UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. CCAV- Neiva. Los wikis, estrategia para estimular el trabajo colaborativo en el aula

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CCAV- Neiva Los wikis, estrategia para estimular el trabajo colaborativo en el aula AMALIA ISABEL GÓMEZ CALDERÓN C.C Neiva, Huila, Colombia Marzo 27 de

2 Tabla de contenido Pág. Introducción 3 1. Objetivo General 3 2. Justificación 3 3. Explicación de la estrategia 4 4. Descripción de competencias 5 5. Momentos del desarrollo del curso y/o interfase de aprendizaje 6 6. Criterios y modalidades de evaluación del uso de la estrategia 6 7. Conclusiones 6 Referencias 7 2

3 Introducción Los wikispaces son páginas web que permiten al usuario construir conocimientos de manera colectiva y colaborativa. Esta nueva herramienta telemática se constituye en una verdadera herramienta pedagógica por cuanto facilita la interacción entre integrantes de un equipo de trabajo, quienes de manera organizada pueden planificar y coordinar un proyecto académico. A través del presente trabajo podrá ampliar el marco de referencia acerca de qué son los wikispaces, sus características y bondades como ayuda pedagógica. De igual manera, encontrará la explicación de una estrategia para el uso de los wikispaces diseñada para estimular el trabajo colaborativo en un aula virtual de un curso académico. Posteriormente se describen las competencias que desarrolla el estudiante en este tipo de trabajos, así como los momentos del desarrollo del curso y/o interfase de aprendizaje. En la parte final del trabajo se presentan los criterios y modalidades de evaluación del uso de la estrategia y las conclusiones del trabajo. 1. Objetivo general Brindar elementos teóricos y que permitan una completa comprensión del uso y beneficios de los wikispaces como espacios de interacción grupal colaborativo en un aula virtual de tal manera que potencien su uso entre los estudiantes de la UNAD en la elaboración de sus trabajos colaborativos. 2. Justificación El desarrollo de las tecnologías ha ido introduciendo una serie de herramientas con intención pedagógica que facilitan el desarrollo de competencias cognitivas (saber), prácticas (saber hacer) y actitudinales (ser). Las prácticas pedagógicas actuales, en busca de ofrecer un mejor servicio educativo, aprovecha los beneficios que ofrece la internet hoy para la educación virtual como lo son los wikispaces, y permite al docente optimizar nuevas alternativas educativas que redunda en la formación integral de sus estudiantes y acorde con las exigencias del presente siglo. Estos, son lugares creados en la web con el propósito de desarrollar proyectos académicos desde la metodología de trabajo colaborativo que permite agrupar un número de estudiantes encaminados hacia un objetivo común. De ahí la importancia de que como tutores virtuales conozcamos, utilicemos y estimulemos el uso de los wikispaces por cuanto se constituyen en una verdadera oportunidad académica tanto al docente como al estudiante ya que permite la construcción colaborativa de documentos. Esta herramienta de doble entrada, por cuanto el usuario consume y genera información, es una verdadera estrategia pedagógica que ofrecen las tecnologías de la información y de la comunicación a sus usuarios. Conocer, emplear y estimular el uso de los wikispaces propicia espacios de interacción que genera importantes competencias como el trabajo colaborativo, aprendizaje 3

4 proyectos, autonomía académica, autoregulación en los procesos de aprendizaje, competencias en el manejo de la web propiciando aprendizajes significativos. 3. Explicación de estrategia Teniendo en cuenta que el trabajo colaborativo es un pilar dentro de la propuesta educativa que contempla la educación virtual en la Unad y en otras instituciones educativas, es importante conocer las múltiples estrategias que facilitan este tipo de interacción grupal. Una de éstas son los wikispaces que ofrecen la Web. Conocer su funcionamiento y estimular su uso es una tarea propia de todo tutor virtual. Wikispaces es un espacio en la web con el propósito de construir documentos en comunidades de aprendizaje virtuales ya que permite la participación asincrónica o sincrónica de un grupo de estudiantes trabajando colaborativamente para el logro de un objetivo común. Gracias a que está dentro de la Web, permite que las intervenciones se hagan a distancias empleando un computador con acceso a internet. Acceder a un wikispaces para fomentar el trabajo colaborativo se hace a través del sitio web, El usuario deberá en primera instancia elegir un nombre de usuario, contraseña, proporcionar el correo electrónico y finalmente adjudicar un nombre a su wiki con el cual podrán acceder los miembros del equipo y de esta manera ya contar con un espacio académico de construcción colaborativa de saberes. El usuario además está en libertad de determinar si desea que su wiki tenga acceso público (cualquier usuario puede ver y editar las páginas), protegido(cualquiera puede ver las páginas pero sólo los usuarios que son miembro pueden entrar a editar su contenido), o privado (sólo para ser modificadas o editadas por los miembros del equipo o del wiki). Usualmente el tutor de un curso virtual ya ha creado el wikispaces para el grupo de trabajo pero puede darse que dentro de la actividad se proponga la creación del mismo. Una vez se tenga este espacio, quien inicia el documento o actividad propuesta en la guía académica y genera su aporte ajustado al objetivo trazado y de acuerdo con el trabajo a realizar, haciendo clip en el link de editar. Se aconseja para una mayor planificación y coordinación hacer un listado en primera instancia de los criterios, temas y subtemas que contemplan la actividad, así cada miembro del equipo podrá ir alimentando el documento en los diferentes aspectos que se solicitan o generar otros, si así lo considera necesario para lo cual cuenta con el link vínculos desde donde se puede abrir una nueva página pero que estará enlazada con la primera. Es importante no olvidar que cada estudiante salve o guarde sus aportes para que el documento quede registrado para la mirada de los miembros. 4

5 Figura 1: Modelo de intervención en un wikispaces Modelo de intervención EDITAR GRABAR VINCULOS El usuario hace sus aportes o transformar los de otros. El usuario guarda los aportes o cambios hechos al documento. El usuario puede crear otra página dentro de la misma de acuerdo con otro criterio o subtema.. Fuente: Amalia Isabel Gómez Calderón Aquí es donde más sale a relucir el trabajo colaborativo pues cada miembro del equipo puede consultar los aportes de sus compañeros, corregirlos si lo considera conveniente. De esta manera se puede evidenciar el grado de compromiso asumido por cada miembro del equipo ya que el tutor puede ver desde la pestaña historial la participación de cada estudiante. Figura 2: Cabezote ilustrativo sobre link de historial. PROTECTED PAGE DISCUSSION HISTORY NOTIFY ME Fuente: Amalia Isabel Gómez Calderón Dentro de este marco, el tutor será quien proponga a sus estudiantes una actividad que propicie su uso, son propias para este fin actividades como elaboración de escritos, organizadores de información como mapas conceptuales, mentefactos, tablas comparativas, diapositivas u otras que puedan proponer los mismos miembros del equipo de acuerdo con lo que solicite el tutor. 4. Descripción de competencias Durante el desarrollo de un trabajo colaborativo empleando los wikispaces permite al estudiante desarrollar competencias de tipo cognostivas, procedimentales y actitudinales. 5

6 Cognoscitivas por cuanto generan le emisión y recepción de contenidos activando aprendizajes significativos, generando en el estudiante una búsqueda de información para poder realizar sus aportes al proyecto de tal forma que se desarrollan habilidades argumentativas, de análisis y de síntesis a la hora de realizar sus aportes. Y al recibirlos por parte de los miembros del equipo de igual manera desarrolla habilidades de interpretación lectora y de síntesis de la información llevándolo a asumir un rol más activo dentro de la construcción de los aprendizajes. En el campo procedimental, teniendo en cuenta que exige una participación activa de los estudiantes desarrolla en ellos habilidades en el manejo de la web permitiendo de esta manera el aprender haciendo. Propicia el desarrollo de competencias actitudinales teniendo en cuenta que su forma básica de aprendizaje es el trabajo colaborativo, genera actitudes socializadoras como el consenso, el diálogo, la puesta en común de saberes, la coordinación y planificación conllevando a la autonomía y autoregulación académica. Esta puesta en común de saberes genera competencias argumentativas y comunicacionales entre los diferentes miembros del equipo. 5. Momentos del desarrollo del curso y/o interfase de aprendizaje El momento de desarrollo que más se verá beneficiado será el relacionado con la profundización por cuanto permite conocer para poder aportar al trabajo así como amplía el marco de referencia con los aportes de los compañeros. 6. Criterios y modalidades de evaluación del uso de la estrategia Prevalece en este tipo de estrategias el aprendizaje colaborativo de aquí que será un factor determinante la participación que haga cada uno de los miembros del equipo en la construcción del proyecto académico, la organización interna del equipo así como las características del ejercicio de acuerdo con la guía académica y rúbrica proporcionadas por el tutor y el cumplimiento en la entrega del mismo. 7. Conclusiones El uso de los wikispaces facilita el aprendizaje colaborativo pues se fundamenta en la construcción de documentos a partir de los aportes de los miembros de un equipo de trabajo entorno a un mismo objetivo. Estimula el desarrollo de habilidades y competencias en el saber, saber hacer y en el ser pues exige de la intervención activa y directa de los participantes en su rol de receptor y emisor de conocimientos, planificación y coordinación de proyectos educativos y generan actitudes sanas de socialización marcadas por el respeto, consenso y disenso propias de la comunicación asertiva. 6

7 Referencias Universidad Nacional Abierta y a Distancia [UNAD]. Módulo Didáctico Interactividad en la Construcción del Conocimiento. Pág. 13. BOGOTÁ COLOMBIA Universidad Nacional Abierta y a Distancia [UNAD]. Módulo Didáctico Pedagogía del Trabajo Colaborativo en AVA. Contenido en Línea.. BOGOTÁ COLOMBIA. Creación de wikis en wikispaces. Recuperado de internet el día 27 de marzo de 2011 en: 7