Nos presentamos por escrito de una manera divertida
|
|
- José Manuel Plaza Botella
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Nos presentamos por escrito de una manera divertida NÚMERO DE SESIÓN 2
2 En esta sesión los estudiantes emplearán el lenguaje para expresar afecto y crear un clima agradable, de respeto y de aceptación de todos a la hora de presentarnos en el aula de refuerzo escolar. Antes de la sesión Lee la sesión. Ten a la mano el cartel que hiciste para presentarte en la clase anterior. Coloca los nombres de la etapa inicial de la sesión en tarjetas. Recorta las imágenes del Anexo 2 y, si ninguna coincide con el nombre de tu estudiante, debes elaborarlas por tu cuenta para incorporarlas. Ten lista la ficha de aplicación 1 para cada estudiante. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Lápiz. Borrador. Plumones/colores/ crayolas. Tarjetas. Cartel. Fotocopias. Imágenes recortadas. Lista de cotejo (Anexo 1). Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesión COMPETENCIA Produce textos escritos. APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDAD INDICADOR Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe solo, o por medio del adulto, un cartel de presentación divertido, con estructura textual simple, en nivel alfabético o próximo al alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el propósito, el tipo de texto y el destinatario. 2
3 MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos En grupo clase: Invita a los niños a sentarse en círculo y pregúntales: Qué recuerdan de la clase anterior? Cuáles son los trabajos que realizamos? Para qué nos sirve lo que aprendimos? Qué quedamos en hacer hoy? Explica que realizarán un juego con los nombres propios. Debes tener estos nombres en tarjetas. Inicia mostrando la tarjeta que dice RAMÓN y di: Si te llamaras RAMÓN sonaría como RATÓN. Cuando leas el nombre propio, señálalo en la tarjeta, y cuando digas la palabra que rime, haz un círculo en las letras que riman en el nombre propio. RAMÓN Planificación Provoca que te digan otras palabras que rimen con este nombre propio, si es posible. Por ejemplo: JUGUE- TÓN/ESCUADRÓN/BOTÓN/JABÓN/CAMIÓN. Tú también puedes aportar con otras palabras que rimen. En el cuadro que viene a continuación tienes algunas alternativas. Presenta otra tarjeta y asegura que los que aún no han participado lo hagan esta vez. Te sugiero esta lista de nombres con sus rimas. Asegúrate que no sean nombres de los niños. LUCERO marinero, cuero, quiero, Piero, cero, acero, posero, posadero, lavadero. MARÍA REINALDO ALEJO RAMÓN panadería, amaría, sanguchería, estudiaría, heladería, carnicería helado, dado, candado, callado, apagado, enganchado, mercado, enojado conejo, pellejo, protejo, cangrejo, viejo, Cornejo, cortejo, festejo acordeón, juguetón, escuadrón, botón, camión, ratón, ladrón, jabón ANA manzana, campana, lana, pana, aplana, cana, hilvana, Juana, Mariana MARTÍN chiquitín, peluquín, Fermín, carmín, patín, pompín, chocolatín, trampolín 3
4 Expresa: Ahora sí estamos listos para encontrar palabras que rimen con nuestro nombre. Comunica el propósito de la sesión: Elaboraremos un cartel con nuestros nombres para presentarnos a nuestros compañeros de una manera divertida. Establece las normas de convivencia para esta sesión. Desarrollo Tiempo aproximado: 40 minutos Con el grupo clase: Textualización- revisión Coloca en la pizarra el cartel de presentación que leyeron en la clase anterior. Haz que alguno de ellos lo lea al resto del grupo. Explica que para hacer el cartel deben escribir su nombre y buscar una palabra que rime con él, por eso van a practicar la escritura de su nombre. Individualmente: Proporciona una hoja bond a cada participante y solicita que escriba su nombre. Pasa por el lugar de cada uno y pide que te lean su nombre, señalando con su dedo la secuencialidad de las letras. Toma en cuenta las siguientes sugerencias: Primero, felicítalos. Luego, en todos los casos, escribe sus nombres con letras mayúsculas debajo de su escrito y haz QUE COMPARE SU ESCRITO CON EL TUYO. Seguidamente, procede según sea el caso: PRE SILÁBICO Ayúdalo a que UTILICE SU MEMORIA VISUAL para recordar las letras de su nombre. Dale indicios para que recuerde algunas marcas de su nombre. Por ejemplo, la letra con la que inicia su nombre, que identifique las letras que se repiten, que identifique las letras finales, que recuerde el punto en la letra i. Relaciona los primeros y últimos sonidos con otras palabras. Pide que lo escriba nuevamente en la hoja de borrador. SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ESCRITURA CONVENCIONAL Pregúntale CUÁNTAS LETRAS HAY EN SU ESCRITO Y CUÁNTAS EN EL TUYO y POR QUÉ SERÁ QUE FALTAN TANTAS LETRAS. Léele tu escrito y señala con tu dedo cada sílaba que vas leyendo. Si las letras que escribió no corresponden con su nombre, realiza acciones que le permitan UTILIZAR SU MEMORIA VISUAL. Si te pregunta sobre algunos sonidos de las letras o sílabas, díselo con claridad. Solicita que escriba nuevamente su nombre. Preguntale QUÉ LETRA O LETRAS LE FALTAN y QUÉ LETRA O LETRAS LE SOBRAN. Si te pregunta sobre algunos sonidos de las letras o sílabas, díselo con claridad. Solicita que escriba nuevamente su nombre. Pídele que revise si su letra es legible, que las compare con las del abecedario o con la manera como está escrito en la lista de asistencia. 4
5 Proporciona al que ya escribió y corrigió su nombre en la hoja borrador, 5 imágenes (Anexo 2) y pregúntale cuál de esas palabras riman con su nombre. Asegúrate que en el grupo de tarjetas estén aquellas palabras que rimen con su nombre. Haz que las mencione en voz alta y que lea el nombre escrito de la parte inferior de la tarjeta. Si no conoce las imágenes, dícelas y léeselas. Luego, hazle las siguientes preguntas: Por qué piensas que allí dice eso? Por qué riman estas palabras? En qué riman? Solicita que subrayen aquellas letras de su nombre y de la palabra, que permiten la rima. Asegúrate de haber acompañado a cada uno de los estudiantes en estos procesos. Proporciona la ficha de aplicación 1 al que ya identificó la imagen que rima con su nombre y solicítale que te lea lo que está escrito en esa fotocopia. Pídele que se apoye con el cartel de presentación que está en la pizarra. Después, haz las preguntas: Qué colocaremos en los recuadros? Dónde colocaremos nuestro nombre? Dónde colocaremos la imagen que rima? Indica que escriba su nombre según como han practicado y que pegue la imagen seleccionada. Si tienen tiempo, pídele que decore su cartel con grafismos de colores. Crea un ambiente acogedor y de confianza para que los niños salgan a leer lo que han escrito. Felicítalos por su preseverancia y esfuerzo. Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos Pega sus carteles en un espacio del aula y conversa con los niños acerca de todo lo que han aprendido. Pregúntales: Cómo hicieron para escribir el cartel? Qué hemos aprendido hoy sobre escribir nuestros nombres? Genera la participación de todos. Felicítalos a todos los niños por su participación y sus avances. 5
6 ANEXO 1 Primer grado Sesión 2 Comunicación LISTA DE COTEJO Grupo : Grado: Área: Fecha: COMPETENCIA: Produce textos escritos. CAPACIDAD: N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. INDICADOR: Escribe solo, o por medio del adulto, un cartel de presentación divertido, con estructura textual simple, en nivel alfabético o próximo al alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el propósito, el tipo de texto y el destinatario. COMENTARIOS / OBSERVACIONES Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace. 6
Escribimos Propagandas
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Escribimos Propagandas Parte 1 NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario
Más detallesEscribimos Propagandas
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Escribimos Propagandas Parte 2 NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión los niños ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario real, a
Más detallesRevisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Revisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio Para qué usamos el lenguaje escrito al dar sentido y claridad a un texto instructivo? En la vida diaria,
Más detallesEscribimos la invitación para la familia
PRIMER GRDO Escribimos la invitación para la familia UNIDD 2 SESIÓN 22 Propósito de la sesión Que los niños usen el lenguaje para escribir una invitación, empleando lo que saben acerca del sistema de escritura
Más detallesUn calendario para nuestra aula!
PRIMER GRADO Un calendario para nuestra aula! UNIDAD 1 SESIÓN 25/25 Propósito de la sesión Usar lo que saben acerca del lenguaje escrito para leer y escribir, así como una expresión ordenada al explicar
Más detallesRevisamos y publicamos nuestros acuerdos o normas de convivencia
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 02 Revisamos y publicamos nuestros acuerdos o normas de convivencia Propósito de la sesión Los estudiantes harán uso del lenguaje para reflexionar sobre el texto que han escrito
Más detallesNuestros nombres en el cartel de asistencia
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Nuestros nombres en el cartel de asistencia NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión los estudiantes usarán el cartel de asistencia, en unas ocasiones para leerlo y en otras
Más detallesLeemos mensajes escritos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos mensajes escritos NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario real,
Más detallesUsamos las letras móviles
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Usamos las letras móviles NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los estudiantes desarrollarán la apropiación de la escritura, para expresarse mediante el lenguaje. Antes
Más detallesLeemos portadas de periódicos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario
Más detallesElaboramos afiches para promover nuestro derecho a vivir en un ambiente sano
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 22 Elaboramos afiches para promover nuestro derecho a vivir en un ambiente sano Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar afiches sobre la importancia de vivir en
Más detallesLeemos el cuento Tres pequeños gatos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos el cuento Tres pequeños gatos NÚMERO DE SESIÓN 8 En esta sesión los estudiantes escucharán o leerán cuentos, para así acercarse al mundo y comprenderlo desde
Más detallesRevisamos y reescribimos el instructivo con recomendaciones para cuidar el agua
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 27 Revisamos y reescribimos el instructivo con recomendaciones para cuidar el agua Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y reescribir un instructivo? En la vida
Más detallesCuento El padre y sus dos hijos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Cuento El padre y sus dos hijos NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los estudiantes escucharán y leerán cuentos, para así acercarse al mundo y comprenderlo desde muy temprana
Más detallesLeemos y entonamos canciones
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos y entonamos canciones NÚMERO DE SESIÓN 5 En esta sesión los estudiantes emplearán el lenguaje escrito para leer las letras de las canciones y disfrutar de sus
Más detallesEscribimos normas de convivencia
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Escribimos normas de convivencia NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas establecerán acuerdos y usarán el lenguaje escrito para escribir normas
Más detallesEscribimos mensajes de afecto
PRIMer Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Escribimos mensajes de afecto Para qué se usa el lenguaje escrito al escribir mensajes? En esta sesión, los niños y las niñas escribirán mensajes a sus compañeros para
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Nuestras normas de convivencia en las clases de refuerzo (Planificación) NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Nuestras normas de convivencia en las clases de refuerzo (Planificación) NÚMERO DE SESIÓN 1 En esta sesión aprenderemos a tener siempre presente las normas de
Más detallesNuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Nuestros nombres en el cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito en el cartel de asistencia? El cartel de asistencia tiene un uso escolar, forma parte
Más detallesEscribimos una noticia sobre los recursos naturales
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 19 Escribimos una noticia sobre los recursos naturales Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? Los estudiantes usarán el lenguaje escrito para expresar sus
Más detallesRotulamos nuestros sectores del aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Rotulamos nuestros sectores del aula Para qué usamos el lenguaje escrito cuando rotulamos objetos? Rotular los objetos es una práctica escrita que se realiza en varios
Más detallesElegimos un nombre para nuestro grupo
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elegimos un nombre para nuestro grupo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos nombres? En la vida cotidiana del aula, el trabajo en grupo y cooperativo
Más detallesNuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Nuestros nombres en el cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito en el cartel de asistencia? El cartel de asistencia tiene un uso escolar, forma parte
Más detallesEscuchamos, leemos y escribimos pregones
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 24 Escuchamos, leemos y escribimos pregones Para qué usamos el lenguaje escrito y oral cuando leemos, hablamos, escuchamos y escribimos pregones? En esta sesión, los niños
Más detallesEscribimos una lista de juegos que compartimos en familia
PRIMER GRADO Escribimos una lista de juegos que compartimos en familia Propósito de la sesión Que el niño enfrente el reto de usar el lenguaje escrito para elaborar un listado de nombres de juegos. Además
Más detallesCreamos un objeto con material reciclable y escribimos cómo se hace (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 20 Creamos un objeto con material reciclable y escribimos cómo se hace (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un texto instructivo? En esta sesión,
Más detallesRotulamos nuestros sectores del aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Rotulamos nuestros sectores del aula Para qué usamos el lenguaje escrito cuando rotulamos objetos? Rotular los objetos es una práctica escrita que se realiza en varios
Más detallesElaboramos un álbum de nuestra localidad
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 31 Elaboramos un álbum de nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y escrito
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 27 Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesEscribimos acrósticos sobre los oficios que hay en nuestra localidad
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 17 Escribimos acrósticos sobre los oficios que hay en nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje escrito? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito
Más detallesEscribimos en nuestro diccionario ecológico
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 28 Escribimos en nuestro diccionario ecológico Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje para escribir y revisar
Más detallesRevisemos nuestro texto de presentación
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Revisemos nuestro texto de presentación NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión los niños y las niñas leerán y revisarán su texto de presentación personal, para redactar
Más detallesREFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR PRIMER GRADO COMUNICACIÓN. Leemos recetas NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos recetas NÚMERO DE SESIÓN 4 En esta sesión los estudiantes realizarán la lectura y escritura de recetas, para prepararlas, compartirlas e intercambiarlas con los
Más detallesJuguemos a leer afiches
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Juguemos a leer afiches NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión los niños y las niñas usarán los lenguajes oral y escrito para opinar sobre el contenido de los afiches
Más detallesRevisamos nuestro instructivo para reciclar materiales
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 36 Revisamos nuestro instructivo para reciclar materiales Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un instructivo? En la vida cotidiana, los estudiantes interactúan
Más detallesInvitamos a familiares que conocen pregones (parte 1)
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 11 Invitamos a familiares que conocen pregones (parte 1) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos invitaciones de forma autónoma? En esta sesión, los niños
Más detallesEscribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades
Escribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas
Más detallesLeemos rimas para compartirlas con los miembros de mi familia
PRIMER GRADO Leemos rimas para compartirlas con los miembros de mi familia UNIDAD 2 SESIÓN 05 Propósito de la sesión Que el niño lea rimas que le permitan ingresar al universo poético y vincularse con
Más detallesLeemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Leemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto descriptivo? En esta sesión, los niños y
Más detallesEscribimos cómo somos
PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 07 Escribimos cómo somos Para qué usamos el lenguaje escrito cuando releemos y escribimos una descripción? Para que relean palabras que se refieren a características y
Más detallesOrganizamos la biblioteca de nuestra aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Organizamos la biblioteca de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje cuando organizamos la biblioteca del aula? En esta oportunidad los niños se vincularán con los
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Nuestro primer día de clases NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Nuestro primer día de clases NÚMERO DE SESIÓN 5 En esta sesión los estudiantes narrarán sus vivencias por escrito, para compartirlas con amigos de grados menores
Más detallesDescribimos cómo es nuestra localidad!
SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Describimos cómo es nuestra localidad! Para qué usamos el lenguaje cuando describimos? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje descriptivo al escribir
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación
Más detallesEscribimos afiches para difundir nuestros derechos
PRIMER GRADO Escribimos afiches para difundir nuestros derechos (Primera parte) UNIDAD 3 SESIÓN 13 Propósito de la sesión Que el niño use el lenguaje escrito con función apelativa para escribir afiches,
Más detallesElaboramos un gran mural sobre nuestros derechos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 31 Elaboramos un gran mural sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? Se usa el lenguaje oral y escrito para que los niños y las
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 19 Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? Usamos el lenguaje escrito con la finalidad de que los niños y niñas expresen sus emociones
Más detallesElaboramos un cartel de asistencia
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Elaboramos un cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? En esta sesión, las niñas y los niños usarán el lenguaje escrito al escribir
Más detallesElegimos un nombre para nuestro grupo
PRIMER GRADO Elegimos un nombre para nuestro grupo UNIDAD 1 SESIÓN 11/25 Propósito de la sesión Que los niños puedan participar en las diferentes actividades grupales del aula y lo hagan con un nombre
Más detallesCómo somos? Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida
Más detallesEscribimos fichas de nuestros materiales escritos
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Escribimos fichas de nuestros materiales escritos Para qué usamos el lenguaje escrito cuando fichamos nuestros libros? Los lectores habitualmente clasifican los libros
Más detallesEscribimos afiches para difundir nuestros derechos (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad - Sesión 26 Escribimos afiches para difundir nuestros derechos (Primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos afiches? Usamos el lenguaje escrito con función
Más detallesDescribimos nuestra comunidad a través del docente (primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 14 Describimos nuestra comunidad a través del docente (primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos a través del docente? En las prácticas sociales
Más detallesEscribimos un lema que nos identifique como equipo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta
Más detallesEscribimos y leemos nuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO Escribimos y leemos nuestros nombres en el cartel de asistencia UNIDAD 1 SESIÓN 04/25 Propósito de la sesión Que el niño use el nombre para registrar su asistencia y vea el de sus compañeros
Más detallesElaboramos el cartel de nuestros cumpleaños
PRIMER GRADO Elaboramos el cartel de nuestros cumpleaños UNIDAD 1 SESIÓN 13/25 Propósito de la sesión Que los niños usen lo aprendido del lenguaje escrito en los textos que circulan en el aula, la escuela
Más detallesLeemos letreros con los nombres de los lugares de nuestra localidad
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Leemos letreros con los nombres de los lugares de nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos los letreros? En esta sesión las niñas y los niños
Más detallesJuguemos a leer rimas
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Juguemos a leer rimas NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los niños y las niñas usarán lenguajes oral y escrito para opinar sobre el contenido de las rimas que
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Describimos el lugar donde vivimos NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Describimos el lugar donde vivimos NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los niños y niñas usarán el lenguaje escrito para describir características y cualidades
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Leemos la descripción de un lugar NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Leemos la descripción de un lugar NÚMERO DE SESIÓN 8 En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje para leer un texto descriptivo, con la finalidad de identificar
Más detallesEscribimos un lema que nos identifique como equipo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta
Más detallesElaboramos un cartel de asistencia
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Elaboramos un cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un texto discontinuo? Al elaborar textos discontinuos (cartel de asistencia) se usa
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Localizamos información del cuento que leemos NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Localizamos información del cuento que leemos NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje escrito para conocer nuevas historias y comprender,
Más detallesEscribimos descripciones
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 17 Escribimos descripciones (continuación) Propósito de la sesión Usan el lenguaje descriptivo para emplearlo de forma apropiada en diferentes situaciones de la vida diaria.
Más detallesEscribimos mensajes sobre el derecho a jugar
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Escribimos mensajes sobre el derecho a jugar Para qué usamos el lenguaje al escribir mensajes? Se usa el lenguaje escrito para que los niños y niñas se expresen y asuman
Más detallesDe pregones orales a pregones escritos dictados al docente (parte 2)
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 15 De pregones orales a pregones escritos dictados al docente (parte 2) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando pasamos los pregones orales a pregones escritos? Se usa
Más detallesOrganizamos la biblioteca del aula
PRIMER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 14/25 Organizamos la biblioteca del aula Propósito de la sesión Que los niños se vinculen con los portadores (libros, revistas, periódicos) y los diversos textos realizando
Más detallesUsamos el lenguaje oral y escrito para compartir cómo fue nuestro primer día de clase!
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los
Más detallesLeemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Leemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos Para qué usamos el lenguaje escrito? En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la unidad para evidenciar el
Más detallesEscribimos normas de convivencia
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Escribimos normas de convivencia Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos las normas de convivencia? La escritura de las normas se realiza para registrar
Más detallesEscuchamos, leemos y escribimos pregones
PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 24 Escuchamos, leemos y escribimos pregones Para qué usamos el lenguaje escrito y oral cuando leemos, hablamos, escuchamos y escribimos pregones? En esta sesión, los niños
Más detallesDescribimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 15 Describimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos a través del docente? En las prácticas sociales
Más detallesAprendemos chistes para el Festival de talentos
Aprendemos chistes para el Festival de talentos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer chistes? En esta sesión, los niños y las niñas interactuarán con textos lúdicos y disfrutarán de ellos; además,
Más detallesEscribimos un texto instructivo a través del docente
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Escribimos un texto instructivo a través del docente Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un texto instructivo? En esta sesión, los niños y las niñas usarán
Más detallesConversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad
PRIMER GRADO Conversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad UNIDAD 2 SESIÓN 25 Propósito de la sesión Que los niños usen lo que han aprendido del lenguaje oral y escrito para evaluar con sus compañeros
Más detallesQuiénes forman mi familia?
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Quiénes forman mi familia? SESIÓN 04 Propósito de la sesión Que el niño use sus conocimientos del lenguaje escrito para escribir nombre propios y relaciones de parentesco. Antes de
Más detallesEscribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región
Escribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un tríptico? En nuestra vida diaria, registramos por escrito nuestras
Más detallesEscribimos una noticia por dictado al docente
PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos una noticia por dictado al docente Propósito de la sesión Que los niños escriban una noticia con ayuda del docente, a partir de la información obtenida en la
Más detallesLeemos rimas para compartirlas con los miembros de mi familia
PRIMER GRADO Leemos rimas para compartirlas con los miembros de mi familia (Continuación) UNIDAD 2 SESIÓN 06 Propósito de la sesión Que el niño lea rimas que le permitan ingresar al universo poético y
Más detallesLeemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras costumbres y tradiciones
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 24 Leemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras costumbres y tradiciones Para qué usamos el lenguaje oral y escrito cuando dialogamos? Para que los niños y las niñas
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesUna carta para invitar a nuestras familias!
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 25 Una carta para invitar a nuestras familias! (continuación) Propósito de la sesión Que los estudiantes utilicen, lean y escriban cartas, para poner en juego la posibilidad
Más detallesREFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR TERCER GRADO COMUNICACIÓN. Nuestro primer día de clases NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN DE TERCER GRADO COMUNICACIÓN Nuestro primer día de clases NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los estudiantes revisarán sus relatos, para asegurar que sean comprensibles a la hora de ser leídos por
Más detallesDescribimos cómo colabora un miembro de nuestra familia con las tareas del hogar
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 16 Describimos cómo colabora un miembro de nuestra familia con las tareas del hogar Propósito de la sesión Usar el lenguaje para describir a un miembro de la familia en relación
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos (Continuación)
tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Escribimos noticias sobre nuestros derechos (Continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir una noticia? En la vida diaria, al escribir un texto para
Más detallesDialogamos y escribimos textos manifestando nuestras opiniones - evaluación
quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 28 Dialogamos y escribimos textos manifestando nuestras opiniones - evaluación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Usamos el lenguaje en esta sesión para evidenciar
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos noticias sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para expresar ideas y sentimientos al escribir noticias
Más detallesLeemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Leemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar Para qué evaluamos en esta sesión? Para conocer el progreso de los niños con respecto a
Más detallesElaboramos historietas para difundir nuestros derechos y responsabilidades en una campaña
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 28 Elaboramos historietas para difundir nuestros derechos y responsabilidades en una campaña Para qué usamos el lenguaje al elaborar historietas sobre derechos y responsabilidades?
Más detallesElaboramos el índice y el prólogo de nuestro libro
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 28 Elaboramos el índice y el prólogo de nuestro libro Para qué usamos el lenguaje cuando leemos y escribimos? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesAdivinanzas para compartir en familia! (Continuación)
TERCER GRADO Adivinanzas para compartir en familia! (Continuación) UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que los estudiantes lean para construir significados y disfrutar de los textos lúdicos, así
Más detallesRedactamos un cuento sobre los derechos
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Redactamos un cuento sobre los derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al redactar un cuento sobre los derechos? Usamos el lenguaje escrito al redactar un cuento
Más detallesEscribimos normas de convivencia
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Escribimos normas de convivencia NÚMERO DE SESIÓN 5 En esta sesión los niños y niñas establecerán acuerdos para una mejor convivencia en el aula. Los redactarán
Más detallesPresentamos los acrósticos que hemos producido
SEGUNDO GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 07 Presentamos los acrósticos que hemos producido Propósito de la sesión Usar el lenguaje para socializar sus producciones, así como reflexionar sobre los diferentes usos
Más detallesElaboramos nuestro directorio familiar!
TERCER GRADO Elaboramos nuestro directorio familiar! UNIDAD 2 SESIÓN 15 Propósito de la sesión Que los estudiantes adopten roles de lectores y escritores al elaborar el directorio familiar. Antes de la
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Leemos tomando en cuenta las marcas del texto NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Leemos tomando en cuenta las marcas del texto NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer las marcas (indicios) en un texto, las
Más detallesREFUERZO. Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO matemática Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión se espera que los niños y las niñas comprendan que los objetos tienen características comunes y no comunes,
Más detalles