas zonas. Perfil Profesional: Todas las personas que tengan interés en el trabajo con niños/as. 5.2 FORMACIÓN DE LÍDERES - Escuela De Deportes Objetivo: La escuela de deportes desarrolla en niños/as de 8-14 años de edad habilidades, comportamientos, actitudes y destrezas deportivas para su participación campeonatos departamentales en los deportes de: ajedrez, futsall y minibasquet. Estrategia de intervención: Los niños/as se inscriben de acuerdo a su preferencia por uno de los deportes que se les ofrece, después de un tiempo de entrenamiento se va conformando el equipo con los mejores niños/as para la participación en campeonatos. Población: Niños/as de bajos recursos económicos de 8-14 años de edad. Perfil Profesional: - Profesores de Educación Física - Escuela de Danza Objetivo: La escuela de danza tendrá como especialidad la formación de niños/as en el trabajo en danza folclórica, ballet clásico, danza contemporánea y jazz. Estrategia de intervención: Se formarán cuerpos de baile estables de baile con los niños/as que asisten al Centro los cuales participaran en festivales departamentales y nacionales, además de festivales que serán organizados por el Centro a nivel nacional y departamental, llevarán el arte a las provincias como una forma de difusión de arte y se difundirá este tipo de expresión a nivel nacional integrando a los diferentes departamentos como una forma de interacción y aprendizaje tanto de los niños/as, instructores y de la población en general. 7

8 Población: A estos talleres podrán asistir niños/as de 4-15 años de edad los cuales podrán en un inicio conocer todos los tipos y formas de expresión de la danza donde podrán determinar su inclinación y aptitud para cualquiera de los géneros presentados. Perfil del profesional: - Voluntad, ritmo y gusto por la música - Escuela de Arte Se trabajará con niños/as de 4-15 años de edad dentro de las ramas de dactilo pintura, dibujo y sombreado, óleo, acuarelas y otras técnicas que sean de interés de los niños/as, ellos pasarán por cada una de las diferentes técnicas presentadas y de entre todas escogerán las que más les guste y además para la que presenten mayor habilidad. Se trabajará con el niño/a o adolescente la técnica escogida hasta llegar al dominio de la misma. Se potenciará la participación de los niños/as en exposiciones y ferias organizadas por otras entidades así como también las organizadas por el Centro. Se pretende además realizar la exposición de dos o más niños/as de manera independiente, los cuales serán orientados sobre cómo elaborar una exposición propia y el Centro será su patrocinador, esto les permitirá mostrar sus sentimientos a través del arte y sobre todo tendrán la satisfacción de su primera exposición hecha y su trabajo realizado. - Club de niños/as lectores El objetivo de este grupo de niños/as de 8-13 es que desarrollen la comprensión lectora, el análisis y la reflexión de libros y/o textos y sean capaces de elaborar textos de análisis social dirigidos a niños/as donde puedan plasmar sus opiniones sobre temas de su interés. Serán incorporados en olimpiadas a nivel departamental y el Centro organizarán una anual para que puedan plasmar todo lo aprendido, además sacaran una vez al año un boletín escrito por ellos donde podrán transmitir a niños/as de su edad, sus opiniones sobre temas coyunturales así como sus sentimientos y pensamientos sobre diferentes libros leídos por ellos. Perfil Profesional: Profesoras/es de primaria, pedagogas/os - Club de matemáticas Dentro de este club los niños/as podrán desarrollar el pensamiento lógico matemático para la solución de problemas a un nivel superior o igual al de 8

9 su grupo etareo, además de desarrollar habilidades de investigación y experimentación dentro de las áreas naturales. Al igual que en el club de lectura el Centro propiciará espacios en los cuales los niños/as puedan demostrar y aplicar sus conocimientos. El Centro realizará una olimpiada del saber al año en la cual podrán participar niños/as de los diferentes colegios fiscales de la ciudad de Sucre. Perfil Profesional: Profesoras/es de primaria, pedagogas/os - Grupo Pioneros CERPI El grupo de Pioneros estará conformado por niños/as de 6-13 años de edad, los cuales se reunirán cada sábado en el Centro con el objetivo de formarlos como líderes capaces de expresar y defender sus derechos dentro de los valores de justicia, paz, amor y solidaridad, los mismos que serán desarrollados dentro del contexto en el que se desenvuelven y priorizando sus necesidades y demandas que ellos tienen. El pilar fundamental sobre el cual se desarrollaran los niños/as de este grupo será el de la formación de valores y la ética, priorizando el desarrollo del pensamiento reflexivo y analítico del contexto en el que se desenvuelven. Perfil Profesional: Profesoras/es de primaria, pedagogas/os, trabajadoras/es sociales y otros que tengan interés en el trabajo con niños/as 9