Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Transcripción

1 Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Maestro formador: Título del proyecto: URL DEL PID: Maria Eugenia Caguazango Paola Andrea Carabali Martha Eloisa Torres Nancy E. Ortega Jennifer Melo - Cesar Augusto Garcia Nemocon Gerardo Moncada Pilos Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Cómo actor de mi comunidad q cambios doy para el mañana? Qué debo de hacer para que el mañana me sonría? La implemento y fortalezco el liderazgo, la interculturalidad y la organización social desde la escuela? Cómo identificamos las diferentes relaciones sociales que se dan en la escuela y cuál es el protagonismo de los líderes de cada una de ellas? Porque es importante participar en actividades que fomenten el cuidado de su entorno social y ambiental?

2 EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Conocimiento Pedagógico (PK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Qué necesita mi sector o mi comunidad para tener un mejor medio ambiente y por ende mejores relaciones sociales?socialpara Observación del entorno. Elaboración de cuadros clasificatorio y comparativo de los seres vivos según sus características. Observación del desarrollo de una planta. Escribir cuentos y textos informativos. Presentación de Vídeos y películas. Elaboración de carteleras y afiches donde invite a la preservación del medio ambiente y el reciclaje. Señales de cuidado del medio ambiente. Recolecciones y representación de datos en barras estadísticos. Elaboración del Collage Recolección y organización de datos estadísticos. Qué enfoque utilizará? Enfoque Constructivista Enfoque TPACK - CTS Enfoque Humanístico Tecnológico Metodológia: AbP Qué metodología usará? Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo Conocimiento Tecnológico (TK) Conocimiento Pedagógico Qué recursos digitales va a utilizar? Canciones Juegos interactivos Sopas de letras en Word Entrevistas realizadas con los niños Presentaciones y monografías a reutilizar. Videos de orientación a temas. Juegos interactivos Barras y organización de datos estadísticos Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Paint PowerPoint Microsoft Word Windows Movie maker Facebook Juegos interactivos Publisher Educaplay. Bloger Correo electrónico Plataforma Cali educa digital. Otros recursos (No digitales) Observación del Entorno. Practicas ecotecnológicas. Recurso humano, físico y material. Cámara digital, celular, tablet, computador, televisor, video beam, cartulinas, revistas, tijeras, hojas, fotocopias. Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

3 Disciplinar (PCK) Minga Sopas de letras Sopa de piedras Informes y plegables informativos para dar cuenta de los avances del proyecto Construir un escrito sobre los valores desarrollados y abordados en el desarrollo del proyecto. Planteamiento y solución de problemas a partir de situaciones de siembra, organización de eras, tierra y valores de compra. Recolección y organización de datos en graficas sobre la cantidad de plantas a sembrar y las semillas necesarias para ello. Construcción de evidencias sobre los avances del proyecto Conocimientos previos. Resolver problemas, planificar y organizar actividades de aprendizaje. Bitácora recorrido por los ámbitos ambientales. Prácticas ecotecnológicas: 5R (Reduzco, reemplazo, reparo, recupero, reutilizo) diarios de campo Proyecto de vida Trabajo colaborativo. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Utilización de herramientas tecnológicas para procesar, mostrar e informar sobre el proyecto. Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. Reflexionar sobre las implicaciones del uso de tecnologías en la naturaleza y en la sociedad. Aplico ética y responsablemente las TIC, para investigar y aprender. Asumo una actitud positiva hacia el uso de las TIC que apoyan el trabajo colaborativo y el aprendizaje. Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Para integrar las diversas formas de aprendizaje: auditivo visual kinestésico. Para conocer los saberes previos referente al tema, para reflexionar sobre las formas de vivir, el comportamiento, los conflictos. Para llegar a toda la comunidad educativa, e integrar las nuevas formas de comunicación y de convivencia virtual y lograr analizar situaciones - estrategias de solución a problemáticas ambientales y humanas que se presentan en la vida. Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Elaboración de presentación en power point sobre clasificación de plantas.

4 Estrategias de enseñanza y aprendizaje Elaboración colaborativa de presentación en power point sobre mensajes - graffitis para preservación del medio ambiente. Con la participación en un grupo en facebook relacionado con el tema y donde publiquen artículos, definiciones, imágenes de interés sobre los conflictos, la comunicación y los intereses personales. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Actividades del docente Planeación de actividades Sensibilización Sistematización de resultados Elaboración de elementos tutoriales de seguimiento. Evaluación. Actividades del estudiante Participación estudiantes conocimientos previos Participación activa de los estudiantes en creaciones digitales Diseño y elaboración de las herramientas de apoyo en el método de estudio. Tiempo de la actividad Año lectivo 2015 Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación x Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología X Alfabetismo en manejo de la información X Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional X Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales X Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Oportunidades diferenciadas de aprendizaje Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) Todos los estudiantes en medio de su diversidad presentan alguna necesidad educativa especial, sea en el campo emocional, comportamental, cognitivo o físico, por ello tendrán la posibilidad de intervenir en las diversas prácticas, asumiendo roles de acuerdo a sus capacidades y fortalezas, además de las reflexiones que faciliten la comprensión sobre los valores, el amor, el cuidado y preservación del medio ambiente. PROCESOS EVALUATIVOS Qué instrumentos va a Cómo va a realizar el proceso de evaluación? utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Criterios de evaluación.

5 Autoevaluaci ón y coevaluación en cada una de las fases del proceso. Participación en el encuentro de saberes previos. Autoevaluació n y coevaluación en cada una de las fases del proceso. Orientación y observación de la ejecución de cada una de las actividades planteadas. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluació n en cada una de las fases del proceso. Observación de los cambios alcanzados en los productos del proyecto y la convivencia. Rubricas. Observación de comportamiento en las actividades. Control de participación en las actividades. Revisión de aplicación de estrategias en los procesos escolares. Lluvias de ideas Listas de cotejo Encuesta Examen de competencias tipo pruebas saber. Autoevaluación constante. Formulario en línea. Creación de mapas conceptuales Presentaciones de Power point. CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES LENGUAJE ARTISTICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SEGÚN EL AREA. ETICA Y VALORES RELIGION MATEMATI CAS EDUCACIO N FISICA Recordemos el TPACK enriquecido

6 Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en