SILABO DEL CURSO DE HISTORIA Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA

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1 SILABO DEL CURSO DE HISTORIA Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA I. INFORMACION GENERAL 1.1 Facultad Ciencias de la Salud 1.2 Carrera Profesional Psicología 1.3 Departamento Requisito Ninguno 1.5 Período Lectivo Ciclo de estudios Inicio -Término 24 de marzo de julio Extensión Horaria 7 horas totales (4HC-3HNP) 1.9. Créditos 3 II. SUMILLA Es un curso teórico, pertenece al área curricular formativa. Tiene como propósito dar a conocer el origen y evolución de la ciencia psicológica, así como fomentar el sentido crítico y la reflexión analítica. Abarca los diferentes contextos históricos, filosóficos y metodológicos de cada sistema y escuela. Asimismo, analiza las principales corrientes psicológicas desde sus inicios hasta la actualidad. Los temas principales son: Origen de la, Corrientes psicológicas: influencia y vigencia y la en el Perú. III. LOGRO DEL CURSO Al finalizar el curso, el estudiante elabora un informe, partiendo del análisis crítico de las diferentes escuelas y corrientes psicológicas, valorando y comparando los aportes, limitaciones según el contexto histórico de cada corriente, considerando coherencia y estructura del documento.

2 IV. UNIDADES APRENDIZAJE Nombre de la Unidad I: Orígenes e inicios de la Psicología como ciencia. Logro de la Unidad: Al finalizar la primera unidad, el estudiante presenta un organizador visual acerca de la evolución de la ciencia y la prehistoria de la, en base a la información leída, teniendo en cuenta la presentación oportuna, creatividad y sistematización de la información. Sem Contenidos Saberes Básicos Evolución de las ciencias. Pre-historia de la Psicología. Racionalismo y Empirismo. Estudio del cerebro. Psicofísica Positivismo. Estructuralismo El Funcionalismo Norteamericano Actividades de Aprendizaje Horas Presenciales Horas No Presenciales Revisa el sílabo, bajo Lee fuentes la orientación del Participa de una dinámica de socialización. Escucha la exposición del docente la Evolución de las Ciencias y la prehistoria de la. Elabora un organizador visual el tema expuesto por el Participa de la exposición del docente estudio Racionalismo y Empirismo. Realiza la lectura dirigida de un texto el Estudio del cerebro y la psicofísica. informe del tema leído. Socializa en su grupo lo leído Positivismo y Estructuralismo. Elabora sus conclusiones y las expone. Realiza la lectura del documento entregado por el Identifica ideas principales. Participa de una lluvia de ideas en plenario. Observa un video del tema. bibliográficas de la web la prehistoria de la. Investiga en diversas páginas web la psicofísica. resumen personal del Positivismo y Estructuralismo. análisis del funcionalismo Norteamericano a partir del documento leído y del video visto en clase. Recursos Sílabo Video Criterios de organizador visual creativo y sistematizado la Prehistoria de la Psicología. informe coherente el estudio del cerebro y la psicofísica. Expone con claridad y dominio del tema las conclusiones grupales Positivismo y Estructuralismo. análisis bien sustentado del Funcionalismo Norteamericano. (T1): Trabajos: Organizador visual + Informe +Exposición de conclusiones+ Análisis de Funcionalismo Norteamericano. Nombre de la Unidad II: Sistemas Psicológicos Clásicos. Logro de la Unidad: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante elabora un cuadro comparativo el

3 condicionamiento y el conductismo, teniendo en cuenta las características de ambas corrientes, sus representantes, demostrando al exponer dominio del tema, claridad en sus ideas y sistematización de la información. Contenidos Actividades de Aprendizaje Sem Criterios de Saberes Básicos Horas Presenciales Horas No Recursos Presenciales Condicionamiento Observa un video Investiga el tema y el en diversas cuadro Conductismo: Pavlov y Condicionamiento y Conductismo: páginas web. Vídeos comparativo entre Watson. Pavlov y Watson. condicionamient Participa de un cuadro o y 5 debate a partir del comparativo del conductismo. video. tema estudiado. 6 Evolución del conductismo Propone ejemplos las dos corrientes psicológicas estudiadas. Atiende al PPT presentado por el Participa de una lluvia de ideas. informe del tema. Investiga fuentes bibliográficas evolución conductismo. en la de PPT Elabora ejemplos para ambas escuelas psicológicas. informe la Evolución del conductismo. 7 Psicometría y eugenesia Analiza el texto de lectura. Identifica las ideas principales y las socializa en plenario. Aporta ideas a las conclusiones del Elabora ejemplos de psicometría y eugenesia. Vídeos Presenta ejemplos claros y coherentes de psicometría y eugenesia. 8 EXAMEN PARCIAL 9 10 La clínica y enfermedad mental. Psicoanálisis Observa un PPT mostrado por el Participa aportando ideas y haciendo preguntas. Analiza el tema y presenta sus ideas por escrito. Realiza la lectura de un documento Participa de una lluvia de ideas para retroalimentar el tema. análisis del tema abordado. Propone casos la clínica y la enfermedad mental. Investiga en otras fuentes el PPT informe que contenga casos la clínica y enfermedad mental. Expone un análisis el

4 11 12 Evolución del La Gestalt y su evolución. Realiza la lectura de un documento evolución del Socializa las ideas leídas en plenario. informe del tema abordado. Observa un video del tema. Participa de una lluvia de ideas. Escucha las conclusiones emitidas por el Investiga en otras fuentes el Investiga páginas web. en Presenta ejemplos la Gestalt. Video PPT Expone su informe la evolución del Expone sus ejemplos la Gestalt. : (T2) Informe+ sustentación de análisis + exposición de informe + ejemplos de la Gestalt. Nombre de la Unidad III: Corrientes Contemporáneas. Logro de la Unidad: Al finalizar la tercera unidad, el estudiante presenta un informe en el que explica la humanista, cognitiva y la en el Perú, teniendo en cuenta el enfoque de evolución histórica, analizando sus aportes a la actual, demostrando coherencia en sus ideas, sistematización del documento y actualidad de sus fuentes. Sem Saberes Básicos Psicología Humanista: Maslow y Rogers Psicología cognitiva: Vigotsky y Piaget. Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas Horas No Presenciales Presenciales Realiza lectura Investiga en silenciosa por páginas web grupos. el Participa de un próximo tema: conversatorio cognitiva. humanista y sus aportes. Observa un video. informe del tema leído. Escucha la exposición cognitiva de los grupos. Aporta ideas al equipo expositor. Escucha conclusiones del las informe la cognitiva. Recursos Vídeos Fuente información PPT : (T3) Presentación de informe humanista + Exposición de cognitiva. de Criterios de informe claro y coherente de la humanista. Expone el tema con claridad y dominio de la información.

5 15 Psicología en el Perú Escucha la exposición del Participa de lluvia de ideas. informe del tema escuchado. Investiga en páginas web. 16 EXAMEN FINAL 17 EXAMEN SUSTITUTORIO: No se aplica en el curso. Fuente de información PPT informe del análisis la en el Perú, teniendo en cuenta los aporte de diferentes escuelas y corrientes psicológicas. V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Estudio de casos. Lluvia de ideas. Trabajo de equipos. Lectura silenciosa. Análisis de textos. VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO: El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente: T Descripción Semanas T1 Sumatoria Trabajos: Organizador visual + Informe + Exposición de conclusiones 4 + Análisis de Funcionalismo Norteamericano EP EVALUACIÓN PARCIAL 8 T2 Sumatoria 12 Trabajos: Informe+ Sustentación de análisis + Exposición de informe + Ejemplos de la Gestalt T3 Sumatoria 15 Presentación de informe humanista + Exposición de cognitiva. EF EVALUACIÓN FINAL 16 La siguiente tabla explica la calificación para la nota de trabajos: EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL T1 20 2,4 T2 35 4,2 T3 45 5,4 TOTAL 100% 12 Las notas correspondientes a las evaluaciones tienen los siguientes pesos ponderados. EVALUACION PESO% ESCALA VIGESIMAL Continua 60% 12 Parcial 20% 4 Examen Final 20% 4 Total 100% 20

6 Eventos UPN Live (Dirigido a docentes y estudiantes) NOMBRE DEL EVENTO World Leadership Forum (México) World Innovation Forum (New York) World Business Forum (New York) FECHA 09 y 10 de abril 04 y 05 de junio 07 y 08 de octubre VII. BIBLIOGRAFIA 7.1. Bibliografía básica: Nº CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO LEAH LEAHEY Historia de la Bibliografía complementaria Nº CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO 1 150/BREN BRENNAN, J. Psicología: Historia y sistemas /CARP CARPINTERO, H. Historia de las ideas psicológicas /TORT TORTOSA, F. Y CIVERA, Historia de la. México: 2006 C. McGraw-Hill 4 s/c BORCH-JAKOBSEN, M. El libro negro del psicoanálisis 2007 y otros 5 s/c FREUD, S. Obras completas s/c GARDNER, H. La nueva ciencia de la mente s/c GOULD, S. La falsa medida del hombre s/c JONES, E. Vida y obra de Sigmund Freud s/c KEVLES, D. La eugenesia s/c HOTHERSALL, D Historia de la Páginas Web Nº Autor Título Link AÑO 1 Orbegoso, A. EUGENESIA, TESTS MENTALES Y DEGENERACIÓN RACIAL EN EL PERÚ v_psicologia_cv/v14_2012_2/pdf/a08v14 n2.pdf Orbegoso, A. HANS HAHN, INICIADOR DE LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL EN TRUJILLO (PERÚ) v_psicologia_cv/v13_2011_2/pdf/a08.pdf 2011

7 VIII. ANEXOS Competencias Generales UPN Competencias Descripción 1. Liderazgo 2. Trabajo en Equipo 3. Comunicación Efectiva 4. Responsabilidad Social 5. Pensamiento Crítico 6. Aprendizaje Autónomo 7. Capacidad para Resolver Problemas 8. Emprendimiento Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social. Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes. Intercambia información a través de diversas formas de expresión y asegura la comprensión mutua del mensaje. Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos. Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor. Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo conocimiento. Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso de solución y evalúa su impacto. Capacidad para transformar ideas en oportunidades y acciones concretas de creación de valor para la organización y la sociedad.