V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Plantel : No. 83 Pedro Escobedo.

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: M1S1. Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos. Profesor (es): Ing. Luz María Mejía Moreno Academia/ Módulo: Logística/ M1 Supervisa el proceso de suministro de bienes. Identificación Plantel : No. 83 Pedro Escobedo. Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016. Semestre: 2 semestre Horas/semana: 10 HRS. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Integra la documentación requerida que ampare la adquisición. 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes. 3.- Verifica la documentación nacional e internacional.. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Resultado de Aprendizaje: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de productos e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa Tema Integrador: Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque informativo. 5.1 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente y sugiere alternativas para su superación. 1/8

2 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo y produce expectativas de superación y desarrollo. Conceptual: Define los requisitos de Importación y Exportación. Reconoce documentos para Importar y Exportar. Plantea soluciones a programas de suministros Actitudinal: Responsabilidad Cooperación Limpieza Iniciativa Tiempo Programado: 160 Hras. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Lleva acabo el encuadre del curso, dando a conocer los contenidos, propósitos, competencias y criterios de evaluación de las actividades a desarrollar. (1 sesión) Dimensiones de la Competencia Procedimental: 1.- Identifica el cumplimiento de los requisitos de las mercancías para Importar y Exportar. 2.- Integra los documentos para el proceso de importación y exportación conforme a requisitos. 3.- Valida la documentación conforme a Ley Aduanera. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.- El estudiante escucha y toma nota del encuadre del curso, acerca de los propósitos, contenidos a trabajar, competencias a desarrollar y criterios de evaluación. El material didáctico a utilizar en cada clase. -Planeación didáctica elaborada. Producto de Aprendizaje -Notas en Ponderaci ón 2/8

3 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- Integra la documentación requerida que ampare la adquisición. 2.-Proporciona cuestionario diagnóstico (1 sesión) 3.-Analiza los aportes (lluvia de ideas), de los alumnos. (1 sesión) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 4.- El docente explica que es la logística y el intercambio de bienes. (1 sesión) 5.- El estudiante forma equipos y realizan la Lectura proporcionada por el docente Antecedentes del comercio internacional. (2 sesiones) 2.- Resuelve el cuestionario diagnóstico anexo, a fin de recuperar conocimientos previos. 3.- A través de una lluvia de ideas los alumnos logran la recuperación de saberes previos, (cuestionario diagnóstico) y se elabora una síntesis general de los aportes. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 4.- el estudiante toma nota en su 5.- El estudiante individualmente realiza un Ensayo con los puntos más importantes analizados en la Lectura. - Cuestionario diagnóstico. -Lluvia de ideas en pintarron. El material didáctico a utilizar en cada clase. -Notas en cuaderno -Lectura proporcionada por el docente -Cuestionario diagnóstico - Apuntes en Producto de Aprendizaje -Notas en cuaderno - Ensayo Ponderaci ón 6.- El docente explica Varios conceptos de comercio internacional. (2 sesiones) 6.- El estudiante anota los conceptos los analiza el significado de cada uno junto con el docente -Notas en cuaderno -Investigación. 7.- Revisa y comenta la investigación realizada por el alumno. (2 sesiones) 7.- El estudiante investiga los sig. Conceptos. (Vendedor, Abastecedor, Fabricante, Exportador, -Investigación estudiante del -Investigación 3/8

4 Importador, Exportación). 8.- El docente explica el tema Ventajas y Barreras del comercio internacional (1 sesión) 9.- Revisa y comenta 10.- El docente explica los acuerdos y tratados que tiene México con el mundo ( 2 sesiones) 11.-El docente explica el diagrama de flujo del proceso de exportación y realiza varios ejemplos. (3 sesiones) 12.- Revisa y comenta (3 sesiones) 13.- Revisa y comenta (2 sesiones) 8.- El estudiante toma nota en su cuaderno con las ideas principales del tema 9.- El estudiante Elige un producto a exportar e identifica las principales ventajas y barreras para su comercialización 10.- El estudiante identifica los acuerdos y colorea el País correspondiente en un Mapamundi El estudiante Analiza y anota cada parte del diagrama identificando su importancia de cada proceso 12.- El estudiante integra equipos y elige un producto a exportar y lo representa a través del diagrama de flujo 13.- El estudiante Investiga los organismos internacionales para el comercio. -Notas en su cuaderno -Notas en cuaderno -Mapamundi -Notas Cuaderno. -Diagrama de flujo -Investigación en -Notas en su cuaderno -Ejercicio estudiante -Mapamundi del - Notas en cuaderno -Diagrama flujo -investigación de 10% ** Aplica examen primer parcial. **Examen primer parcial **Examen parcial primer **Examen primer parcial El docente explica a través de un video el concepto de Aduana y para qué sirve. (1 sesión) 14.- Los estudiantes toman notas en su cuaderno y se consensa a fin de determinar un concepto más completo -Notas en el -Notas cuaderno en 4/8

5 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes Revisa y comenta (3 sesiones) 16.- El docente explica que es un agente aduanal y su función dentro del proceso de Exportación. O importación. (2 sesiones) 17.- El docente explica la estructura de la ley aduanera, emite una serie de ejemplos. (3 sesiones) 18.- El docente proporciona una serie de ejemplos para reafirmar la estructura de la ley aduanera. (3 sesiones) 19.- El docente proyecta el video de INCOTERMS y explica el tema para reforzar el aprendizaje (3 sesiones) 15.- En equipos investigan y organizan una exposición de las aduanas interiores, Marítimas y terrestres, identificando donde se encuentran ubicadas en todo el territorio mexicano 16.- El estudiante analiza la responsabilidad del agente aduanal identificando sus alcances y limitaciones El estudiante toma Nota de cada ejemplo en su 18.- El estudiante analiza los ejemplos proporcionados y determina el capítulo, articulo que corresponde dentro de la ley aduanera El estudiante Escucha y analiza el video, posteriormente representa al menos 3 INCOTERMS mediante dibujos -Exposición - Ejercicio -Notas en cuaderno -Ejercicios proporcionados por el docente -Ejercicio -Notas cuaderno -Ejercicio -Notas cuaderno -Ejercicio resuelto en en -Ejercicio de la representación de INCOTERMS 20.- El docente explica el tema de Aranceles. (2 sesiones) 20.- El estudiante toma nota en su -Notas en su -Notas en el 21.- Revisa y comenta. (3 sesiones) 21.- El estudiante investiga y expone el tema tipos de Aranceles. - Exposición -Exposición. 10% 22.- Proporciona ejemplos y revisa. (5 sesiones) 22.- El estudiante identifica que tipo de arancel corresponde cada ejemplo proporcionado por el - Ejemplos proporcionados por el docente. -Ejercicio resuelto 5/8

6 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 3.- Verifica la documentación nacional e internacional. ** Aplica la segunda evaluación parcial Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 23.-Explicar los diferentes documentos utilizados para la importación o exportación de productos. (4 sesiones) 23.1 Orden de compra ( 3 sesiones) 23.2 Pedimento de exportación. (3 sesiones) 24.3 Factura Comercial (3 sesiones) docente *La segunda evaluación Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 23.- El estudiante toma nota en su cuaderno, analiza y resuelve cada ejercicio proporcionado por el docente Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. **Examen segundo parcial El material didáctico a utilizar en cada clase. -Notas en cuaderno **Examen segundo parcial Producto de Aprendizaje -Notas cuaderno en 4 Ponderación 24.4 Certificado de calidad y fitosanitario. (3 sesiones) 24.4 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados Certificado de origen. (3 sesiones) 25.5 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados Seguro de Mercancía (3 sesiones) 26.6 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos 6/8

7 solicitados Lista de empaque. (3 sesiones) 27.8 Carta porte (3 sesiones) 28.- El docente explica el tema de Chek-list para controlar la documentación Organiza y Apoya **Aplica examen tercer parcial Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados El estudiante elabora un check-lis para el control de la documentación de la exportación El estudiante realiza el proyecto final eligiendo un producto y país a exportar aplicando todos los temas y documentos vistos durante el semestre. ** Examen tercer parcial - Check-list de documentación. - proyecto final **Examen parcial. tercer Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados - Check-list de documentación. -Proyecto final **Examen tercer parcial 10% 50% Cañón Computadora Colores Plumones Internet Mapas Material Didáctico. Equipo de apoyo Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Long. Douglas.( 2006). Logística internacional: administración de la cadena de aba global. México: LIMUSA, P Ballou, Ronald H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. ( 5ª México: PEARSON, P Guía básica del exportador 12ava. Edición Banco Nacional de Comercio Exterior S.N.C. Pag.( 17,19,26,28,39, 7/8

8 42,43,87,89,90,145,169) Criterios: PRIMER PARCIAL -Examen 4 -Tareas 20% - Exposiciones y trabajo en equipo 20% -Participación 1 SEGUNDO PARCIAL -Examen 4 -Tareas 20% - Exposiciones y trabajo en equipo 20% -Participación 1 TERCER PARCIAL -Proyecto 50% -Tareas 20% - Exposiciones 20% -Participación 10% Evaluación Instrumento: Portafolio de evidencias. Ensayos Exposición. Examen de conocimientos. Porcentaje de aprobación a lograr: 9 Fecha de validación: 26 de Enero de Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 22 de Enero de /8

9 Asignatura/submódulo: M1S2 Identifica el proceso completo de abastecimiento de bienes para la empresa. Secuencia 1-1 Pedro Escobedo Profesor (es): Lic. Miriam Juárez Piña Academia/ Módulo: Logística MI Supervisa el proceso de suministro de bienes. Identificación Plantel : No. 83 Ignacio López Rayón, Pedro Escobedo Periodo Escolar: Febrero-16/Junio-16 Semestre: Segundo Horas/semana: 7 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes 5. Identifica el programa de suministro de bienes 6. Supervisa la ejecución del programa de suministros Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de productos e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa. Tema Integrador: Sociedad Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos: Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 1 12

10 Conceptual: Identifica el programa de suministro de bienes, para las requisiciones de compra de la empresa, siguiendo instrucciones y procedimientos que contribuyen al cumplimiento del programa de adquisiciones y supervisar la estructura de distribución de las adquisiciones. Dimensiones de la Competencia Procedimental: Elabora el programa de suministro de bienes para las requisiciones de compras. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes, Que requiere la empresa ya sea de fuentes internas o externas De acuerdo a las condiciones establecidas en el contrato de compra venta. Supervisa la ejecución del programa de suministros, Considerando las actividades para el abastecimiento de la empresa. Actitudinal: Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa. Es responsable en su actuar en las diversas actividades que realiza. Se comunica asertivamente. Expresa libremente y coherente sus pensamientos, ideas y conocimientos, para interactuar. Participa individual y en equipo; activamente con responsabilidad. Es tolerante ante las propuestas de trabajo. Actividades de Aprendizaje Tiempo: Programado: 112 Real: Competencias a desarrollar habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (enseñanza) No. De sesiones Actividad 1. El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación, Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (aprendizaje) Actividad 1. El alumno toma notas en su cuaderno y participa del encuadre de la asignatura de forma proactiva llegando a un consenso para lograr sus aprendizajes significativos. El material didáctico a utilizar en cada clase. Presentación Power Point, en Producto de Aprendizaje Notas en 2 12 Ponderación

11 especificando los procesos de evaluación por momento y agente. (1 SESIÓN). Actividad 2. El facilitador aplica la evaluación diagnóstica y retroalimenta los resultados obtenidos por el alumno, reconociendo sus áreas de oportunidad. (1 SESIÓN). Actividad 3. Solicita a los alumnos a través de una lluvia de ideas, analicen el concepto de suministro de bienes y proveedores. Comparan resultados. (1 SESIÓN). Actividad 4. Pide a los alumnos, piensen en llevar a cabo la compra de un producto. Qué tipo de características generales y especificas?, A qué tipo de proveedores? (2 SESIÓNES). Actividad 5. El facilitador solicita a los alumnos imaginen que quieren hacer una fiesta e invitar a todos sus amigos, cómo empezarías a planear todo lo que requieres? Cuál sería la forma de prevenir para que no se te olviden las cosas? Cómo controlarías Actividad 2. El alumno responde la evaluación diagnóstica, con la finalidad de identificar sus conocimientos previos. Y autoevaluar sus áreas de oportunidad. Actividad 3. Los alumnos dan su opinión acerca del suministro de bienes y comparten información para fortalecer tema de clase. Actividad 4. Loa alumnos da respuesta a las interrogantes solicitadas por el facilitador, a manera de reflexionar y acercarse a los temas que se verán en este sub módulo. Actividad 5. Contestan las interrogantes de realización del evento futuro, contestando las interrogantes planteadas para conocer las requisiciones necesarias. Conocimientos previos Lluvia de ideas Conocimientos previos. Conocimientos previos. Evaluación contestada. Conceptos analizados. Reflexión en plenaria grupal. Reflexión en plenaria grupal. 3 12

12 cuánto dinero vas a gastar? (2 SESIÓNES). Competencias a desarrollar (nivel cognitivo) 4.-Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes Actividad 6. El facilitador proyecta el video gestión de proveedores y solicita lleven a cabo una reflexión grupal. Con el objetivo de comparar su aplicación en su vida diaria. (1 SESIÓN). Actividad que realiza el docente (enseñanza) No. De sesiones Actividad 7. El facilitador proporciona un ejercicio práctico tripas de gato para que relacione los conceptos con su descripción. Comparten resultados con sus compañeros para fortalecer tema. (1 SESIÓN). Actividad 8. Solicita a los alumnos que individualmente, realice un reporte de investigación de los siguientes conceptos: -suministro -proveedores -compras -stock -recepción de materiales -requisición de compra Actividad 6. Observa la proyección del video por el docente y reflexiona acerca de la comparación e importancia en su vida diaria y aplicación. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (aprendizaje) Actividad 7. Contesta ejercicio práctico proporcionado por el docente para analizar conceptos. Actividad 8. Investigan conceptos y comparten información en el salón de clases, para conocer algunos de los temas principales que verán en clase. utube.com/wat ch?v=qtflrbogh EE El material didáctico a utilizar en cada clase. Material proporcionado por el docente. Diversas fuentes de información y libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife r Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín. Reflexión En cuaderno Producto de Aprendizaje Ejercicio práctico contestado. investigació n en Ponderación 10 % 4 12

13 -inventario -almacenamiento Comparten información en clase, para fortalecer tema. (3 SESIONES). Actividad 9. Pide a los alumnos que individualmente investiguen Qué son los proveedores?, su importancia dentro de las empresas y tipos de proveedores. (2 SESIONES). Actividad 10. El facilitador proyecta el video seleccionando proveedores para fortalecer tema investigado de actividad anterior No. 8. (1 SESIÓN). Actividad 11. El facilitador expone tema, acerca de la importancia, cumplimiento de los requisitos legales que integran las compras, relacionadas con los proveedores en el suministro de bienes dentro de una empresa, para fortalecer investigación de la actividad anterior. (4 SESIONES). Actividad 12. El facilitador proporciona la lectura Actividad 9. Investiga tema solicitado por el docente para identificar su significado, del concepto. Actividad 10. Observa el video y redacta una reflexión acerca de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros. Comparte resultados con sus compañeros. Actividad 11. Observa la exposición y toma nota en su cuaderno de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros. Actividad 12. Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife r Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín. Página de internet: utube.com/wat ch?v=ychszt7tb Bo Exposición parte docente. por del Textos proporcionados por el docente. investigació n Reflexión redactada Notas en Síntesis de la lectura. 5 12

14 5.-Identifica el programa de suministro de bienes Gestión y evaluación de proveedores (2 SESIONES). Actividad 13. El facilitador proporciona la lectura Gestión de compras y aprovisionamiento. (2 SESIONES). Actividad 14. El facilitador solicita a los alumnos elaboren un glosario, de los temas vistos en clase. (3 SESIONES). Actividad 15. Solicita a los alumnos investigue el concepto de abastecimiento de bienes de una empresa, su importancia, sus objetivos y la relación que tiene con otros departamentos (5 SESIONES). APLICA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL Actividad 16. El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimientosuministro y los puntos básicos que deben incluir. (Requisición de compra). Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES). temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA. Actividad 13. Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA. Actividad 14. Elaboran un glosario, para reforzar temas vistos. Actividad 15. Investigan tema solicitado y comparten información en el salón de clases para fortalecer información. CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL. Actividad 16. Investiga lo referente a la requisición de compras y entrega un reporte. Textos proporcionados por el docente. Apuntes y exposiciones vistas en clase. Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife r Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín. TEMAS VISTOS EN CLASE. Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife r Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín. Síntesis de la lectura. Glosario elaborado. investigació n en EVALUACIÓ N CONTESTAD A. investigació n %

15 Actividad 17. El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimientosuministro y los puntos básicos que deben incluir. (Orden de compra). Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES). Actividad 18. El facilitador solicita a los alumnos investiguen Qué es la factura del proveedor? Y Qué datos deben incluirse?. Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES). Actividad 19. El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento y los puntos básicos que deben incluir. (Remisión). Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES). Actividad 20. El facilitador solicita a los alumnos, se reúnan en equipos de cinco integrantes. Se sortean aleatoriamente, la relación del Actividad 17. Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales. Actividad 18. Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales. Actividad 19. Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales. Actividad 20. Expone a sus compañeros de clase. Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez/Emilio González Olguín. Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez/Emilio González Olguín. Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez/Emilio González Olguín. Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife investigació n y formatos. investigació n y formatos. investigació n y formatos. Exposición en diapositivas. 10% 10% 7 12

16 abastecimiento de bienes dentro de una empresa con los otros departamentos en la actividad anterior y exponen a sus compañeros, en diapositivas para fortalecer temas. (8 SESIONES). Actividad 21. El facilitador, explica el ciclo de abastecimiento de bienes de una empresa y su proceso completo, para fortalecer temas expuestos por los alumnos. (10 SESIONES). Actividad 22. El facilitador solicita a los alumnos busquen en You-Tube el video administración de la Cadena de Suministro- Supply Chain y video cadena de suministro 1 y en base en el análisis, realicen un socio-drama usando como tema, los fallos que puede haber dentro de la cadena de suministro y cómo afectaría a los consumidores finales. (10 SESIONES). Actividad 23. El Facilitador solicita a los alumnos, investiguen que es un programa de suministros, su importancia y su elaboración. Actividad 21. Loa alumnos toman nota en su Actividad 22. Los alumnos observan el video y realizan el sociodrama para entender mejor el concepto de cadena de suministro y su gestión. Actividad 23. Investiga y elabora un reporte de actividad. r Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín. Exposición docente. Videos Tube Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife r Huesca Gutiérrez/Emilio Apuntes. You- Sociodrama. investigació n. 8 12

17 (4 SESIONES). González Olguín. 5.-Supervisa la ejecución del programa de suministros Actividad 24. Proporciona a los alumnos la lectura Once consejos para mejorar la logística en tu negocio y solicita contesten las preguntas anexas. (2 SESIONES). Actividad 25. El facilitador proporciona la lectura el ciclo del abastecimiento, para fortalecer temas vistos en clase. (2 SESIONES). APLICA LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL Actividad 26. Solicita a los alumnos que en equipo seleccionen un producto con el que trabajaran el desarrollo la cadena de suministros (Abastecimiento, Fabricación y Entrega del producto y satisfacción del cliente). Comentan en clase. (5 SESIONES). Actividad 27. El docente explica la diferencia que hay entre una empresa extractiva, transformadora y comercial y qué tipo de bienes requiere cada Actividad 24. Da lectura al texto proporcionado por el docente y contesta las preguntas anexas para analizar la importancia de la logística en las empresas. Actividad 25. Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA. CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL. Actividad 26. Eligen un producto y desarrollan las diferentes etapas de abastecimiento. Actividad 27. Toma nota en su cuaderno, para fortalecer tema. Lectura proporcionada por el docente. Lectura proporcionada por el docente. TEMAS VISTOS EN CLASE. Temas apuntes en clase. y vistos Explicación por parte del docente. Síntesis y preguntas contestadas. Síntesis y preguntas contestadas. EVALUACIÓ N CONTESTAD A. aplicación de las etapas de abastecimie nto a un producto. Apuntes en 30 % 10% 9 12

18 una de ellas. (2 SESIONES). Competencias a desarrollar Actividad 28. El facilitador solicita a los alumnos investigue que es cadena de valor, así como las actividades en las que se divide. retroalimenta a través de las actividades primarias y secundarias de Michael Porter y da ejemplos. (4 sesiones). Actividad / Sesiones Qué hace el alumno Actividad 29. El facilitador solicita a los alumnos investiguen las siguientes herramientas en ámbito empresarial: JIT, JT, TQM, KANBAN y CALIDAD; las cuales sirven para la recepción, fabricación y entrega de producto terminado y el software SAP Business One, requisición de compra en entorno SAP, para manejo en la cadena de suministro empresariales y explica para reforzar temas. (2 SESIONES). Actividad 30. En equipo los alumnos realizan un trabajo final multidisciplinar con la Actividad 28. Realiza el reporte de investigación y toma nota en su cuaderno de la explicación por parte del docente. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Qué hace el docente Actividad 29. Investiga, compara resultados con sus compañeros y toma notas para reforzar temas vistos en clase. Actividad 30. Realiza el trabajo final (programa de suministro). Varias fuentes de información. El material didáctico a utilizar en cada clase. Varias fuentes de información y explicación por parte del docente. Guía actividad y apoya. investigació n y apuntes. Producto de Aprendizaje investigació n y Notas en 10% Ponderación 10% Trabajo final. 70% 10 12

19 asignatura de economía (programa de suministros). Donde incluirá los lineamientos citados por el docente. (Descripción de toda la materia prima a utilizar) -MRP (donde pones la cantidad a producir) -Grafica de Gantt ( fecha en que te entregaran proveedores) -Información a detalle de cada una de las piezas que componen el producto final y lo exponen a sus compañeros de clase. (12 SESIONES). Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: -Cañón -Computadora -Pintarrón -Rotafolio Equipo de apoyo Elementos de Apoyo Bibliografía Ballou, Roland H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. (quinta edición). México: PERSON P Soret Los Santos, Ignacio. (2008). Logística y marketing para la distribución comercial. Tercera edición. Madrid: ESIC,P Paus Cos. Jordi. De Navascues y Gasca, Ricardo. (1998). Manuel de Logística Integral. Primera edición. Reyes, Ponce Agustín. Administración de Empresas. Segunda edición. México: LIMUSA

20 Criterios: PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL: - COGNITIVO 30% examen - PROCEDIMENTAL 50% trabajos, exposiciones, investigaciones y libreta (portafolio de evidencias). - ACTITUDINAL 20% participación en clase. SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL: - COGNITIVO 30% examen - PROCEDIMENTAL 50% trabajos, exposiciones, investigaciones y libreta (portafolio de evidencias). - ACTITUDINAL 20% participación en clase. Long, Douglas (2007). Logística Internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. Primera edición. México: LIMUSA. P Evaluación Instrumento: Portafolio de evidencias Examen escrito Guía de observación Listas de cotejo. Guías de observación de exposiciones. Apuntes TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL: - COGNITIVO 70% TRABAJO FINAL - PROCEDIMENTAL 10% trabajos, exposiciones, investigaciones y libreta (portafolio de evidencias). - ACTITUDINAL 20% participación en clase. Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 26 de Enero del Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes: 25 de Enero del