ACTIVIDAD 1: Creación de Diccionario de Mapudungun (lengua Mapuche)

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1 ACTIVIDAD FINAL MÓDULO 6 ACTIVIDAD 1: Creación de Diccionario de Mapudungun (lengua Mapuche) Curso: 4to Año Básico HABILIDAD/: *Aprender a buscar un dato o contenido preciso en diversos OBJETIVO textos. Revisar analíticamente la información para determinar su validez en virtud de la comprobación de hipótesis. Reflexionar acerca de la lengua mapuche y su equivalente en nuestra lengua. MATERIALES/ BIBLIOGRAFÍA: - Lápices - Hojas blancas o cuadriculadas - Tijeras - Pegamento - Icaritos - Diccionario Històrico de Chile, Ed. Zigzag - Larousse Enciclopèdico, - Texto para el estudiante de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural de 4to año Básico Ediciones Cal y canto. - Texto para el estudiante de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural de 4to año Bàsico Editorial Arrayàn. DESARROLLO: -, divididos en parejas, visitarán el CRA y entre todos los textos dados en Bibliografía, buscarán 15 palabras como mínimo, del idioma Mapudungun. - Confeccionarán un listado con ellas ordenadas alfabéticamente. - Luego, escribirán su traducción al español. - Después, las distribuirán en las hojas, escribirán la palabra en español y mapudungun, y viceversa, pegando algún recorte ad-hoc al significado de la palabra, en la medida que sea posible. (De no poder recortarlos, deberán dibujarlo) - Finalmente, ante el resto de sus compañeros, cada pareja expondrá dos palabras, en ambos idiomas y mostrarán su recorte respectivo. - También, darán su opinión sobre el significado de la palabra en Mapudungun y su equivalente al español.

2 PAUTA DE EVALUACIÓN: INDICADORES LOGRADO SEMI-LOGRADO POR LOGRAR 1. buscan y encuentran datos y contenidos precisos. 2. revisan los datos encontrados y validan su pertinencia. 3. reflexionan acerca del Mapudungun y su equivalente al español. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS INDICADORES LOGRADO SEMI-LOGRADO POR LOGRAR 1. buscan y encuentran las encuentran sólo encuentran encuentran datos 15 palabras en 10 palabras en menos de 5 y contenidos Mapudungun. Mapudungun. palabras en precisos. Mapudungun. 2. revisan los datos encuentran las encuentran sólo encuentran encontrados y 15 traducciones 10 traducciones menos de 5 validan su de las palabras al de las palabras al traducciones de pertinencia. español. español. las palabras al español. 3. no reflexionan emiten su emiten su emiten su acerca del opinión sobre el opinión sobre el opinión sobre el Mapudungun y significado de las significado de significado de las su equivalente al 2 palabras sólo 1 de las palabras español. expuestas ante palabras expuestas ante sus compañeros. expuestas ante sus compañeros. sus compañeros.

3 ACTIVIDAD 2: DIFERENCIANDO TEXTOS LITERARIOS CURSO: 6 AÑO BÁSICO HABILIDAD/: * Discriminar entre los tipos de textos literarios (líricos, OBJETIVO narrativos y dramáticos). * Comparar y contrastar información leída: determinar diferencias y semejanzas entre dos o más elementos. * Sintetizar información leída: expresar de manera visual el contenido resumido de un texto. MATERIALES: - Lápices - Plumones - Papel kraft BIBLIOGRAFÍA: - Textos Narrativos de la Colección Barco a Vapor, Editorial Alfaguara, Andrés Bello y Zigzag. - Textos Líricos, distintos Poemas de Pablo Neruda, El libro de las Preguntas y otros. - Textos dramáticos de distintos textos de estudio desde 4 a 6 básico. DESARROLLO: - visitan el CRA divididos en grupos de 4 integrantes. - Cada grupo debe escoger de los textos dispuestos en mesón, un texto de cada tipo, diferenciando por el formato y lenguaje de cada uno (si es en prosa, verso o diálogos) - Con los 3 textos escogidos, cada grupo deberá confeccionar un cuadro comparativo entre ellos, detectando diferencias y semejanzas. - Luego, con los datos ya conseguidos deberán construir un Mapa conceptual. - Finalmente, expondrán ante sus compañeros las características de cada texto escogido y leerán un fragmento.

4 PAUTA DE EVALUACIÓN: INDICADORES discriminan entre los tipos de textos. determinan diferencias entre los textos. determinan semejanzas entre los textos representan la información visualmente (mapa conceptual) LOGRADO SEMI- LOGRADO POR LOGRAR DEFINICIÓN DE CONCEPTOS INDICADORES LOGRADO SEMI-LOGRADO POR LOGRAR Escogen un texto Escogen 2 textos Escogen 3 textos discriminan entre de cada tipo. los tipos de del mismo tipo y del mismo tipo. uno diferente. textos. determinan diferencias entre los textos. determinan semejanzas entre los textos representan la información visualmente (mapa conceptual) Determinan al menos 3 diferencias claras y precisas. Determinan al menos 3 semejanzas claras y precisas. Representan al menos 3 características de cada texto visualmente. Determinan sólo 1 diferencia entre los textos. Determinan sólo 1 semejanzas entre los textos. Representan sólo 1 característica de cada texto visualmente. No determinan diferencias. No determinan semejanzas. No representan características de cada texto visualmente.

5 PAUTA DE COEVALUACIÓN Se evalúa el trabajo completo de cada compañero: Se otorga: 1 punto a los aspectos escasamente logrados. 2 punto a los aspectos medianamente logrados. 3 punto a los aspectos adecuadamente logrados. ASPECTOS/ALUMNOS Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Logra diferenciar al menos un texto. Detecta al menos 1 diferencia entre los textos. Detecta al menos 1 semejanza entre los textos. Redacta al menos 1 característica de cada texto. Lee adecuadamente fragmento de un texto.

6 ACTIVIDAD 3: EL GIGANTE EGOÍSTA CURSO: 2 AÑO BÁSICO HABILIDAD/ OBJETIVO: * Hacer predicciones, adelantándose a lo que va a ocurrir. * Explicar el contenido de un texto, verbalizando en qué consiste. * Interpretar textos escuchados, construyendo una explicación personal. MATERIALES: Lámina del cuento El gigante egoísta BIBLIOGRAFÍA: El gigante egoísta, Oscar Wilde DESARROLLO: * observan lámina del cuento, (distribuido en 6 cuadros sin texto), El gigante egoísta. * Predicen lo ocurrido en cada imagen oralmente. * Escuchan el cuento leído por Profesora. * Explican y escriben, siguiendo la secuencia del cuento, según los cuadros de la lámina y lo leído por Profesora. * Emiten una opinión personal sobre la conducta de los personajes (gigante y niños) PAUTA DE EVALUACIÓN: INDICADORES LOGRADO SEMI LOGRADO POR LOGRAR El alumno predice lo ocurrido en cada cuadro. El alumno explica oralmente la secuencia de hechos y luego la escribe. El alumno interpreta texto escuchado, para luego emitir una opinión de los personajes.

7 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS INDICADORES LOGRADO SEMI LOGRADO POR LOGRAR El alumno Predice los 6 Predice al menos Predice menos predice lo hechos 4 de los hechos de 4 de los ocurrido en cada mostrados en mostrados en hechos cuadro. lámina. lámina. mostrados en lámina. El alumno Explica Explica Explica explica oralmente oralmente y oralmente y oralmente y la secuencia de escribe los 6 escribe al menos escribe menos de hechos y luego la hechos. escribe. 4 de los hechos. 4 de los hechos. El alumno interpreta texto escuchado, para luego emitir una opinión de los personajes. Emite una opinión personal sobre ambos personajes (gigante y niños) Emite una opinión personal sólo de un personaje (gigante o niños) No emite una opinión personal sobre los personajes

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