U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

Transcripción

1 I. DATOS GENERALES U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S Facultad de Derecho y Ciencia Política Escuela Académico Profesional de Derecho SÍLABO 1.1. Asignatura : Métodos de estudio 1.2. Ciclo Académico : I 1.3. Código : Área Curricular : Formación en Cultura General 1.5. Carrera Académico - Profesional : Derecho 1.6. Requisito : Ninguno 1.7. Semestre Académico : Horas semanales / mensual : 4 / Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : Profesor (es) : HERMOZA CALERO, Jessica RÍOS DELGADO, Teresa Texto básico : CASTILLO ARREDONDO, Santiago y Luís POLANCO GONZÁLES. (2005). Enseña a estudiar aprende a estudiar. Madrid: Pearson-Prentice Hall. II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación en cultura general; es teórica y práctica y tiene como propósito habilitar al estudiante para aplicar métodos, técnicas y procedimientos de estudio que faciliten el trabajo universitario de calidad, enfatizando el manejo y procesamiento de información, como medio de formación. Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La Universidad y la gestión del conocimiento. 2. Métodos y técnicas de estudio. 3. La monografía como técnica de investigación documental (I). 4. La monografía como técnica de investigación documental (II). III. COMPETENCIA Aplica conceptos, métodos y técnicas de trabajo intelectual que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico y a las habilidades de investigación de carácter documental. IV. CAPACIDADES 1. Comprende el rol de la Universidad en la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. 2. Comprende el proceso de estudio y aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con actitud positiva al trabajo académico. 3. Aplica técnicas de recolección y análisis de información en el desarrollo del trabajo monográfico. 4. Aplica técnicas de organización y comunicación de resultados a través de la elaboración del informe final del trabajo monográfico.

2 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS CAPACIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA UNIVERSIDAD Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Comprende el rol de la Universidad en la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 1ª. 2ª. 3ª. 4ª. CONTENIDO ACTITUDINAL La Universidad. Naturaleza. Primeras universidades europeas. Misión y características. Universidad peruana. Fines. Principios. Funciones. Universidad Alas Peruanas. Misión, fines. Historia. El conocimiento como proceso y producto. Tipos de conocimiento. El conocimiento científico. Concepto y características. El aprendizaje, factores y sus tipos Estilos y ritmos de aprendizaje. El aprendizaje significativo. El aprendizaje como procesamiento de información Discute la misión de la Universidad en la sociedad actual. Analiza en pequeños grupos la visión y misión de la UAP. Diferencia los tipos de conocimiento a través de un cuadro comparativo. Interpreta las características de la ciencia planteadas por Mario Bunge. Establece la relación entre aprendizaje, conocimiento y saber. Elabora un cuadro resumen de las características de los estilos de aprendizaje. Establece las condiciones para un aprendizaje significativo. Elabora un esquema conceptual sobre la forma como se procesa la información. Valora la función de la Universidad en la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo demostrando responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas académicas.

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO CAPACIDAD Comprende el proceso de estudio y aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con actitud positiva al trabajo académico. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 9 Primera Práctica calificada. Resuelve la práctica calificada. 5ª. 10 Condiciones básicas para el estudio. Elabora un esquema de llaves sobre las condiciones básicas de estudio. 6ª La conceptualización y el análisis. La reflexión y la duda racional. Realiza ejercicios de conceptualización sobre temas vinculados a la asignatura. Elabora ejemplos de la reflexión. 7ª Organizadores visuales: esquemas, diagramas, cuadros comparativos. Los mapas conceptuales. Elabora organizadores visuales. Elabora mapas conceptuales respetando sus componentes. 8ª Las técnicas instrumentales: El fichaje, fichas de registro bibliográficas, hemerográficas y electrónicas. Fichas de investigación: de transcripción, de resumen, de comentario. El parafraseo. Elabora fichas de registro aplicando pautas internacionales. Elabora fichas de investigación con todos sus componentes. CONTENIDO ACTITUDINAL Asume la responsabilidad como valor fundamental del trabajo intelectual, utilizando en su rol personal y estudiantil los principios básicos del estudio del Derecho, incorporando a su quehacer los métodos y técnicas de estudio.

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE III LA MONOGRAFÍA COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (I) CAPACIDAD Aplica técnicas de recolección y análisis de información en el desarrollo del trabajo monográfico. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 9ª. 10ª. 11ª. 12ª. 17 Examen parcial. Resuelve el examen parcial CONTENIDO ACTITUDINAL La monografía. Concepto. Características. Proceso de investigación monográfica. El tema de investigación. Búsqueda preliminar de investigación. Plan de investigación. Técnicas de búsqueda y selección de información. Técnicas de recolección de la información. Fuentes y accesibilidad. Técnica de registro de fuentes bibliográficas y hemerográficas. Técnica de registro de fuentes electrónicas Desarrolla y analiza las características de la investigación monográfica. Determina grupalmente el tema de su monografía. Formula el Plan de investigación de la monografía. Identifica repositorios y fuentes de información. Propone fuentes y centros de documentación para la búsqueda de información. Resuelve una tarea aplicativa de registro de fuentes bibliográficas y hemerográficas. Resuelven una tarea aplicativa de registro de fuentes electrónicas. Asume la importancia del manejo de técnicas de recolección y organización de la monografía.

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV LA MONOGRAFÍA COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (II) CAPACIDAD Aplica técnicas de organización y comunicación de resultados a través de la elaboración del informe final del trabajo monográfico. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 13ª. 14a. 15ª. 16ª. 17ª. 25 Segunda práctica calificada. Resuelve la práctica calificada El informe de investigación. El Plan de exposición de resultados. Estructura. Análisis y organización de los contenidos. Control de calidad de los contenidos y la lógica de los contenidos. Normas técnicas para la redacción del contenido. Normas de control de calidad de la redacción. 31 Evaluación formal y de contenido Evaluación formal y de contenido. Evaluación final. Evaluación sustitutoria. Elaborar el índice de contenido de su monografía. Organiza información de acuerdo con la estructura del plan. Redacta individualmente, a manuscrito, un avance de los capítulos del informe. Efectúa el control de calidad de la redacción de su avance. Realiza la autoevaluación y coevaluación de las monografías, en contraste con una tabla de cotejo. Sustenta oralmente su investigación. Sustenta oralmente su investigación. CONTENIDO ACTITUDINAL Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de tareas durante la investigación documental mostrando calidad en al trabajo académico. VI. METODOLOGÍA Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del proceso de instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la asignatura: 1. Método expositivo. En forma restringida a fin de procurar la participación activa de los estudiantes. 2. Método de elaboración conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulación de interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente. Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método basado en problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la

6 generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalización, actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y definición). VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por competencias: a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de actividad, etc. b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia y otros. VIII. EVALUACIÓN La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura. Evaluación de proceso Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante durante el desarrollo del contenido temático. a. La evaluación teórica Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se utilizará el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de desarrollo, así como la exposición de trabajos de investigación al final de las unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la Universidad.

7 b. La evaluación práctica Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas de calificación, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para evaluar actitudes, participación y valores). Evaluación de resultados Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final, que se elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo de información, b) aplicación, c) análisis y síntesis, d) pensamiento inferencial, e) pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico. Requisitos de aprobación de la asignatura Sistema de calificación: escala vigesimal (0 20) Asistencia regular a clases Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para rendir el examen final. La nota final de la asignatura será el promedio de: Tareas académicas (Peso 4) :40% Examen parcial (Peso 3) :30% Examen final (Peso 3) :30% Promediándose de la siguiente manera: PF= TA x EP x EF x Donde: PF = Promedio final TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas. EP = Examen parcial EF = Examen final IX. FUENTES DE INFORMACIÓN a. Bibliográficas ASTIVERRA, Armando. (1972). Metodología de la investigación. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. BUNGE, Mario. (1985). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones Siglo XXI. CARRILLO, Francisco. (1988). Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitaria. Novena Edición. Lima: Editorial Horizonte. CASTAÑEDA JIMÉNEZ, Juan. (1985). Métodos de investigación I. México: McGRAW-HILL. CHÁVEZ PERALTILLA, Juan y otros. (2004). Metodología de la investigación y del trabajo universitario. Lima: Editorial San Marcos. CHUNQUE SALAS, Francisco. (2001). Investigación monográfica. Lima: Editorial San Marcos. DELORS, Jacques. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre Educación para el Siglo XXI. Correo de la UNESCO.

8 GAMARRA ROMERO, Juan Manuel. (1987). La reforma universitaria. Lima: OCURRA Editores S.A. GARDNER, Howard. (1999). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Santa Fe de Bogotá: FCE. GATTI MURIEL, Carlos y WIESSE REBAGLIATI, Jorge. (2003). Técnicas de lectura y redacción. Tercera edición. Lima: Universidad del Pacífico. GOLEMAN, Daniel. (1997). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor. HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio. (1988). Métodos y técnicas de estudio en la Universidad. Bogotá: McGRAW-HILL. ITINTEC. (1984). Normas técnicas nacionales obligatorias, sección, documentación. Lima. normas Nº / / / / / / / / y KEDROV, M. B. y SPIRKIN, A. (1968). La ciencia. México: Editorial Grijalbo. LAZO ARRASCO, Jorge. (1977). Técnicas de estudio e investigación. LEY UNIVERSITARIA. (1986). Ley Nº Principios, fines y funciones de la Universidad Peruana. Fuente: Universidad Alas Peruanas. Estatuto de la Universidad Alas Peruanas: Ley Universitaria Nº Lima: Edic. INKARI. MADDOX, Harry. (1979). Cómo estudiar. Barcelona: Ediciones TAU S.A. MANZO, Abelardo. (1988). Manual para la preparación de monografías. MAUROIS, André. (1961). La biblioteca pública y su misión. París: UNESCO. ONTORIA PEÑA, Antonio Molina Rubio y De LUQUE SÁNCHEZ, Ángela. (1996). Los mapas conceptuales en el aula. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. NOVAK, Joseph D. (1987). Constructivismo humano: Un consenso emergente. Ponencia presentada en el II Seminario Internacional sobre Errores conceptuales y estrategias educativas en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. New York: Ithaca. ORLICH, Donald y otros. (1994). Técnicas de enseñanza. Modernización en el aprendizaje. México: LIMUSA Noriega Editores. PAUK, Walter. (1971). El arte de aprender. México: Editorial Huemul S.A. RODRÍGUEZ DE LOS RÍOS, Luis y CEVALLOS CH., Carmen. (2003). Técnicas de estudio e investigación. Lima: Edit. U. I. Garcilaso de la Vega. SÁNCHEZ LIHÓN, Danilo. (1987). Lectura en Educación Primaria. Una investigación. Lima: Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo de la Educación (INIDE). SIERRA BRAVO, Restituto. (1994). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid: Paraninfo. SOLÍS ESPINOZA, Alejandro. (1991). Metodología de la investigación jurídica social. Lima-Perú. STATON, Thomas F. (1972). Como estudiar. México: Editorial Trillas. TAMAYO y TAMAYO, Mario. (1990). Diccionario de la investigación científica. México: LIMUSA S. A. ZUBIZARRETA, Armando. (1969). La aventura del trabajo intelectual. Bogotá: Fondo Educativo Interamericano.