PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNA DE GRANEROS

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1 COLEGIO SIXTO MÉNDEZ PARADA G R A N E R O S COLEGIO SIXTO MÉNDEZ PARADA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNA DE GRANEROS IDENTIFICACIÓN PRESENTACION FUNDAMENTACION Visión Misión Propuesta Educativa PERFILES : Alumnos Profesores - Apoderados AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES METAS INSTITUCIONALES PLANES DE ACCION GRANEROS,

2 COLEGIO SIXTO MÉNDEZ PARADA G R A N E R O S PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. IDENTIFICACION: NOMBRE R. B. D. : : Colegio Sixto Méndez UBICACIÓN : ESPACIAL : Guillermo Berríos 236, Comuna de Graneros. TEMPORAL : Año inicio 2014 hasta el FONO : (72) CORREO ELECTRÓNICO: PÁGINA WEB : RECONOCIMIENTO OFICIAL: Decreto Cooperador 8311 del año 1981 NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE: Enseñanza Pre Básica (NT1 y NT2) Enseñanza Básica Completa Enseñanza Media (1º, 2014; 2º, 2015) JORNADA ESCOLAR COMPLETA: En JEC, Enseñanza Básica Completa y Enseñanza Media HORARIO FUNCIONAMIENTO: ENSEÑANZA PRE BÁSICA: - Desde las 08:30 hasta las 12:30 ENSEÑANZA BÁSICA : - Desde las 08:15 hasta las 15:40 horas, de lunes a jueves - Desde las 08:15 hasta las 14:00 horas, día viernes. 2

3 Nº DE CURSOS : ENSEÑANZA MEDIA: - Lunes y Miércoles 08:15 a 15:40 - Martes y Jueves 08:15 a 17:20 y - Viernes 08:15 a 14:00 horas. Enseñanza Pre Básica: NT1: 1 NT2: 1 Enseñanza Básica: 13 Enseñanza Media: 1 3

4 FRONTIS COLEGIO SIXTO MÉNDEZ PARADA 4

5 CARRETERA LÍNEA FÉRRREA CARRETERA GUILLERMO BERRÍOS LÍNEA FÉRREA PLANO DE UBICACIÓN DEL COLEGIO SIXTO MÉNDEZ PARADA Colegio Sixto Méndez P. ANTOFAGASTA LM L AVENIDA COMPAÑÍA AVENIDA COMPAÑÍA 5

6 INSIGNIA DEL LICEO HIMNO COLEGIO SIXTO MÉNDEZ PARADA En una vieja casa te vieron nacer con pocos elementos te diste a la tarea de educar. Maestros visionarios guiaron tu labor por sendas de grandeza Graneros conoce y conoció. Escuela 36 enseñas el amor, el mundo y sus misterios descubres con facilidad Escuela 36 calor de un gran hogar, de niños nos tomaste, ya jóvenes nos ves marchar. El brillo de tu estrella nos muestra el caminar, con fe y esperanza en un brillante porvenir. No temas al trabajo lo enfrentas con ardor y sabes de antemano que solo el recuerdo quedará. 6

7 II. PRESENTACION: El Colegio Sixto Méndez Parada se encuentra ubicado en la comuna de Graneros, Guillermo Berríos 236, Provincia de Cachapoal, Región del Libertador Bernardo O Higgins. Su génesis se remonta a los años 1899 y su objetivo era brindar, en una primera instancia, educación de calidad a todo varón de la comuna y, de esta forma, entregarles herramientas para desenvolverse, con éxito, en la sociedad. Y, posteriormente, en el año 1966, alberga en sus aulas tanto a damas como a varones, convirtiéndose así en un colegio mixto. El sector en que se encuentra ubicado, está completamente urbanizado, con los servicios básicos (alcantarillado, agua potable, luz eléctrica) y cuenta con todas sus calles y pasajes pavimentados. El sector en la parte de desarrollo cultural y social cuenta con el Liceo Misael Lobos, Sede de la Universidad Metropolitana, Cuerpo de bomberos, Clubes deportivos, Casa de la cueca y otros. En lo que se refiere a la seguridad ciudadana, cuenta con la 2da Comisaría de Carabineros en directa relación con la Unidad Educativa. En el Área laboral y productiva en nuestro sector no existen fuentes laborales, pero a nivel Comunal se cuenta con las Industrias Nestlé, Indura, Industria Vitivinícola (fundos, parcelas), avícolas, huertos, comercio variado, esto no implica que la población tenga trabajo estable, ya que existe un gran números de personas que trabajan en forma temporal (épocas productivas de la actividad agro frutícola) y el resto del año están cesantes. A contar del 1 de diciembre de 1981, el colegio es traspasado a la administración municipal, la que se ejerce a través de un DAEM. En la actualidad, imparte educación Pre Básica y Básica completa, en Jornada Escolar Completa. Consta de una matrícula aproximada de 500 alumnos y alumnas distribuidos en 15 cursos. Cuenta con un espacio total de m 2. Aproximadamente, de los cuales un 60 % están destinados a patios y áreas verdes para la recreación de sus alumnos. El colegio es un edificio de construcción sólida y moderna arquitectura, contempla 23 salas de clases, además de otras dependencias como sala de profesores, sala de Enlaces y un Laboratorio de Idiomas, Biblioteca CRA, Oficinas: Director,, Inspector General, Orientación, Secretaría; comedores para profesores y alumnos, servicios higiénicos, bodegas, etc. todo al servicio del proceso educativo del Colegio. Como Colegio ofrecemos a nuestros alumnos y alumnas una educación Pre Básica, Básica completa y proyección de Enseñanza Media Técnico Profesional a partir del año Cuenta con una matrícula promedio anual de 500 alumnos y alumnas, distribuidos en cursos simples que van desde NT1 a 1º Medio en el año

8 Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con dedicación y de acuerdo a sus capacidades personales y profesionales y siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación a través de sus Planes y Programas. Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo del Colegio, de acuerdo a las posibilidades que se les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos. Esta comunidad educativa está conformada por personas que provienen de diversos sectores y poblaciones del entorno del establecimiento. La comunidad circundante se caracteriza por ser de un nivel socioeconómico medio bajo y de escasos recursos económicos, apreciándose que muchos alumnos forman familias de temporeros. Este Colegio utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos sus niveles, modalidades y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en variados Programas del Mineduc y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal. III. FUNDAMENTACIÓN 1.- VISION: La comunidad educativa del Colegio Sixto Méndez Parada imparte una educación de calidad, formando alumnos alumnas integrales; únicos e irrepetibles, respetuosos, responsables, democráticos, solidarios, con espíritu crítico y de superación, con autoestima positiva, empáticos y tolerantes, con un pensamiento lógico, reflexivo y analítico, que ejerciten habilidades, destrezas, capacidades y competencias, para enfrentar y superar los desafíos de niveles superiores de educación, estableciéndose y desarrollándose en la sociedad, como personas integras, mejorando su entorno social, natural y cultural. Con apoderados y profesores comprometidos con el aprendizaje de sus hijos y alumnos, capaces de motivarse mutuamente para el logro de metas comunes, con recursos necesarios para el desarrollo de las actividades docentes y extra programáticas. 2.- MISION: Somos un colegio inclusivo, democrático, abierto a la comunidad, que se destaca por su solidaridad y por entrega de atención integral a través de los Planes y Programas, en especial, en los Talleres Curriculares Complementarios y otros proyectos Innovadores, tendientes al permanente mejoramiento de calidad educativa de sus alumnos y alumnas. Nos comprometemos a impartir un currículo actual y flexible, que atienda a la diversidad, aplicando metodologías creativas y participativas. Desarrollaremos valores y principios para alcanzar la integridad, logrando una concepción pedagógica basada en el compromiso de toda la Unidad Educativa, que posibilite cumplir los deseos y sueños personales, de aprendizaje fructíferos, formando estudiantes seguros de si mismos, alegres, optimistas, con espíritu de superación, democráticos y solidarios, preparados para enfrentar y triunfar en la actual y futura sociedad. 8

9 3.- PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas) El Colegio Sixto Méndez Parada, es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus alumnos como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que procura la formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados. Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus participantes: Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular. El Colegio, hace suya la idea de Colegio inclusivo, con igualdad de oportunidades a sus alumnos y apoderados, sin discriminación alguna, encarnando así, los principios que promueve la política educacional. Reconoce este establecimiento educacional que la familia tiene un compromiso concreto en la formación y aprendizaje de sus hijos y que los padres deben asumir esta responsabilidad. Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la perseverancia, empatía, tolerancia y la seguridad en sí mismo. Se reconoce que cada integrante del Colegio es persona, merecedora de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo a seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos. Tendremos como referentes permanentes los Artículos 28, 29 y 30 de la Ley General de Educación para el desarrollo integral de los alumnos, tanto en el ámbito personal y social como en el ámbito del conocimiento y la Cultura. Nuestro Sello como Colegio: 1. Esta dado porque entendemos la acción educativa como una tarea humanizadora: Reconoce y afirma el valor de la persona siempre en referencia a otros. Descubre y valora la importancia de la función social de la educación en el desarrollo de los pueblos Estructura la educación en torno a cuatro pilares fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. Centra su trabajo en descubrir e impulsar las diferentes capacidades de cada alumno Tiene la convicción de que cada alumno es agente de su propio crecimiento y de su proceso de aprendizaje. 2. Reconocemos la raíz e inspiración humanizadora que conlleva a educar en la paz, la justicia, la solidaridad y los derechos humanos. 3. Un Colegio Innovador, capaz de vivir en el cambio y orientar el futuro. Promueve una cultura de la evaluación que reconozca y reconduzca la acción educativa desde planteamientos de búsqueda, cambio y creatividad. 9

10 EN SINTESIS: Nuestro Establecimiento Educacional abarca todas las posibilidades que ofrece la Educación Pre Básica, Básica y Media, intencionando el proceso educativo en la justicia, la solidaridad, la paz y los derechos del ser humano y que favorece unas relaciones interpersonales abiertas, educando en la convivencia y la responsabilidad, que promueve valores que den sentido a la vida y que opta por una cultura de la evaluación que impulse la innovación y el cambio. 10

11 IV. PERFILES: [ Formación integral ] Artículo 28 de la Ley General de Educación.- AREA DE DESARROLLO AFECTIVO [Capaz de amar y amarse y expresar el amor en sus relaciones interpersonales] ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Alumno o alumna que como Colegio queremos formar 1. Demuestra preocupación y solidaridad por los problemas de los demás. 2. Manifiesta sentimientos de agrado frente a las diferentes actividades que ofrece el colegio. 3. Trata de superar sus limitaciones. 4.- Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos establecidos. 5.- Reconoce sus capacidades y limitaciones. 6.- Reconoce sus errores y trata de corregirlos 7.- Reconoce los aspectos positivos de su personalidad 8.- Manifiesta disposición para acatar normas establecidas en el colegio. Docente que el Establecimiento Educacional requiere para la formación y educación de los niños y niñas. 1. Comprometido con el bienestar de sus alumnos y tiene espíritu solidario. 2. Participa en todas las actividades del colegio, integrándose al trabajo como uno más. 3. Siendo un buen modelo para los alumnos, orienta y motiva sistemáticamente a sus alumnos a superar sus limitaciones. 4. Siendo un buen modelo para los alumnos, desarrolla los valores, derechos y deberes en él y en los demás. 5. Cultiva altas expectativas y promueve en sus alumnos la aceptación de su propia realidad, en pro de una mejor. 6. Siendo un buen modelo para los alumnos, ofrece a éstos, oportunidades para superar sus propios errores. 7. Siendo un buen modelo para los alumnos, logra el desarrollo de los aspectos positivos de la personalidad de sus educandos. 8. Siendo un buen modelo para los alumnos, propicia oportunidades para la práctica de acciones de vida en comunidad. Padre y apoderado que esta Institución requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos. 1.- Comprometidos con el bienestar de su hijo e infunde en él, el espíritu solidarios. 2.- Expresan públicamente su agrado por el trabajo que realiza el colegio. 3.- Apoyan siempre a sus hijos participando con ellos y alentándolos. 4.- Viven los valores al interior del hogar (respeto, responsabilidad, solidaridad, etc.) 5.- Los estimulan y apoyan en el desarrollo de sus competencias. 6.- Apoya a sus hijos desde su realidad 7.- Orienta y potencia a sus hijos, a partir de sus competencias y habilidades personales. 8.- Comparte con sus hijos ideas con respecto a las normas de convivencia. 11

12 AREA DE DESARROLLO SOCIAL [Capaz de asumir compromisos en la construcción de una Sociedad más justa] ALUMNOS Y ALUMNAS Alumno o alumna que como Colegio queremos formar 1.- Participa responsablemente en las actividades del Colegio. 2.- Mantiene buenas relaciones con sus compañeros, profesores y miembros del colegio. 3.- Acepta y respeta las normas establecidas 4.- Manifiesta una actitud deferente y respetuosa con los miembros de la comunidad. 5.- Tiene facilidad para relacionarse con los demás. 6.- Tiene una actitud positiva ante observaciones y sugerencias. 7.- Actúa con responsabilidad en las actividades que se compromete. 8.- Respeta los bienes de uso común. PROFESORES Y PROFESORAS Docente que el Establecimiento Educacional requiere para la formación y educación de los niños y niñas. 1.- Se compromete con las actividades escolares, asumiendo responsabilidades 2.- Establece buenas relaciones personales con todos, evitando comentarios desagradables y descalificaciones personales. 3.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus determinaciones, explicitando razones. 4.- Trata a sus alumnos con respeto y de igual manera con las demás personas del colegio. 5.- Es amable, amistoso y mantiene buenas relaciones con todos los miembros de la Unidad Educativa. 6.- Tiene una actitud positiva ante observaciones y sugerencias. 7.- Actúa con responsabilidad en las actividades que se compromete e inculca en sus educandos este valor. 8.- Respeta los bienes de uso común e inculca en sus alumnos esas conductas. PADRES Y APODERADOS Padre y apoderado que esta Institución requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos. 1.- Están contentos con la acción de la escuela y colaboran con ella en las actividades propuestas. 2.- Sus relaciones con la escuela son cordiales y respetuosas, dispuestos a colaborar. 3.- Posee criterios de juicio y argumentos. 4.- Tiene un trato respetuoso y deferente con todos. 5.- Se relaciona en forma respetuosa tanto en el hogar como en el Establecimiento Educacional. 6.- Prefiere el diálogo ante la sanción punitiva. 7.- Orienta a sus hijos en la importancia de ser responsables y cumplidores. 8.- Promueve en sus hijos el respeto y cuidado de los bienes de uso común. 12

13 AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO [Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en la interacción consigo mismo, los demás y el entorno] ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Alumno o alumna que como Colegio queremos formar 1.- Posee habilidades para trabajar en forma colaborativa. 2.- Cumple con las tareas que se le asignan. 3.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa. 4.- Indaga y practica diferentes estrategias de aprendizaje 5.- Tiene buena disposición para superar su rendimiento académico. Docente que el Establecimiento Educacional requiere para la formación y educación de los niños y niñas. 1.- Tiene dominio sobre diversos procedimientos metodológicos para el desarrollo del trabajo colaborativo. 2.- Programa pedagógicamente su quehacer educativo y los aplica en su generalidad 3.- Sabe obtener el máximo de trabajo en sus alumnos. 4.- Guía, media y promueve la aplicación de diferentes estrategias de aprendizaje para el logro de éstos. 5.- Con altas expectativas de logros de sus estudiantes. Padre y apoderado que esta Institución requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos. 1.- Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares y promoviendo el trabajo en equipo. 2.- Comparte con sus hijos experiencias de aprendizaje 3.- Reconoce con expresividad positiva el trabajo de sus hijos. 4.- Colabora con los tiempos de estudio de su pupilo. 5.- Refuerza constantemente los esfuerzos escolares de sus pupilos. 13

14 AREA INTELECTUAL [Capaz de aprehender conceptualmente la realidad que lo rodea] ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Alumno o alumna que como Colegio queremos formar 1.- Razona y actúa con espíritu crítico. 2.- Posee capacidad para analizar, interpretar y sintetizar textos, hechos y fenómenos. 3.- Aplica conocimientos adquiridos a la solución de nuevas situaciones. 4.- Sabe cuándo pedir consejos y a quién. Sabe dónde buscar información. 5.- Perseverante en el desarrollo de sus habilidades. Docente que el Establecimiento Educacional requiere para la formación y educación de los niños y niñas. 1.- Ofrece muchas oportunidades para tomar decisiones que sean acertadas y convenientes. 2.- Aplica estrategias adecuadas al nivel de aprendizaje de sus alumnos para lograr el desarrollo del pensamiento de nivel superior. 3.- Hace progresar a sus alumnos a partir de su propia realidad promoviendo la metacognición. 4.- Tiene iniciativas en su trabajo docente, para lograr la autonomía en los aprendizajes de sus alumnos. 5.- Dispuesto a perseverar en su propio aprendizaje académico y personal. Padre y apoderado que esta Institución requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos. 1.- Refuerza en sus hijos la toma de conciencia y valoración del estudio. 2.- Revisa periódicamente el trabajo de sus hijos. 3.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo y lo estimula permanentemente. 4.- Asume y valora los cambios y logros en los aprendizajes de sus hijos. 5.- Apoya y estimula a su pupilo. 14

15 AREA PSICO BIOLÓGICA [Capaz de valorar, desarrollar y expresar armónicamente su corporalidad] ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Alumno o alumna que como Colegio queremos formar 1.- Cuida de su higiene y presentación personal. 2.- Se recrea en forma adecuada a su etapa de desarrollo. 3.- Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles de trabajo. 4.- Acepta el triunfo y el fracaso con serenidad. 5.- Diferencia claramente lo correcto de lo incorrecto. 6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemática y continua. 7.- Trata de resolver los problemas que se le presentan. 8.- Demuestra creatividad en trabajos y actividades. Docente que el Establecimiento Educacional requiere para la formación y educación de los niños y niñas. 1.- Cuidadoso de su presentación personal. 2.- Conoce las diferentes etapas del desarrollo de sus alumnos. 3.- Demuestra y practica hábitos de limpieza y de orden. 4.- Apoya a sus alumnos destacando lo positivo y valiosos de sus esfuerzos, tanto en el éxito como en el fracaso. 5.- Con su forma de trabajo inspira los diferentes valores. 6.- Idóneo y competente en su labor. Con capacidad de trabajo en equipo. 7.- Posee un sentido crítico y autocrítico. 8.- Es creativo en sus formas de enseñar. Padre y apoderado que esta Institución requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos. 1.- Se preocupa de la presentación personal de sus hijos y la de él. 2.- Observa el comportamiento de sus hijos y pone reparo cuando no corresponde. 3.- Mantiene en su hogar el orden y la limpieza. 4.- Apoya a sus hijos en todo momento. 5.- Propone y practica diversos valores. 6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo. 7.- Usa el dialogo como forma de resolver situaciones conflictivas. 8.- Incentiva a sus hijos a buscar otros caminos de solución. 15

16 OBJETIVOS INSTITUCIONALES: AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1.- Visión Estratégica 1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar a partir del año 2014, considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa, con la generación de equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas y hagan posible todo lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo. 1 LIDERAZGO 2.- Conducción 2. Asegurar que todos los procesos técnico-administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente, a partir del año Alianzas Estratégicas 4.- Información y Análisis 3. Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad. 4. Evaluar información útil para la evaluación institucional y la toma de decisiones. 1. Organización 1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular en el contexto de las necesidades e intereses de todos los estudiantes. 2 GESTION CURRICULAR 2. Preparación 2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses de los estudiantes. 3. Acción Docente 3. Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la Dirección y coordinación técnica. 4. Evaluación 4. Determinar el logro que tiene la implantación de la propuesta curricular, y realizar los ajustes que corresponda, según lo determinen los resultados y la Dirección del Colegio. 16

17 1. Convivencia 1.- Desarrollar planes que plasmen anualmente, a partir del 2014, las acciones de colaboración a que se comprometerán los Padres y Apoderados con este Colegio. 3 CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES 2. Formación Personal 2.- Resguardar la integridad y la salud de los actores de la comunidad educativa, enriqueciendo las RRHH y el ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes. 3.- Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje que presentan. 4.- Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por cada subcentro de padres y apoderados del colegio. 4 RECURSOS 1. Recursos Humanos 2. Recursos Financieros 1. Contar en forma permanente y oportuna con los recursos humanos capacitados para atender, en forma eficiente y eficaz, nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades educativas. 2. Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de educación en coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales. 3. Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios en forma permanente y oportuna, para un adecuado desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en este colegio, en los diversas asignaturas del Plan de Estudio. 4. Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos, en el aprendizaje de los niños y niñas. 17

18 5 RESULTADOS 1. Logros de Aprendizaje 2. Logros Institucionales 3. Satisfacción de la Comunidad 1. Disminuir al mínimo la cantidad de alumnos que no aprueban las diferentes asignaturas del Plan de Estudio. 2. Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de aprendizaje, logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena toma de decisiones. 3. Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, en 2º, 4, 6º y 8 Básico, a partir de Alcanzar como promedio el 80% de Aprobación, de todos los estamentos del Liceo con respecto a su satisfacción por la labor educativa que realizan. VII.- METAS INSTITUCIONALES 1. Generar equipos de trabajos permanentes y circunstanciales con la participación del 100% del personal docente, para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar propuesta educativa - a partir de Identificar anualmente y con exactitud, el 100% de los elementos de gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente del sistema escolar, y proponer situaciones de mejoramiento para aquellos detectados como débiles. 3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento, del 100% de todo el personal del colegio, ya sea en instancias internas como externas. 4. Organizar anualmente el 100% el trabajo escolar, a partir de 2014, elaborando las planificaciones curriculares comprometidas para curso y taller, y otras que requiera el colegio. 5. Asegurar que los procesos técnico - administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directrices dadas por las normas vigentes, del MINEDUC, en un 100%, a partir de Procurar la existencia permanente y oportuna, del 100% de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que imparte el colegio, a partir de Evaluar el 100% del proceso evaluativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares, acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio y de la Reforma Educacional, teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC. (CRA, Enlaces, etc.) 8. Velar por el cumplimiento del 100% de las estrategias, planes, programas, proyectos específicos y compromisos que implementa la Política Educacional. 9. Desarrollar en un 100% y en forma anual los planes que plasmen las acciones de colaboración a que se comprometen los Padres y Apoderados con el colegio. 18

19 PANORAMA DE TRABAJO ANUAL 19

20 AREAS DIMENSIONES SITUACION FINAL Visión Estratégica y - P.E.I. escrito, actualizado y consensuado por toda Planificación la comunidad educativa. LIDERAZGO Conducción - Liderazgo adecuado a los propósitos institucionales. Alianzas estratégicas - Interacciones adecuadas con organismos diversos de la localidad. Información y análisis - Cuenta Pública y evidencias de resultados a la comunidad. GESTION PEDAGOGICA CURRICULAR Organización Curricular Preparación de la Enseñanza Acción Docente en el aula Evaluación de la Implementación Curricular - Propuesta curricular coherente con los Planes y Programas de Estudio del MINEDUC y considera necesidades educativas de los niños. - Planificación de la enseñanza con estrategias articuladas, pertinentes y coherentes con la etapa de desarrollo de los educandos y con los lineamientos del MINEDUC. - Prácticas docentes coherentes a objetivos de la propuesta curricular planificada. - Proceso evaluativo que permite la Toma de Decisiones en forma oportuna para alcanzar los propósitos institucionales. CONVIVENCIA ESCOLAR Convivencia Escolar - Reglamento Interno y de Convivencia Escolar consensuado con todos los estamentos de la Unidad Educativa. - Formación Personal y Apoyo a los aprendizajes de los estudiantes. - Mecanismos y Protocolos de apoyo al desarrollo progresivo de los alumnos en sus aprendizajes según sus necesidades. RECURSOS Recursos Humanos - Profesionales de la Educación para el funcionamiento del quehacer educativo con perfeccionamiento continuo. Recursos Financieros, materiales y tecnológicos. - Uso oportuno, eficiente y eficaz de los recursos existentes para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 20

21 RESULTADOS Logros de aprendizaje - Elevar sistemáticamente los resultados SIMCE en todos los niveles de medición. - Logros Institucionales - Logros importantes en los resultados académicos, en formación de los estudiantes y en Evaluación Docente. Satisfacción de la Comunidad Educativa. - Mejoramiento en Infraestructura de las diferentes dependencias del Establecimiento Educacional y que corresponden al uso de los estudiantes. - - Opiniones favorables a la gestión y resultados del colegio de parte de Alumnos, Apoderados, Profesores y Comunidad. 21

22 PLANES DE ACCION ÁREA: LIDERAZGO PLAN DEL DIRECTOR - DIRECCIÓN Objetivo Estratégico: Asegurar que los procesos técnico - administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a las orientaciones, directrices y disposiciones dadas por la normativa vigente. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Dirigir el Establecimiento Educacional de acuerdo a lo señalado en el PEI y Reglamento Interno. Cumplir con el 100% de la metas establecidas Dirección 2. Presidir el Consejo de Profesores, Reflexión Pedagógica y el Consejo Escolar. 3. Analizar información recabada para la toma de decisiones oportuna, en función de los objetivos y metas propuestos. 4. Atender situaciones que surgen del diario vivir escolar y que ameritan su determinación. 5. Asistir a diversas reuniones convocados por la superioridad del servicio educacional y administrativo. 6. Programar, junto a la coordinación técnica las acciones de cada año escolar, priorizando, implementando y evaluando acciones de mejoramiento de acuerdo a objetivos y metas institucionales. 7. Coordinar y articular, junto a la, a los distintos actores de la comunidad educativa para favorecer el logro de los objetivos institucionales. 8. Monitorear el trabajo que realizan los profesores, asistentes de la educación y encargados de programas específicos del MINEDUC. Presidir el 100% de los Consejos. Tomar decisiones en forma oportuna para el logro del 100% de las metas. Atender al 100% de las situaciones presentadas. Asistir al 100% de las reuniones convocadas. Evaluar, en un 100%, las acciones de mejoramiento en objetivos y metas anuales. Lograr en un 100% un trabajo coordinado y articulado. Realizar un monitoreo sistemático. Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección y Dirección y 22

23 9. Delegar funciones al equipo directivo y para asegurar el logro de los objetivos institucionales. 10. Monitorear las prácticas pedagógicas a nivel de aula y de talleres JEC. 11. Participar en reuniones del centro de Padres cuando los temas a tratar así lo ameriten. 12. Participar en eventos y ceremonias dentro y fuera del Establecimiento Educacional. 13. Convenir con organismos e instituciones de la localidad acciones mutuas de colaboración. 14. Evaluar su desempeño, como Director, y demás miembros del equipo directivo 15. Dar Cuenta Pública a la comunidad educativa respecto de planes y logros alcanzados de acuerdo a objetivos y metas institucionales. Durante el año Durante el año Durante el año Durante el año Semestralmente Una vez al año Lograr que el 100% del Equipo Directivo y cumpla funciones específicas para el logro institucional. El 100% de los docentes son monitoreados en su práctica pedagógica. Participar en el 100% de las reuniones que sean pertinentes. Participa en un 100% de los eventos a los cuales se le convoque. Contar con, a lo menos 2 convenios de colaboración El 100% del Equipo Directivo es evaluado. Informa del 100% de las acciones realizadas por el Establecimiento en Cuenta Pública. Dirección Dirección y Dirección Dirección Dirección Comisión Dirección 23

24 ÁREA: LIDERAZGO PLAN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y REDES DE APOYO Objetivo Estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Elaboración de propuestas de temas y contenidos de posible cooperación con el establecimiento escolar por parte de las instituciones de la localidad Anualmente Cumplir el 100% de la propuesta elaborada. Dirección, y Equipo Multiprofesional 2. Análisis conjunto con cada institución de la propuesta de alianza con el Establecimiento Educacional. 3. Definición del cronograma de reuniones, talleres, visitas y otros convenidos con cada Institución. Anualmente Anualmente Sancionar el 100% de la propuesta del Colegio con la Institución. Cumplimiento en un 100% del cronograma. Dirección e Instituciones Dirección e Instituciones 24

25 ÁREA: LIDERAZGO PLAN DEL CONSEJO ESCOLAR Objetivo estratégico: Asegurar que los procesos técnicos administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente, a partir de N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Realizar la primera reunión del año para interiorizarse de los resultados obtenidos anteriormente y de las nuevas propuestas para el presente año. Inicio del año escolar Realizar una primera reunión considerando las exigencias del Decreto con toma de Razón N 24 de Dirección 2. Emitir los juicios valóricos respectivos con respecto a las nuevas propuestas educativas que se presentan. 3. Establecer los lineamientos de trabajo del Consejo para el presente año escolar, conformando un cronograma de acciones. Inicio del año escolar En una reunión de trabajo. Evaluar el 100% de las propuestas presentadas. Organizar en un cronograma el 100% de las actividades programadas. Dirección Dirección 25

26 ÁREA: LIDERAZGO PLAN DE COLABORACIÓN Y CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD Objetivo estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Visitar Centros comunitarios, clubes de Ancianos, deportivos y otros, con fines de apoyo. Durante el año Cumplir con el 100% del cronograma de actividades con la comunidad. Consejo de profesores y alumnos. 2. Aportar con iniciativas y trabajo, al embellecimiento de áreas verdes y de recreación del entorno al Colegio. 3. Apertura de talleres, charlas y otros a la comunidad externa al colegio para tratar temas sobre mejor calidad de vida. 4. Colaborar con el Municipio e instituciones sociales en programas de acción que se encuentren en desarrollo. 5. Contribuir con eventos artísticos, gimnásticos, deportivos y culturales, en ceremonias y Actos a nivel comunal Durante el año Durante el año Durante el año Durante el año Contar, con a lo menos, 3 propuestas de mejoramiento. Cumplimiento del 100% de los talleres y charlas programadas. Asistir al 100% de las invitaciones realizadas por el Municipio y otras instituciones de la localidad Participar en el 100% de los Actos y ceremonias a nivel comunal que solicite el Municipio y otra institución. Consejo de profesores Consejo de profesores Dirección,, Profesores y alumnos. Profesores encargados 26

27 ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR PLAN DE GESTIÓN CURRICULAR Objetivo Estratégico: Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares, a partir de 2014, considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Diagnóstico de la realidad educativa de todos los estudiantes del Colegio Semestralmente Contar con un diagnóstico de la realidad educativa del 100% de los estudiantes. Profesores de asignaturas 2. Organizar el trabajo curricular que se desarrollará en cada curso, articulado con el Marco Curricular, el Plan de estudio, la Propuesta del PEI, considerando necesidades e intereses de los estudiantes y la progresión y coherencia de los Objetivos entre cursos y niveles. 3. Preparar la enseñanza, articulando y dando coherencia a los diseños de enseñanza con los Programas de estudio; pertinencia y coherencia a las estrategias de enseñanza, a los recursos educativos y a los procedimientos de evaluación diseñados por los docentes. 4. Desarrollar prácticas didácticas que garanticen un clima de convivencia favorable al aprendizaje, asegurando que los docentes mantengan altas expectativas sobre el aprendizaje y desarrollo de los alumnos, organizando el tiempo y el espacio educativo. 5. Aplicar metodologías productivas, pertinentes y coherentes con la propuesta pedagógica enunciada en el PEI. Semestralmente Semanalmente Durante el año Organizar el 100% del trabajo curricular que se requiere para cada semestre, estableciendo una progresión curricular Contar con el 100% de los diseños de enseñanza requeridos para cada asignatura o subsector de aprendizaje, según la organización curricular dada. Desarrollar el 100% de los diseños de enseñanza programados para cada curso y taller, de acuerdo a las exigencias establecidas en la propuesta. El 100% de los docentes cuenta con un set de procedimientos metodológicos, concepciones, estilos y paradigmas atingentes al enfoque o modelo educativo que se propicia en el PEI. y Profesores Profesores de asignatura Profesores de asignatura Profesores de asignatura y 27

28 6. Evaluar la cobertura curricular lograda en los distintos niveles educacionales, asegurando instancias de reflexión sobre la implementación curricular para realizar los ajustes necesarios. 7. Regular conductas entre los distintos actores del establecimiento educacional. 8. Involucrar a los padres y/o familias en función de cumplir con su rol y mejorar aprendizajes y conductas de sus hijos. 9. Asegurar canales expeditos de comunicación para mantener informados a todos los actores de la comunidad educativa. 10. Facilitar los aprendizajes y el desarrollo de todos los estudiantes, considerando sus características y necesidades. 11. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, atendiendo a sus dificultades y avances en su aprendizaje. El 100% de la cobertura curricular es evaluada en forma clara y precisa. Disminuir en un 2% las conductas disruptivas. Lograr que el 100% de los padres cumplen con su rol. Mantener informados permanentemente al 100% de las personas que trabajan en el Colegio. Atender y apoyar al 100% de los alumnos de acuerdo a sus características y necesidades. Apoyar al 100% de los alumnos que presenten dificultades. Profesores de asignatura y Profesores de asignatura y Orientación Profesores de asignatura Profesores de asignatura Profesores de asignatura Profesores de asignatura 28

29 ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR PLAN DE COORDINACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA - Objetivo Estratégico: Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares, a partir de 2014, considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Diagnosticar la realidad técnica de los profesores, considerando sus requerimientos profesionales y prioridades educativas del Establecimiento Educacional. Permanente Diagnóstico del 100% de los profesores. - Dirección y 2. Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en forma pedagógica, en coherencia a los Planes y programas de Estudio. 3. Orientar el trabajo de planificación curricular en cada de aprendizaje y curso, considerando necesidades educativas formativas. 4. Revisar planificaciones curriculares en forma periódica, junto a los Libros de clases y cuadernos de los alumnos, considerando los intereses de los alumnos. 5. Articulación y Coherencia de los diseños de enseñanza con los Programas de estudio y el PEI. 6. Pertinencia y coherencia de las estrategias de enseñanza con los Programas de estudio, diseñadas por los docentes. 7. Coherencia de los recursos educativos utilizados con las estrategias de enseñanza aplicadas. 8. Coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza. 9. Sancionar los instrumentos evaluativos escritos y orales antes que los profesores las apliquen a sus alumnos 10. Compartir con los profesores procedimientos e innovaciones pedagógicas, además de priorizar, implementar y evaluar acciones de mejoramiento. - Inicio año escolar Estructurar el 100% de los horarios. - Inicio del año Contar con el 100% de las planificaciones. - Permanente Revisar el 100% de planificaciones y Libros -Durante el año 100% de los Diseños de enseñanza coherentes con los Programas de Estudio -Durante el año 100% de las estrategias de enseñanza son pertinentes y coherentes con los Programas de Estudio. -Durante el año 100% de los recursos utilizados son coherentes con las estrategias planificadas. -Durante el año 100% de los procedimientos evaluativos son coherentes con las estrategias de enseñanza. - Semanalmente Analizar el 100% de pruebas escritas. - mensualmente Compartir con el 100% de los profesores procedimientos e innovaciones pedagógicas. - Dirección, Equipo de Gestión. - Coordinadora - Profesores - Coordinadora Coordinadora - Profesores - Coordinadora - Profesores 29

30 11. Monitorear a los docentes en el aula, llevando un registro y asesorarlos cuando el caso lo amerite. 12. Mantener un Banco de Pruebas, que permita ir mejorando la calidad de los instrumentos que elabora y usa la escuela 13. Analizar situaciones de bajos rendimientos que se dan en algunos cursos y asignaturas, proponiendo estrategias para mejorar (Plan Remedial) 14. Elaborar instrumentos e informes técnicos para el conocimiento de todos. 15. Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Jornadas semestrales de evaluación institucional, detectando situaciones críticas que afectan el logro de los aprendizajes. 16. Llevar un recuento de todo el trabajo técnico comprometido en el año, con evidencias y medios de verificación para análisis y toma oportuna de Decisiones 17. Elaborar informe final de la gestión técnica, con proyección a la Cuenta Pública. 18. Mantener una coordinación y articulación con los distintos actores de la comunidad educativa. 19. Apoyar las interacciones e intercambios con otras instituciones escolares, favoreciendo el aprendizaje profesional. 20. Contribuir al desarrollo y aspiraciones de los agentes educativos del Colegio. 21. Asegurar las instancias de reflexión pedagógica otorgadas por la ley de la JEC. Semestral Semestral Durante el año -Durante el año Semanalmente Monitorear y apoyar al 100% de los profesores. Mantener un banco de pruebas con el 100% de los instrumentos aplicados. Analizar el 100% de las situaciones presentadas elaborando un plan remedial. Elaborar, a lo menos, un informe semestral. Realizar 2 evaluaciones institucionales Contar con el 100% de las evidencias del análisis institucional. Elaborar un Informe final semestral sobre el trabajo técnico. 100% de los actores de la comunidad educativa se encuentran coordinados y articulados. Apoyo al 100% de las interacciones e intercambios que se han programado. Apoyar el 100% de las aspiraciones de los distintos agentes educativos del colegio. Realización del 100% de las Reflexiones Pedagógicas estipuladas por la ley de la JEC. - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora - Profesores - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora - Coordinadora y Profesores 30

31 ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR PLAN DE ATENCIÓN DIFERENCIADA Objetivo Estratégico: Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la Dirección y coordinación técnica. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Diagnosticar la realidad educativa de cada curso, para determinar a los alumnos que requieren atención diferenciada. Semestralmente Contar con un diagnóstico preciso del 100% de los alumnos con NEE. y Profesores PIE 2. Organizar en distintos niveles y cursos los alumnos que presentan NEE. 3. Elaborar planes de trabajo diferenciado para estos estudiantes, que consideren estrategias, recursos y formas de evaluar coherentes con sus necesidades. 4. Articular los planes diferenciados con los diseños de enseñanza con los programas de estudio respectivos. 5. Manejo docente de altas expectativas de aprendizaje con estos alumnos. 6. Utilización de todos los medios y recursos, con que cuenta el Colegio para asegurar avances en los aprendizajes esenciales de estos estudiantes. 7. Aplicación de instrumentos pedagógicos coherentes a las necesidades educativas de cada estudiante. 8. Contacto permanente con la y profesionales responsables de este Plan Diferenciado. 9. Elaboración de un Informe final sobre avances y dificultades en el desarrollo de este Plan. 10. Proceso evaluativo coherente, considerando las diversas variables que influyen en este tipo de alumnos. Semestralmente Estructuración de grupos de atención diferenciada El 100% de los alumnos detectados, cuenta con un Plan de trabajo. Planes diferenciados articulados en un 100% con diseños de enseñanza a nivel aula. Permanente estímulo al 100% de los alumnos de parte de profesores y padres. 100% de los elementos de enseñanza al servicio de los alumnos con NEE. Semestralmente 100% de los instrumentos que se aplican son coherentes a las NEE. Reuniones semanales con equipo del Plan de Atención Diferenciada Informe Final del 100% de los alumnos. Aplicar al 100% de los estudiantes integrados y otros con NEE procesos evaluativos coherentes. y Profesores PIE y Profesores PIE y Profesores PIE Profesoras a cargo Profesores de asignatura y del PIE. Profesores asignatura Profesores PIE y de asignatura Profesores PIE y de asignatura Profesores de asignatura y 31

32 ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR PLAN DEL PROYECTO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA - [ JEC ] Objetivo estratégico: Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses de los estudiantes. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Difundir los objetivos y acciones involucradas en el Proyecto Pedagógico de la JEC al inicio del año Difusión al 100% de comunidad educativa de los objetivos y acciones del - Profesores - Dirección 2. Determinar la distribución que tendrán las horas de Libre Disposición 3. Definir los talleres que seguirán vigentes en cada año escolar, de haber cambios, reformular el Proyecto JEC 4. Asignar y/o ratificar a los docentes en los talleres establecidos para la JEC 5. Desarrollar los talleres reconocidos en el proyecto, de acuerdo a las indicaciones técnicas dadas, dejando registro de estas acciones. 6. Evaluar el trabajo de cada taller, con referentes de: asistencia, interés y resultados. 7. Reformular el proyecto JEC según lo aconsejen las evaluaciones y la realidad existente 8. Presentar los productos que se obtienen en los talleres de carácter artísticos 9. Realización de una consulta semestral y/o anual, a los alumnos y profesores con respecto a intereses de participación en talleres Al inicio del año Al término del año Al inicio del año Durante el año Al término de cada semestre Al término del año Término período escolar Al inicio de cada año. proyecto JEC Distribución del 100% de las horas de Libre Disposición en cada curso. Proyecto Pedagógico JEC analizado en un 100% y actualizado Que el 100% de los talleres se impartan por un docente idóneo. 100% de los talleres funcionando de acuerdo con las indicaciones técnicas entregadas. 100% de los talleres evaluados. Considerar el 100% de las evaluaciones para la reformulación de la JEC. Exhibición del 100% de los productos de los talleres. Evaluar en una consulta el 100% de los talleres de la JEC. Dirección,, Dirección, Dirección y Profesores a cargo de los talleres Profesores y Dirección y Profesor de cada taller Dirección y. 32

33 ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR PLAN DE ORIENTACIÓN Y APOYO ESCOLAR Objetivo Estratégico: Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje que presentan. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Contar con un diagnóstico actualizado de las necesidades educativas-formativas de los estudiantes Semestralmente Contar con un diagnóstico actualizado del 100% de los estudiantes. Profesores y Orientadora. 2. Diagnosticar los intereses de la comunidad educativa. 3. Mantener una coordinación expedita con los distintos actores de la comunidad educativa 4. Asegurar que los docentes mantengan altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. 5. Regular conductas entre los distintos actores del establecimiento educacional. Diariamente Diariamente Contar con un diagnóstico actualizado de los intereses del 100% de la comunidad educativa. Coordinación permanente con el 100% de los actores Que el 100% de los profesores mantengan altas expectativas de los aprendizajes de sus alumnos. Regular el 100% de las conductas que requieren de su atención. y orientadora., Dirección y orientadora. y profesores Orientación y Equipo multidisciplinario 6. Mediar conflictos entre los distintos actores del establecimiento educacional. Diariamente Mediar el 100% de los conflictos que requieren de su atención. Orientación y Equipo multidisciplinario 7. Involucramiento con los padres en función del PEI, enfatizando en su rol de colaborador. 8. Involucramiento con la familia en función de apoyo a los aprendizajes de sus hijos. 9. Facilitar el desarrollo de todos los estudiantes, considerando sus características y necesidades 10. Favorecer la aceptación de todos los estudiantes, en diversas actividades escolares y grupos de trabajo. Atender el 100% de situaciones de involucramiento de los padres Atender el 100% situaciones que se presentan 100% de los estudiantes conocen el perfil que se espera de ellos (Perfil del alumno en PEI) El 100% de los estudiantes son aceptados en las diversas actividades de trabajo. Profesores orientadora y Equipo multidisciplinario Profesores, orientadora y Equipo multidisciplinario. y Profesores y Profesores Orientadora. 33

34 11. Favorecer la diversidad sociocultural de los estudiantes 12. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, atendiendo a las dificultades en su aprendizaje El 100% de los estudiantes es acogido por el Colegio, sin distinciones. Apoyo preferencial y exclusivo al 100% de los alumnos con NEE. Profesores y orientadora y., profesores y equipo PIE. ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR PLAN DE ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN - EXTRAESCOLAR Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los aprendizajes y de las relaciones humanas entre todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las interacciones de colaboración. N ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE 1. Detección de necesidades e Inicio de año - Asegurar que el 100% de - Coordinador y intereses en las actividades- de tiempo libre de la comunidad educativa. las necesidades e intereses profesores. los alumnos sean detectadas. 2. Organización de Talleres, clubes y grupos académicos, en concordancia con los recursos existentes del Colegio. 3. Desarrollo y participación, de los estudiantes, en Talleres, clubes y grupos académicos formados en colegio. 4. Participación en eventos locales, comunales, provinciales y regionales. 5. Registro permanente de acciones realizadas en cada taller y/o evento realizado, fuera o dentro del Colegio 6. Evaluación de este Plan a través de Informes, y medios de verificación. 7. Realización de una muestra de los productos obtenidos en cada taller Inicio del año - Funcionamiento del 100% de los Talleres - Durante el año - Participación de los alumnos, en el 100% de los talleres. - Cuando corresponda En forma semestral En forma semestral - Participar en el 100% de los eventos comunales Contar con un registro actualizado en el 100% de los talleres. - Evaluar el 100% de los talleres al término de cada semestre. - Realización de una muestra de productos obtenidos, en cada semestre del 100% de los talleres. - Coordinador profesores encargados. - Profesores de Talleres y clubes. - Coordinador y profesores encargados. Responsable de cada taller o evento - Coordinador y profesores encargados. - Coordinador y profesores de talleres 34

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