UNIVERSIDAD DEL SALVADOR. Facultad de Psicopedagogía y Psicología. Cátedra: Tratamiento Psicopedagógico. Programa 2013

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DEL SALVADOR Facultad de Psicpedaggía y Psiclgía Cátedra: Tratamient Psicpedagógic Prgrama 2013 Cicl de Frmación Prfesinal: 4t añ Sedes: Centr y Pilar Carga hraria semanal: 7 hs. Cátedra. 2d. Cuatrimestre. Carga hraria ttal: 126 hs. Dcente Titular: Lic. Cristina López Gay Dcente Asciada: Lic. Cecilia Amitran Dcente Adjunta: Lic. Silvia Laura Leal Dcentes auxiliares: Lic. Snia Dmínguez

2 Objetivs de la materia: Temari: Desarrllar en ls alumns cmpetencias para: 1. Cncer el marc teóric de la Psicpedaggía estratégic interaccinal. 2. Aplicar tal marc teóric a la realización cn padres, dcentes y niñs. 3. Planificar y llevar a cab el tratamient psicpedagógic del niñ cn ls trastrns de aprendizaje específics que se encuentran en el prgrama. 4. Generalizar la aplicación de este mdel de intervención a trs trastrns de aprendizaje. MÓDULO I: Intrducción al Tratamient Psicpedagógic. Acerca del tratamient psicpedagógic. Características Generales. Marc teóric referencial. Mdalidad de intervención. La actitud clínica cm tributaria de las accines y de ls pryects de intervención. Generalidades cmunes a tds ls tratamients psicpedagógics. Intrducción al Mdel de Psicpedaggía Estratégica. Bibligrafía Gnzález, A. y trs. Acerca del tratamient psicpedagógic (1988). En Dibujar ideas, cmprender mensajes. Encuentrs. Buens Aires. López Gay de Méndez, C. El lugar de ls cntenids esclares en la clínica psicpedagógica. (1994). En Temas de Psicpedaggía. Nr.6. Editrial Aprendizaje Hy. Fundación Eppec. Buens Aires. Müller, M. Aprender para ser. Principis de Psicpedaggía Clínica. (1993). Editrial Bnum. Buens Aires.

3 Amitran, C.; Rther, G. Intrducción teórica (Cap.1). En Tratamient Psicpedagógic. Estrategias y prcedimients cn niñs, padres y dcentes. Psicteca edición. Buens Aires. Amitran, C. (2011) Psicpedaggía estratégic-interaccinal. Manuscrit n publicad. Facultad de Psiclgía y Psicpedaggía. Universidad del Salvadr. Buens Aires. Argentina. MODULO II: Marc Teóric estratégic e intervencines cn niñs padres y dcentes En este módul se explicarán y ejemplificarán ls cncepts teórics centrales al abrdaje estratégic interaccinal y su relación cn las intervencines psicpedagógicas cn ls subsistemas. 1. Mdel Estratégic Premisas cmunes del mdel estratégic cn trs mdels sistémics. Cncepts centrales del mdel estratégic Mdel de Primera entrevista de Pal Alt Ficha de registr. Intervencines de cmienz, cntrl, y cierre. 1. Enfque transteóric Entrevista mtivacinal. Etapas del cambi según Prchaska. 2. El enfque de la psicpedaggía estratégica Etapas del tratamient psicpedagógic. Intervencines cn padres. Intervencines en la escuela. Desarmnía cnyugal y familiar. Bibligrafía: bligatria Casabianca, R.; Hirsch, H. Cóm equivcarse mens en terapia. Un registr para el mdel M.R.I.. Universidad Católica de Santa Fe

4 Hspital Rams Mejía. Área Prgramática. Equip de Psicpedaggía Estratégica. (1989). Ficha de 1 entrevista. Amitran, C.; Rther, G. (2001) El aspect interaccinal (Cap. 4). En Tratamient Psicpedagógic. Estrategias y prcedimients cn niñs, padres y dcentes. Psicteca.. 2 edición. Buens Aires. Hirsch, H., Rsaris, H. Estrategias psicterapéuticas institucinales. La rganización del cambi. Nadir Editres Buens Aires. Abbate, F. (1987). Armnía Cnyugal. Astrea. Buens Aires. Abbate, F. (1978). Perturbacines psicpatlógicas cnyugales y familiares. Zeta. 1 edición. Buens Aires. Bibligrafía Cmplementaria: Hirsch, H., Rsaris, H. Estrategias psicterapéuticas institucinales. La rganización del cambi. Páginas 107 a 147 y Capítul 2:. Nadir Editres Buens Aires. Trrad, S. (2003) Histria de la familia en la Argentina mderna ( ). Edicines de la Flr. Buens Aires. (2003). Migracines y migrantes. En Revista Signs Universitaris. USAL. Añ 23. N 39. Buens Aires. Cria, C., Freixas, A., Cvas, S. (2006) Ls cambis en la vida de las mujeres. Paidós. Buens Aires. MODULO III: Marc Teóric neurpsiclógic e intervencines cn niñs padres y dcentes En este módul se explicarán y ejemplificarán ls cncepts teórics centrales al abrdaje neurcgnitiv y su relación cn las intervencines psicpedagógicas cn ls subsistemas. 1. El enfque neurcgnitiv Neurplasticidad

5 Funcines neurcgnitivas. Generalidades acerca del tratamient: bjetivs generales y específics, estrategias de intervención cmunes a tds ls tips de prblema. 2. Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) Definición de DAM Reslución de prblemas mátemátics. Intervención en tratamient psicpedagógic. 3. Dificultades en el aprendizaje de la lectura. (DAL) Dislexia. Definición de DAL. Prcesamient léxic: cnciencia fnlógica, rutas de prcesamient léxic. Estrategias de intervención cn niñs y adlescentes. Intervención en tratamient psicpedagógic cn padres y dcentes. 4. Dificultades en la cmprensión lectra. Estrategias de cmprensión lectra. Factres que influyen en las dificultades de cmprensión lectra. Estrategias de intervención cn niñs y adlescentes. Intervención en tratamient psicpedagógic cn niñs, padres y dcentes. 5. Trastrns en las Habilidades Sciales. Definición de habilidades sciales. Descripción de las habilidades sciales. Intervencines para el desarrll de las habilidades sciales. Bibligrafía 1.Enfque neurcgnitiv Delfir Citler, S. (2000). Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje. En Las dificultades de aprendizaje: un mdel cgnitiv. Lectura, escritura, matemática. Aljibe. 2 edición. Madrid. Gnzález, M., Trapaga, M. A. (2005). Princips de neurciencias para psicólgs. Paids. Buens Aires.

6 Spreen, O.; Risser., A; Edgell, D. (1995) Critical Perids, Plasticity and Recvery f Functin [Resumen traducid] En Spreen, O.; Risser., A; Edgell, D. Develpmental Neurpsychlgy (pp ) Nueva Yrk: Oxfrd University Press. Amitran, C.; Rther, G. (2001) El tratamient psicpedagógic (Cap 2). En Tratamient Psicpedagógic. Estrategias y prcedimients cn niñs, padres y dcentes. Psicteca.. 2 edición. Buens Aires. Amitran, C. (2012) Tratamient Psicpedagógic: Intervencines cn niñs. Manuscrit n publicad. Facultad de Psiclgía y Psicpedaggía. Universidad del Salvadr. Buens Aires. Argentina. 2.Dificultades de aprendizaje de las matemáticas Delfir Citler, S. (2000). Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Discalculia. En Las dificultades de aprendizaje: un mdel cgnitiv. Lectura, escritura, matemática. Aljibe. 2 edición. Madrid. Bardy, A. (1988). Reslución de prblemas. En El pensamient matemátic en ls niñs.visr. Madrid. 3. Dificultades en el aprendizaje de la lectura Delfir Citler, S. (2000). Las dificultades de aprendizaje en la cdificación lectra. Dislexia. En Las dificultades de aprendizaje: un mdel cgnitiv. Lectura, escritura, matemática. Aljibe.2 edición. Madrid. Cuets, F., Rdriguez, B., Ruan, E. (2000) Fundamentación Teórica: prcess cgnitivs que intervienen en la lectura y Orientacines para la recuperación de dificultades en el aprendizaje de la lectura. En PROLEC. Batería de evaluación de ls prcess lectres de ls niñs de Educación Primaria. TEA. 3 edición. Madrid. Bibligrafía Cmplementaria: Bardy, A. (1988). Técnicas para cntar y Dmini de las peracines numéricas básicas. En El pensamient matemátic en ls niñs. Visr. Madrid.

7 Parra, C., Saiz, I. (1997). Didáctica de las matemáticas. Aprtes y reflexines. Paidós educadr.5ta impresión. Buens Aires. Rebll, M. Dificultades de Aprendizaje.En Dificultades de Aprendizaje. Prensa Médica Latinamericana. 2 edición. Mntevide. Galli de Pampliega, I. (2001) Ls trastrns específics de aprendizaje. En La Respnsabilidad cmpartida. Gabas. Buens Aires. Etcheparebrda, M. C. (2002) Detección precz de la dislexia y enfque terapéutic. En Revista de Neurlgía. N 34 (supl. 1), pp Rivas Trres, R., Fernández Fernández, P. (1994). Intervención. La reeducación de la dislexia. En Dislexia, disrtgrafía y disgrafía.pirámide. Madrid. 4. Dificultades en la cmprensión lectra. Bibligrafía bligatria: Delfir Citler, S. (2000). Las dificultades de cmprensión lectra. En Las dificultades de aprendizaje: un mdel cgnitiv. Lectura, escritura, matemática. Aljibe.2 edición. Madrid. Slé, I. (1996). Para cmprender antes de la lectura, Cnstruyend la cmprensión durante la lectura, Después de la lectura: seguir cmprendiend y aprendiend En Estrategias de lectura. Editrial Graó. 6 edición. Barcelna. Abusamra, V. (et.al.) (2011) Prgrama Leer para Cmprender. Desarrll de la cmprensión de texts (Libr teóric y Libr de actividades). Editrial Paidós- 1ra Ed. Buens Aires. Abusamra, V. (et.al.) (2010) Test Leer para Cmprender (TLC). Editrial Paidós- 1ra Ed. Buens Aires 5. Trastrns en las Habilidades Sciales Bibligrafía Obligatria: Michelsn, L.; Sugai, D.; Wd, R.; Kazdin, A. Capítul 1: Habilidades sciales y desarrll del niñ y Capítul 5: Móduls de enseñanza de habilidades sciales. En

8 Las habilidades sciales en la infancia: evaluación y tratamient.editrial Martínez Rca. Caball, V. Capítul 1: Las habilidades sciales. Un marc teóric ; Apéndice E: Diferenciand las cnductas asertiva, n asertiva y agresiva. En Manual de Evaluación y entrenamient de las habilidades sciales. Editrial Sigl XXI. 6 edición Madrid. García Pérez, E.; Magaz Lag, A. Enseñanza de slucines cgnitivas para evitar prblemas interpersnales. Editrial Grup Albr Chs. Metdlgía de enseñanza-aprendizaje: Las clases tendrán una mdalidad teóric práctica. Pdrán dividirse en teórics y práctics ser diseñadas para abarcar ambs aspects simultáneamente. Las clases teóricas se realizarán en frma expsitiva apyadas en el material audivisual a través de análisis bibligráfic. Las clases prácticas pdrán desarrllarse a partir de: Rle playing. Análisis de sesines: videgrabadas en viv. Análisis de cass. Entrenamient específic en realización de entrevistas. Mdalidad de Evaluación: Las evaluación cntempla las nrmas del Reglament General de Estudis de la USAL.En este cas, pr tratarse de una materia prmcinal, habrá una instancia de evaluación para cada módul. Las mdalidades serán: Parcial escrit individual. Elabración individual de fichas de registr a partir de sesines videgrabadas. Tdas y cada una de las instancias deberán ser aprbadas cn 7 (siete) punts de calificación. De l cntrari el alumn deberá presentarse al examen final.

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