Ponencia: De la Planeación Tradicional a la Planeación Estratégica con Calidad en las IES

Transcripción

1 Ponencia: De la Planeación Tradicional a la Planeación Estratégica con Calidad en las IES Ing. Lewis Charles Quintero Beltrán Esp. Gerencia Integral Consultor Master RIC (Alemania) Docente Interno Consultor Sénior AUGE Gestión y Transformación Empresarial Universidad Pontificia Bolivariana

2 Calidad? Es preciso entender la calidad como una filosofía de vida, lo anterior introyectado a las organizaciones educativas es lo que las hace diferentes, diferencia que se ve en los principios fundamentales en la educación, pero adicional respondiendo lo siguiente: paraquésehace? para qué existe? porquésehace?

3 Qué es planificar? Michel Godet define la planificación: Es concebir un futuro deseado lo mismo que los medios para llegar él. Cuando usted planifica cambia paradigmas, dejando de un lado la administración tradicional a la administración planificada. En las IES no es evidente la definición de la planeación, por tantoenmuchasocasionesnosetieneclaridaddecómo se va a lograr cumplir con los objetivos propuestos o escritos en los planes estratégicos

4 La Instituciones de Educación Superior deben determinar hoy siglo XXI la necesidad del cambio

5 Qué metodología o estrategias se utilizan en la Planificación para gestionar el cambio? La evaluación institucional nos permite revisar una serie de elementos de la institución en la medida en que tengamos evidencias de cada una de las actividadesquesetienenyquesehacen. Importante igualmente cambiar la cultura a través de una sistematización de todo lo que se realiza, pues lo que se refleja es la falta de organización, pasamos entonces solucionando lo urgente y no lo importante, hay que hacer seguimiento a los procesos para permitir una cultura de calidad

6 Exigencias necesarias para el tema de planeación estratégica educativa Filosofía institucional: movimiento y agilidad a la IES donde todos los que participan aportan. Contexto interno y externo. Liderazgo gerencial y compromiso. Todas las personas todas las funciones. Respeto y desarrollo humano. Mentalidad estratégica.

7 Hay que generar unas series de estrategias, como es escuchar las siguientes voces: La voz del estudiante Las voz de los directivos La voz de la comunidad La voz de las mejores IES La voz de los docentes La voz de los procesos La voz del sector empresarial

8 Para llegar a una planeación estratégica se hace importante tener en cuenta las 5 Pde la estrategia como lo propone Henry Mintzberg La estrategia como Plan: curso de acción conscientemente determinado, es una guía. La estrategia como Pauta de acción: pauta de acción para maniobrar. La estrategia como Patrón: un patrón en flujo de acciones. La estrategia como Posición: posicionamiento de la IES dentro de un entorno competitivo. La estrategia como Perspectiva: Mira hacia el interior de la institución educativa, es decir, hacia el interior del estratega colectivo, pero con una visión más amplia. Aquí la estrategia es una perspectiva, su contenido implica no solo la selección de una posición, sino una manera particular de percibir el mundo.

9 La construcción colectiva es lo que hace la diferencia en la educación del siglo XXI y desde esta óptica la calidad y la planificación lograran hacer instituciones que en el tiempo tengan un verdadero impacto en las diferentes áreas de la educación; es lograr tener una educación la cual llamo la educación próxima, es ahí donde es importante romper paradigmas para lograr una educación competitiva y capaz de lograr transformación.

10 El fenómeno de la globalización, no se limita sólo al ambiente económico, sino que también se introduce al aspecto cultural, social y por supuesto al educativo, aspecto que influyen en todos las personas junto con sus exigencias.

11 Las IES del presente deben responder a las exigencias del desarrollo, aceptando el uso de herramientas de planeación, calidad y de tecnología como uno de los principales caminos para adaptarse al entorno competitivo que día a día es más exigente.

12 Es necesario hacer una claridad, la educación no puede asumir la responsabilidaddetodo un proceso que es integral, es decir, donde participan familia, estado y sociedad especialmente cuando se habla de calidad y pertinencia.

13 De manera equivocada durante algunos años se ha entendido a la planeación sólo desde la óptica cuantitativa, es decir expandiendo el sistema educativo mediante la creación de nuevas infraestructuras o edificios de calidad como otros lo llaman, buscando atender totalmente la demanda, preocupados más por la calidad en la construcción que por la calidad en la educación que se imparte.

14 Este tipo de planeación no es suficiente, la planeación estratégica con calidad requiere que se conciba a la planeación de otra manera. Es imperioso, además, y de manera obligada, que las IES logren adecuadamente los objetivos formativos que tienen propuestos. Para ello, es imprescindible que la planeación se plantee eliminar deficiencias y aporte con alternativas de solución, investigación e innovación desde el punto de vista cualitativo

15 Las tareas y las estrategias de las IES deben ser proyectadas y evaluadas en relación a las políticas y objetivos institucionales.

16 Se debe actuar como un sistema integral en donde cada una de sus partes construya sus proyectos, tomando en cuenta su interrelación con las demás estructuras que la integran es decir de manerasistémica.

17 Es necesario, del conocimiento metódico de lo elaborado para evaluar los servicios que ofrece una institución educativa y, de esta forma, alcanzar a realizar una reingeniería de sus actividades, así como de una prospectiva que exceda los aspectos inmediatos y pueda orientar las actividades en el futuro.

18 Es importante mencionar que la planeación institucional con un enfoque estratégico invita a hablar de IES inteligentes.

19 Conclusión El mundo de hoy invita a tener una organización educativa inteligente que realice planeación de manera adecuada que utilice la motivación y capacidad de aprendizaje de todos los interesados para crecer. Que se mueva conjuntamente como una totalidad que aprende, y aprende desarrollando competencias en las áreas de reflexión y comprensión de la complejidad de los problemas a través de un esfuerzo persistente

20 Fuentes Bibliográficas GODET, Michel. Manuel de Prospective Stratégique MintzbergHenry, El proceso Estratégico Conceptos y Casos Carretero Mario, Castorina Jose A., Desarrollo Cognitivo y Educación Nussbaum Martha, El Cultivo de la Humanidad

21 MUCHAS GRACIAS