APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍA SERÁ MÁS FRUCTÍFERO CADA DÍA TRABAJO PARA EL CONCURSO DEL VIII PREMIO COLOMBIANO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA CATEGORÍA

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1 APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍA SERÁ MÁS FRUCTÍFERO CADA DÍA TRABAJO PARA EL CONCURSO DEL VIII PREMIO COLOMBIANO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA CATEGORÍA EXPERIENCIA DOCENTE AÍDA MARÍN LÓPEZ o Carrera 29 Nº 4ª 04 Quinta Hispania (Manizales) INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURUAL LA TRINIDAD 1

2 RESUMEN Las experiencias descritas en el presente documento, ilustran la forma como el uso intensivo de tecnologías de información y comunicación (TIC) contribuyen al mejoramiento cualitativo integral y cuantitativo de los estudiantes de la Institución Educativa Rural la Trinidad del municipio de Manizales (Caldas) La difusión del uso de computadores, software e Internet en el quehacer pedagógico del docente, ofrecen nuevas formas de enseñar, aprender y aplicar conceptos y técnicas en las diferentes áreas del conocimiento. Esta presentación que tiene como marco el proyecto Escuela Virtual y en particular la experiencia docente APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍA SERÁ MÁS FRUCTÍFERA CADA DÍA, se ha llevado a cabo en la Institución Educativa Rural la Trinidad de Manizales y se quiere compartir con los maestros colombianos por el impacto positivo e innovador que se ha tenido en el desarrollo de competencias básicas y laborales generales en los estudiantes. La experiencia es innovadora por los lineamientos del modelo pedagógico Escuela Nueva, ya que hace maestros diferentes, abiertos al cambio, y posibilita la utilización de las TICs en la adaptación de los módulos de aprendizaje, haciendo uso de software abiertos, libres o con licencia (micromundos pro, crocodile chemistry, Cabri Geometre II, clic, Lego Cad, entre otros), trabajo en proyectos colaborativos, consultorios virtuales. Todo esto utilizado como recurso pedagógico o didáctico de la metodología. 2

3 EXPERIENCIA DOCENTE Hace aproximadamente 6 años se vienen implementando en la Institución educativa rural la Trinidad, Municipio de Manizales, departamento de Caldas los computadores en el proceso de formación integral de los estudiantes. Para llegar en donde hoy se está, se debieron realizar diferentes procesos, entre ellos la socialización y apropiación del uso de los computadores, en donde se logró que como docente le perdiera el temor a su utilización para adquirir un buen manejo de éstos y de algunos software educativos. En éste proceso se indujo a una buena concientización y reflexión en cuanto a que la Informática no puede ser una asignatura más, se debe convertir en la herramienta que pueda ser útil a todas las áreas, a todos los docentes y a la escuela misma, el docente tendrá la precaución de examinar cuidadosamente los contenidos de cada programa para identificar los elementos del software que puedan convertirse en un aporte importante en el desarrollo de un tema determinado o una actividad específica Con estos criterios entonces se realizan las adaptaciones de los módulos que se utilizan en la Metodología Escuela Nueva, seleccionando el software Educativo que sea útil para orientar un determinado tema, ya sea interactivo o de sola información. El objetivo fundamental del trabajo que se realiza es contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y aumentar la cobertura del colegio rural en mención, en donde se utiliza como propuesta pedagógica la Metodología Escuela Nueva y mediante el acceso a la tecnología informática, se da una solución integral compuesta por computadores, software educativo, Internet, acompañamiento técnico y capacitación en el uso de la tecnología como una herramienta pedagógica innovadora. Otro de los objetivos es integrar TICs en la institución educativa, de modo que, estudiantes y comunidad en general puedan utilizar PCs, software de educación e Internet para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Haciendo uso del proyecto Escuela virtual, que es el proyecto donde radica propiamente la experiencia, se desarrollan conjunto con el trabajo de las diferentes áreas, los proyectos colaborativos, con los cuales se ha logrado establecer una fluida comunicación vía Internet con estudiantes y docentes de toda el área rural del departamento de caldas, usando la red como recurso para intercambiar información y experiencias; Promover un aprendizaje claro, creativo y autónomo para los estudiantes, usando PCs e Internet. 3

4 Se tiene la firme convicción que la utilización de software educativos y un modelo pedagógico especial de enseñanza - aprendizaje (Escuela Nueva) en la práctica pedagógica diaria, han contribuido a que en las diferentes áreas de educación primaria, secundaria y media se generen cambios actitudinales, los cuales contribuyen a la ampliación del conocimiento y al mejoramiento cualitativo de la educación donde se observan estudiantes más autónomos y capaces de liderar cualquier tipo de propuesta. Se tiene presente que la enseñanza es una actividad intencional, diseñada para dar lugar al aprendizaje de los estudiantes, se deben ligar entonces los conceptos de enseñar y aprender como una manera de manifestar que la situación que nos interesa es algo más que la relación de acciones instructivas por parte del docente y la relación de efectos de aprendizaje en los estudiantes. Interesa más bien la transversalización de acciones y el desarrollo de competencias; y las competencias que los estudiantes de la institución educativa han adquirido son: 1. Habilidad en el manejo y uso del PCs y el aprendizaje de temas referentes a las diversas áreas del conocimiento. 2. Querer ir siempre más allá del solo concepto aprendido, buscando su aplicabilidad en la vida cotidiana. 3. Diseñar sus propios proyectos relacionados con las diferentes áreas del conocimiento. 4. No tomar la informática como una asignatura, sino como la herramienta que pueda ser útil a todas las áreas del conocimiento. 5. La tecnología multimedia se convirtió en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los estudiantes, de receptores pasivos de la información, en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información. 6. La computadora favorece la flexibilidad del pensamiento de los estudiantes, porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema, permitiendo un mayor despliegue de los recursos cognitivos. 7. Se cuenta con una variedad de software educativo que permite un amplio trabajo de las operaciones lógico-matemáticas (seriación, correspondencia, clasificación) que son las base para la construcción de la noción de número y también de las operaciones infralógicas (espacio representativo, secuencias temporales, conservaciones del objeto) colaborando así con la reconstrucción de la realidad que realizan los estudiantes, estimulándolos y consolidando su desarrollo cognitivo. 8. Desde los planos afectivo y social, el manejo de la computadora permite el trabajo en equipo, apareciendo así la cooperación entre sus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de vista, lo cual favorece también el proceso de aprendizaje. 4

5 No todo ha sido color de rosa, son muchas y serias las dificultades que se han tenido que enfrentar para alcanzar los logros que hoy se tienen con el proyecto, algunos de ellos son: 1. Falta de planta física adecuada. 2. Poca cantidad de computadores para la cantidad de estudiantes en la institución. Aunque la verdad no creo que sean estas unas debilidades, se han convertido más bien en fortalezas, ya que al mostrar excelentes resultados en el proceso, las entidades competentes han apoyado el proyecto y ha sido mucho lo que se ha conseguido, hoy se cuenta con una planta física apropiada para el número de estudiantes matriculados y además 16 computadores actualizados en programas. Se comenta lo anterior puesto que hace 6 años se empezó el trabajo con 3 computadores en un aula de 9 mt 2, con capacidad para albergar muy pocos estudiantes, hoy se tiene un aula adecuada para tal fin con 30 mt 2 y 16 computadores; suficientes para trabajar con el promedio de estudiantes por grupo que son más o menos 32. Se sabe que la función de la escuela es la de educar a las nuevas generaciones mediante la transmisión del bagaje cultural de la sociedad, la cual tiene que ver en la actualidad en un alto porcentaje la tecnología computacional, posibilitando la inserción social y laboral de los educandos; ésta se convierte en un medio facilitador de nuevos aprendizajes y descubrimientos, permitiendo la recreación de los conocimientos. Como espejo que refleja la sociedad, las escuelas no crean el futuro, pero pueden proyectar la cultura a medida que cambia y preparar a los estudiantes para que participen más eficazmente en un esfuerzo continuado por lograr mejores maneras de vida. Se puede afirmar que la computadora facilita el proceso de aprendizaje en estos aspectos. Desde lo cognitivo, su importancia radica fundamentalmente en que es un recurso didáctico más, al igual que los restantes de los que dispone el docente en el aula, el cual permite plantear tareas según los distintos niveles de los educandos, sin comprometer el ritmo general de la clase. La institución educativa beneficiada en el proyecto cuenta con aproximadamente 400 estudiantes en todos los grados de escolaridad, desde el preescolar hasta grado undécimo, repartidos estas en 4 sedes con niveles de primaria únicamente y una sede principal donde se ofrecen todos los grados de escolaridad. Cabe destacar también que la comunidad en general se beneficia, puesto que la mayoría de capacitaciones formales y no formales en tecnología que se ofrecen se llevan a cabo en la Institución Educativa. 5

6 El proyecto Escuela Virtual, donde se enmarca el trabajo realizado como experiencia docente, es una opción para el mejoramiento de la educación de los colegios rurales del departamento de Caldas, entre ellos el colegio donde se realiza la experiencia, el cual tiene como uno de sus objetivos reducir las grandes diferencias que existen en el desarrollo urbano rural de Colombia. El computador e Internet son utilizados como herramientas para enriquecer el proceso enseñanza - aprendizaje, integrado de manera eficiente al día - día de la escuela. Escuela Virtual, se constituye en una respuesta a la necesidad de involucrar las TICs a los procesos formativos de docentes y estudiantes, orientadas a propiciar el aprendizaje significativo en el espacio escolar. Los docentes vinculan las Tecnologías de Información y Comunicación en las diferentes áreas del conocimiento, integrando el uso de herramientas tecnológicas al trabajo permanente del aula. El enfoque pedagógico de Escuela Virtual facilita que en la formación de los docentes, en primera instancia y de los estudiantes en consecuencia, sean los protagonistas del proceso educativo, basado en la construcción individual y colectiva del conocimiento a partir del aprendizaje significativo, cooperativo, perdurable y productivo, fundamentado en la pedagogía activa (Escuela Nueva). El modelo pedagógico Escuela Nueva vincula cuatro componentes: capacitación de docentes, proceso metodológico, gobierno estudiantil y participación comunitaria, que se fortalecen y complementan desde Escuela Virtual, éste último abarca varios aspectos, así: 1. ADAPTACIONES: En la experiencia que se ha tenido con el uso de las TICs en la adaptación de los módulos de Escuela Nueva, con los niños de cuarto y quinto grado de educación básica primaria (en el área de geometría) ha servido para comprobar que el uso de la computadora puede cambiar la manera de aprender otras cosas. En el lenguaje LOGO por ejemplo, el niño programa la computadora para que ésta haga lo que el niño desea. En esencia, el LOGO le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una "tortuga" que puede obedecer una serie de instrucciones básicas como avanzar una distancia determinada, girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda, dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre; se puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero además, la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas. Es de esperarse que el niño vea el computador como un instrumento al cual el puede manejar a la perfección y empezar a realizar sus propias programaciones. Indirectamente con el manejo del software se induce el aprendizaje de conceptos geométricos como paralelas, perpendiculares, figuras geométricas regulares e irregulares, construcción y clasificación de triángulos según el tamaño de sus lados y sus ángulos, traslaciones, rotaciones, simetrías, número pi, etc. Esto se ha comprobado en estudiantes de los grados más avanzados. 6

7 Es como un sueño verlos socializar un tema específico de cualquier área haciendo uso de la programación en el software de micromundos pro. Anexo. Gráfico 1. Son varios los software que se han utilizado en las diferentes áreas que se orientan: trampolín, para realizar seriaciones, operaciones básicas, fraccionarios, clasificación de alimentos según las vitaminas y proteínas que contiene, etc. Clic es otro software interactivo que se puede aplicar en cualquier área del conocimiento, específicamente se ha utilizado en el área de ciencias naturales para realizar asociaciones, sopas de letras, crucigramas, programa que además de tener unas actividades de demostración permite la elaboración de creaciones propias en las diferentes actividades, en ocasiones se preparan evaluaciones, que exigen en el estudiante el manejo del software para responderlas. Este software es de uso libre y el poder compartir con los pares de España algunas actividades realizadas con éste ha hecho crecer la experiencia docente. Anexo. Gráfico 2. Ni que decir del software de química crocodile chemistry, este programa permite preparar laboratorios de química a nivel virtual, ya que el colegio no cuenta con todo el material del que debe disponer un laboratorio, este es un simulador del mismo, es más seguro puesto que allí no hay posibilidad de que ocurran accidentes al hacer reaccionar algunas sustancias químicas, además es de fácil manejo por parte del estudiante, en él se pueden realizar todos los laboratorios de los temas del área de química específicamente los de grado décimo. Por citar algunos laboratorios trabajados puede decirse: reconocimiento de los implementos y reactivos de laboratorio, clasificación de elementos y compuestos, titulaciones ácido base, conductividad eléctrica, conservación de la materia, separación de mezclas, separación de sustancias líquidas (destilación), estados de la materia, balanceo de ecuaciones químicas, etc Anexo. Gráfico 3. Lego-cad y Cabri Geometre II, son software que permiten la interacción del estudiante, en ellos se pueden aprender todos los principios básicos de la geometría y también los más avanzados, al igual que temas relacionados con el área de física. Para realizar operaciones básicas, han aprendido a utilizar el programa Excel, con éste, ellos calculan los costos de los proyectos emprendidos en el área de agropecuaria y ha servido para extrapolarlo hasta sus hogares, en donde ayudan a sus padres en la administración de las fincas donde laboran 7

8 Estos son solo algunos ejemplos de adaptaciones que se realizan en las diferentes áreas con los módulos de la metodología escuela nueva y con los que los estudiantes han alcanzado excelentes logros académicos y competencias excepcionales en el manejo de los mismos. 2. PROYECTOS COLABORATIVOS: Desde la implementación del proyecto, se han trabajado los proyectos colaborativos en los cuales también se utiliza la tecnología como un medio de comunicación entre las instituciones que trabajan colaboativamente en la solución de problemáticas comunes de las instituciones educativas rurales del departamento de caldas. En la Institución Educativa Rural la Trinidad se han desarrollado varios proyectos colaborativos, uno que merece ser tenido en cuenta es el baúl de mi abuelita, el cual es un proyecto ambiental puesto que su objetivo fundamental es el rescate del cultivo y uso de plantas medicinales y la recolección del conocimiento empírico para confrontarlo con el conocimiento científico. En el desarrollo de éste se han tenido en cuenta los conocimientos empíricos de algunos abuelos y comunidades indígenas de la región, conocimientos que se han compartido vía Internet (correo electrónico, Chat, foros de discusión) entre las diferentes comunidades que han desarrollado el proyecto. Después de haberlo trabajado 2 años consecutivos como proyecto institucional pasó a convertirse en proyecto de aula, primero para asegurar su continuidad y segundo porque con él se pueden orientar varias temáticas del área de ciencias naturales del grado noveno, algunos de ellos son: clasificación taxonómica, reproducción celular, genética y el método científico como parte imprescindible en todo trabajo de investigación, los estudiantes realizan observación, medición, planteamiento de hipótesis, experimentación y evaluación general de procesos. El proyecto se hizo extensivo a la comunidad, ya que los estudiantes compartieron semillas, tallos y cualquier otro medio de reproducción de plantas, inclusive se tiene una era a nivel comunitaria en una finca cercana a la institución educativa y que precisamente se realizó con plantas que los estudiantes traían de sus casas para compartir con las personas de la comunidad. Después de tener buena productividad de las plantas sembradas, se propuso el cultivo de estas para la elaboración de un botiquín cuyo principal objetivo es utilizar estas plantas medicinales para tratar las dolencias de los 8

9 estudiantes cuando presentan alguna dolencia estando dentro de la institución. También se elaboró un herbario donde reposa el historial de cada planta, su uso, principio activo y la forma de prepararlo para tratar una dolencia o enfermedad. 3. CONSULTORIOS VIRTUALES: Es tan fuerte la proyección que se ha obtenido en el proyecto macro (escuela virtual) que han creado una página web, en la cual se benefician tanto los estudiantes, los docentes como la comunidad en general, es así que cuando se desea saber más de un tema o se tienen dudas sobre otro. Las personas se conectan a Internet y hacen la respectiva consulta a profesionales especializadas(os) en diferentes áreas; ciencias naturales, química, matemáticas, desarrollo humano, humanidades, sociales, Escuela nueva, Escuela y café, agrícola, pecuaria, etc. y en un plazo de 48 horas deben ser respondidas. Esta fortaleza con que hoy se cuenta lo único que hace es mejorar la calidad de educación y en si la calidad de vida de las personas del área rural del departamento de Caldas. Por esta razón se puede decir que en la institución Educativa Rural la Trinidad el APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍA SERÁ MÁS FRUCTÍFERO CADA DÍA. Varios de los docentes exitosos en el proyecto son hoy consultores, lo cual se convierte en un estímulo. Se siente una gran satisfacción y es motivo de orgullo el cambio que se ha obtenido como docente porque hay un crecimiento personal y profesional reflejado en la actitud, la motivación y alegría manifestada por los estudiantes cuando se implementa la tecnología en el trabajo cotidiano de la institución. Es entonces esta propuesta muy enriquecedora y se puede proyectar a todos los colegios de Colombia pues no existe ninguno que apunte específicamente al área rural de algún departamento. El proyecto Escuela Virtual se ha proyectado a las comunidades educativas de algunos municipios del departamento de Caldas, incluyendo comunidades indígenas y otras de las más paupérrimas condiciones económicas. Son aproximadamente 120 instituciones educativas con una población estudiantil promedio de 400 estudiantes por institución. Como se comentó anteriormente, hace aproximadamente 6 años se brindó la capacitación en el manejo y uso de los computadores, para que implementara su utilización en el trabajo del aula regular, tiempo que ha sido suficiente para conocer la magnitud del proyecto y el beneficio tan grande que se ha podido percibir en los estudiantes egresados de las instituciones donde se lleva a cabo el proyecto. 9

10 Para todo docente es importante ir a la par del avance de las nuevas tecnologías, la apropiación y utilización de estas en el aula regular, permite hacer más recursivas y didácticas las clases. Se desmitificó el uso de la tecnología y se vencieron los prejuicios en cuanto a su manejo. El norte de un excelente educador debe ser su permanente reflexión, para introducir cambios perdurables en su práctica pedagógica. Dichos cambios implican su permanencia durante un lapso que depende de la necesidad de introducir un nuevo cambio. En este momento en donde el acelerado mundo exige pertinentes aprendizajes, la tecnología marca la pauta para ello. Hasta este momento de implementación del proyecto, se ha comprobado que, como consecuencia de muchas actividades emprendidas cuando se utiliza un software educativo, los estudiantes pueden responsabilizarse más de su propio aprendizaje que en otros casos. Asimismo, el empleo de estos recursos ayuda a crear ambientes enriquecidos de aprendizaje y favorece el aprendizaje significativo. Cuando a los maestros se les piden que integren las TIC s a sus clases regulares, lo que realmente se les solicita es que cambien en dos sentidos. El primero es que adopten nuevas herramientas de enseñanza como el Computador y el Internet, los cuales complementan las herramientas que ellos vienen utilizando, como tablero, retroproyector o televisión. El segundo es que modifiquen la manera como enseñan a sus estudiantes, lo que puede incluir cambiar el rol que desempeñan en el salón de clase, el docente debe convertirse solo en un facilitador del aprendizaje. Este proyecto nace de un esfuerzo conjunto del sector público y el sector privado para posibilitar el acceso de niños, niñas y jóvenes de sectores vulnerables al uso de la tecnología informática como una herramienta innovadora en su desarrollo educativo integral que les permitirá enfrentar con mayor éxito los retos del mundo moderno, buscando la equidad entre el sector urbano y rural del departamento de Caldas. 10