Inicial Primaria Secundaria

Transcripción

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2 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

3 TECNICAS CANTIDAD NIVEL INDIVIDUAL 172 OBSERVACION GRUPAL 103 PADRES 18 ENTREVISTAS PROFESORES 62 Inicial Primaria Secundaria ALUMNOS 246 REGISTRO DE CONDUCTA 72

4 INSTRUMENTOS CANTIDAD NIVEL Prueba de vocabulario de figuras de PEABODY 36 INICIAL Test de Percepción de Diferencias - CARAS 221 Test de Aptitudes Mentales Primaria - PMA 31 PRUEBA GRUPAL Bateria de aptitudes diferenciales y generales BADyG Batería Psicopedagógica EVALÚA PRIMARIA Test de Matrices Progresivas de Raven 29 Inventario de Hábitos de estudio CASM Test Talento 5Z 83 Test de Aptitudes Escolares Nivel 2 16 SECUNDARIA Cuestionario Caracterológico de Gastón Berger 16 Test de Matrices Progresivas de Raven 30

5 INSTRUMENTOS CANTIDAD NIVEL Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales - IPP 93 Inventario del Cociente Emocional de BarOn 93 PRUEBA GRUPAL Escala de habilidades sociales - EHS 120 Test de Aptitudes Mentales Primaria (PMA) 83 SECUNDARIA Inventario de Personalidad de Eysenk Forma B 66 Sociogramas 90

6 INSTRUMENTOS CANTIDAD NIVEL Inventario de Articulación de María Melgar de Gonzales 26 Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) 65 Test de Madurez Mental de California Serie Pre-Primaria 2 INICIAL Test de Figuras Geométricas de Gessell 26 Test Psicomotor de Ozer 26 PRUEBAS INDIVIDUALES Escala de inteligencia Weschler en edad Pre- Escolar - WPPSI-R Escala de inteligencia Weschler para niños en edad escolar WISC IV Cuestionario de Personalidad para niños de 8 a 12 años - CPQ 14 PRIMARIA Test Guestáltico Visomotor de Bender 75 Cuestionario Caracterológico Gastón Berger 16 Pruebas de Aptitudes Mentales - PMA 10 Escala de inteligencia Weschler para niños en edad escolar WISC IV 16 SECUNDARIA

7 INSTRUMENTOS CANTIDAD NIVEL Inventario de Autoestima de Coopersmith Forma Escolar 6 Inventario de Personalidad de Eysenk Forma B. 10 PRUEBAS INDIVIDUALES Inventario de Intereses Vocaciones y Ocupacionales CASM SECUNDARIA Escala de Habilidades Sociales 6 Inventario de Autoestima Original Forma Escolar - Coopersmith 10 Inventario de Intereses y Preferencias profesionales- IPP 10

8 ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO

9 SAN JORGE TEST PSICOLÓGICO CATEGORIA RESULTADOS GRADO Inventario de adaptación conductual (IAC) Adecuada adaptación Inadaptación 58% 42% 2do de Secundaria Cuestionario de agresividad premeditada e impulsiva (CAPI) Agresividad Impulsiva Agresividad Premeditada 80% 20% 2do de Secundaria Escala de inteligencia para niños de Weschler WISC III Normal Promedio 100% 1ero de Secundaria Escala de habilidades sociales Habilidades sociales adecuadas 55% Habilidades sociales Inadecuadas 45% 3ro de Secundaria

10 Actividades de Prevención y Promoción

11 COLEGIO SANTA URSULA Tipo de Programa Prevención Temas Población Nivel Sexualidad: El amor y los tipos de amor Sexualidad: El amor y los tipos de enamoramiento Prevención del estrés en alumnas del Pre IB Habilidades Sociales Orientación Vocacional 93 Secundaria 92 Secundaria 23 Secundaria 92 Secundaria 69 Secundaria Prevención de los Trastornos 92 Secundaria

12 COLEGIO SANTA URSULA Programas Temas Población Nivel Orientación Vocacional 69 Secundaria. Depresión en adolescentes.boletines Informativos. Educando a las mujeres del mañana.. Los padres y la vocación de los hijos.. Cómo le enseño a mi hija a manejar la 100 Inicial Primaria Secundaria Papás presión de grupo? Promoción Trípticos Orientación Vocacional Sexualidad: el amor y los tipos de amor. Sexualidad: el amor y los tipos de enamoramiento Dieta Saludable 92 Secundaria Cine Forum Convivencia positiva Primaria Secundaria

13 Actividades de IntervenciÓn

14 I. E.P. JUAN ENRIQUE NEWMAN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TIPO TEMA CANTIDAD NIVEL Habilidades Sociales 3 INDIVIDUAL Modificación de Conducta 4 Atención y Concentración 6 Disgrafia 1 Autoestima 2 Primaria GRUPAL Habilidades Sociales 60 Bullying y Cyberbullying 60 Primaria

15 PROGRAMAS DE PREVENCIÓN

16 COLEGIO SAN JUAN

17 Juntos logramos más JUSTIFICACIÓN El presente programa está diseñado para disminuir conductas que afectan la relación entre los alumnos de tercero de primaria. Se busca fomentar el respeto, comunicación adecuada y el autocontrol entre ellos para así mejorar la convivencia en el centro educativo. OBJETIVO GENERAL Promover la aplicación de estrategias que disminuyan conductas inadecuadas.. OBJETIVOS ESPECÍFICO S METAS CUANTITATIVAS: La conductas inadecuadas en los alumnos disminuyen en un 41 %, de acuerdo a la línea base. odesarrollar las habilidades sociales en los alumnos. ofomentar valores que loa ayude a mejorar la relación entre ellos. o Mejorar el clima del aula durante las clases. Las técnicas que se utilizaron son: Reforzamient o de conductas incompatibles. METODOLOGÍ A El programa de intervención tiene un total de 4 sesiones a 1 sesiones por semana, haciendo un total de 4 semanas de trabajo con los alumnos. CUALITATIVAS: Que los alumnos logren tener comportamientos adecuados durante las horas de clase. RECURSOS Humanos: El alumno, interna de psicología, y profesora de aula. Materiales: Espacio de evaluación. Lápiz. Borrador. RESULTADO S Conducta Antes Después Responde r inadecuad amente Golpear a los compañer os 100% 55% 100% 50%

18 Programas de Intervención

19 Colegio San Juan

20 Tiro al blanco JUSTIFICACIÓN El presente programa está diseñado para incrementar el nivel de atención y concentración de Ahmed debido a las dificultades que se han encontrado en esta área. Conductas como: Pararse de su asiento y conversar con el compañero que se encuentra detrás, son las que se buscan disminuir para este propósito. OBJETIVO GENERAL Incrementar su capacidad de atención y concentración a un nivel promedio. OBJETIVOS ESPECÍFICOS METAS CUANTITATIVAS: La conductas inadecuadas en el alumno disminuyan en un 45 %, de acuerdo a la línea base. Disminuir la conducta de pararse de su asiento Disminuir la conducta de conversar con el compañero detrás suyo. CUALITATIVAS: Enfocar y mantener la atención y concentración en sus actividades diarias Las técnicas que se utilizaron son: RDI. RDO METODOLOGÍ A El programa de intervención tiene un total de 8 sesiones. Se aplicarán 2 sesiones a la semana, haciendo un total de 4 semanas de trabajo con el alumno. RECURSOS Humanos: El alumno, interna de psicología, padres de familia y profesora de aula. Materiales: Lápiz Hojas. Colores Stickers RESULTADO S Conducta Antes Después Pararse de su asiento 100% 60% Conversar con el compañero detrás suyo 100% 50%