Diplomado en Elearning: Gestión de Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales

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1 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Equipo AulaGlobal

2 Contenidos Características generales l diplomado Fundamentación Competencias Objetivos Temática y duración Evaluación Metodología Participantes Requisitos Personal docente Cursos y Talleres Formación Teleformadores Diseño Acciones Formativas en línea Desarrollo Contenidos Educativos multimedia Recursos Pedagógicos un Aula Virtual E-facilitación Procesos Aprendizaje

3 Características generales l diplomado 3 Características generales l diplomado Experiencia AulaGlobal Fundamentación El Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales es un conjunto acciones formativas para la ampliación, mejora y transformación permanente l proceso enseñanza aprendizaje en este campo. A través su sarrollo se propone la construcción nuevas estrategias educativas y el sarrollo competencias (conocimientos, habilidas y actitus) hacia la facilitación aprendizajes mediante el uso las Tecnologías Información y Comunicación (TIC), principalmente en instituciones educación universitaria. El propósito este diplomado se enfoca en promover la reflexión en torno a los procesos enseñanza y aprendizaje en ambientes virtuales mediados por las TIC y construcción conceptual s la actividad interdisciplinar; es por ello, que está dirigido a profesionales cualquier área conocimiento que sean profundizar en el conocimiento y la comprensión las didácticas y prácticas pedagógicas propias los actos educativos virtuales. Tomándo como referencia Normativa la resolución N l Consejo Nacional Universidas - Núcleo Vicerrectores Académicos la República Bolivariana Venezuela, Aulaglobal creo el Diplomado en Elearning, en don la dicación es 128 horas y el programa establece condiciones mínimas para la aprobación y otorgamiento l certificado respectivo. El Centro Desarrollo Tecnológico, Educativo y Gerencial AulaGlobal inicio sus actividas en el año 2004, como un proyecto incubado en el Parque Tecnológico la Universidad los Ans. Des el año 2006 se constituyó como Asociación Civil carácter inpendiente. AulaGlobal es una organización que ofrece servicios conocimiento orientados al e-learning. Su ámbito acción principal se focaliza en cinco áreas: la consultoría a proyectos teleformación. el sarrollo contenidos educativos para ambientes virtuales. el dictado cursos en línea. la formación teleformadores. la evaluación necesidas tecnológicas para la instalación, configuración y puesta en punto plataformas LMS open source. El análisis necesidas formativas, que da origen a los cursos y talleres que ofrece AulaGlobal, se fundamenta en las competencias laborales. Esto parte la necesidad reducir las brechas reales o potenciales sempeño l empleado en su puesto trabajo. Este enfoque competencias exige que las respuestas formativas se estructuren con base en: 1. Conocimientos (saber) 2. Habilidas (saber hacer) 3. Actitus (ser)

4 4 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales El diseño acciones formativas para el ámbito laboral se asume como una respuesta a las brechas competencias finidas para el puesto. AulaGlobal asumió la estrategia CISCO respecto a la creación objetos aprendizaje. Estos objetos se alinean estrechamente a la estrategia sarrollo competencias laborales. Los contenidos se sarrollan bajo las formas Conceptos, Procesos, Hechos, Principios y Procedimientos que responn a los competencias exigidas para el perfil requerido. Una vez sarrollado los objetos aprendizaje, se ben ajustar a las especificaciones internacionales e-learning. Des el año 2005, AulaGlobal se apega a las especificaciones ADLS SCORM, las más usadas en el mundo, empaquetando los objetos aprendizaje como módulos sujetos a tales especificaciones. Esto facilita no sólo el reuso y la interoperabilidad, sino también un seguimiento al participante ntro la plataforma LMS. La experiencia AulaGlobal en LMS open source abarca la instalación, configuración y clientelización Moodle, Atutor, Claroline, Dokeos y más recientemente Chamilo. En estas plataformas AulaGlobal ofrece un importante número cursos en su plataforma con facilitadores propios. Estos cursos se concentran en tres grans áreas. Desarrollo Gerencial y Empresarial Formación formadores Desarrollo en el área las TIC En sus cursos, AulaGlobal adoptó varias formas evaluación con miras a fortalecer el sarrollo competencias: Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en proyectos Estudio casos En AulaGlobal se ha acumulado un conjunto conocimientos y experiencias que le ha permitido sarrollar procesos trabajo pertinentes al sarrollo competencias laborales mediante objetos aprendizaje que dan respuesta directa a esas competencias, su estandarización, el uso plataformas códigos abiertos, la impartición cursos diferentes áreas conocimiento, unido a una estrategia evaluación centrada en el fortalecimiento las capacidas l participante. Competencias Al cursar el plan estudios l Diplomado, el egresado estará en capacidad : Participar en la finición estrategias pedagógicas dirigidas a mejorar y/o replantear el quehacer docente en los procesos aprendizaje mediados por las tecnologías información y comunicación. Construir espacios virtuales aprendizaje dirigidos a la formación específica competencias en participantes diferentes niveles y modalidas l sistema educativo y en la formación profesional continua. Coordinar y/o participar en el sarrollo recursos didácticos manejados en ambientes educativos virtuales que promuevan habilidas pensamiento,

5 Características generales l diplomado capacidad análisis, comprensión estructuras, y más fortalezas que ben caracterizar a un participante cualquier área l conocimiento. Objetivos mediante la utilización aplicaciones disponibles para tal fin acuerdo a estrategias múltiples dirigidas al fortalecimiento l proceso aprendizaje. Temática y duración Objetivo General El participante adquirirá herramientas diseño y sarrollo para la Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales mediados por las TIC al tiempo que amplía sus conocimientos en teorías y prácticas pedagógicas y en la construcción recursos aprendizaje a ser utilizados en la actividad docente facilitación en un entorno virtual enseñanza aprendizaje. El Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales, está estructurado en dos cursos y tres talleres. El participante iniciará el proceso aprendizaje s los principios básicos la utilización plataformas virtuales, hasta el sarrollo cursos calificados para sempeñarse apropiadamente como docente en un ambiente virtual enseñanza aprendizaje. Duración Objetivos Específicos Curso/ Fortalecer sus competencias comunicacionales como docente, específicamente las relacionadas con el uso herramientas comunicación, sincrónica y asincrónica, disponibles en los sistemas gestión aprendizaje. Aplicar molos y teorías educativas que fundamentan el proceso enseñanza aprendizaje en entornos virtuales y su concreción en el diseño cursos en línea. Utilizar herramientas o aplicaciones para el sarrollo contenidos educativos, específicamente aquellas basadas en software libre. Desempeñar, como facilitador/tutor, roles acors con su actuación en entornos enseñanza aprendizaje mediados por las tecnologías información y comunicación. Desarrollar actividas evaluación los aprendizajes 5 Denominación (Semanas/ Taller Horas) Curso Formación Teleformadores 3/24 Diseño acciones formativas 3/24 Curso para cursos en línea Desarrollo Contenidos 3/24 Taller Educativos multimedia Recursos Pedagógicos un Aula 3/24 Taller Virtual Taller E-facilitación Procesos 4/32

6 6 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Aprendizaje multimedia TOTAL 16/128 Recursos Pedagógicos un Aula Virtual Tabla 1. El sarrollo todos los componentes l Diplomado acredita 128 horas estudio. E-facilitación Procesos Aprendizaje La distribución los cursos se hará en dieciseis (16) semanas. Se estima una dicación semanal ocho (8) horas por el participante. Evaluación El diplomado propone un molo evaluación continua que resulta especialmente favorable para el aprovechamiento l mismo. Por ello se hace énfasis en dos formas evaluación: Semanas Curso /Taller Formación Teleformadores Diseño acciones formativas para cursos en línea Desarrollo Tabla 2. Programación semanal cursos Aprendizaje por proyectos. Se plantea el sarrollo un proyecto que irá haciéndose cada vez más complejo en la medida que avanza el curso, por supuesto con la orientación su facilitador. Aprendizaje basado en problemas. Se formula un problema para que el participante analice sus rasgos y vías abordaje. Estas formas evaluación aseguran el sarrollo competencias, ya que simula actividas propias en los puestos trabajo relacionados con el área l curso que lleva el participante en el marco l diplomado. Contenidos Educativos El seguimiento continuo permite establecer en cualquier

7 Características generales l diplomado momento un balance individualizado l proceso aprendizaje, lo que favorece modificaciones en el itinerario aprendizaje, en caso que fuese necesario, reforzando algunos puntos o haciendo especial hincapié en terminada materia. Este seguimiento continuo, se consigue mediante actividas propuestas en los diferentes cursos y talleres que el facilitador evalúa a lo largo l curso. El resultado este sistema evaluación resulta ser muy positivo para la motivación y una dicación continua, ya que el participante recibe forma regular comentarios formativos y resultados evaluación, los cuales le indican su progreso y contribuyen muy favorablemente al aprovechamiento l curso. Se utilizará una escala calificaciones 1 a 100 %. Se tendrá una calificación aprobatoria l curso o taller con el 75 % o más. Para obtener el certificado l Diplomado se be obtener un promedio notas, en el conjunto cursos y talleres, igual o superior al 75% y la asistencia a los itinerarios formativos en un porcentaje igual o superior al 75% (para ésta asistencia se toma el informe actividas individuales a los recursos l curso). En caso que no se alcance el promedio indicado en los cursos y talleres que componen el Diplomado, se entregará Certificado Asistencia al curso o taller respectivo. Para obtener este certificado se be lograr una calificación entre 50% y 74% y la asistencia a los itinerarios formativos los cursos o talleres en un porcentaje superior al 50%. 7 Plan Trabajo l Participante El diplomado exige un trabajo intenso y concentrado. Cada curso o taller requiere el sarrollo actividas que serán evaluadas. Como se ha indicado, el diplomado orienta la labor l participante al aprendizaje basado en proyectos y al aprendizaje basado en problemas. En tal sentido, los participantes centrarán su esfuerzo en el sarrollo actividas pertinentes a su práctica laboral que se concretarán en proyectos l curso/taller. Estos proyectos se irán formulando y ejecutando a lo largo las semanas que abarca cada curso o taller, acuerdo a la programación interna módulos que lo componen. La labor colaborativa se sarrollará en foros diálogo don la intervención los participantes se realizará manera colectiva en el planteamiento problemas y las propuestas para su abordaje. De más está cir, que la lectura l libro electrónico (ebook) cada curso o taller es necesaria para crear una base mínima análisis e ias compartidas en torno a los módulos que componen a los mismos. De igual manera, la asistencia a los itinerarios formativos exigirán la dicación tiempo estudio para la elaboración esquemas, mapas mentales, gráficos, resúmenes y otras actividas relacionadas con el estudio. A continuación se tallan las actividas principales y complementarias acuerdo a la programación y duración

8 8 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales cada curso/taller: Curso o Taller Formación Teleformadores Diseño acciones formativas para cursos en línea Desarrollo Contenidos Educativos multimedia exelearning, en el sarrollo l Actividas Principales Actividas complementa rias Elaboración Investigación. Elaboración Participación en Foros diálogos. blog. Responr Cuestionario Revisión itinerarios. Elaboración proyecto (Informe diseño instruccional una acción formativa para su ejecución en modalidad en línea) Participación en Foro diálogo. Elaboración l guión contenidos la acción formativa a partir l diseño instruccional elaborado en el curso anterior. Aplicación herramienta autor, como contenido l guión y su empaquetado en formato SCORM. Semanas disponibles 1ra a 3ra Recursos Pedagógicos Configuración y uso módulos y Participación en Foros un Aula Virtual bloques estándar la plataforma. Organización l aula acuerdo al diseño instruccional l curso. Subida paquete scorm, elaborado en el curso anterior. diálogos. Revisión itinerarios. 4ta a 6va Revisión itinerarios. Participación en Foro diálogo. E-facilitación Procesos Aprendizaje 7ma a 9na Revisión itinerarios. Formulación plan para la comunicación síncrona y asíncrona en un ambiente aprendizaje. M orar la comunicación sincrónica o asincrónica para el diálogo en torno a un tema Participación en Foro diálogo. 10ma a 12va 13va a 16va Revisión itinerarios.

9 Características generales l diplomado l curso. Tabla 3. Principales actividas a sarrollar en los cursos y talleres. 9 embargo, se podrá convocar a actividas comunicación sincrónica para diálogos dirigidos en chat o vioconferencias, previa consulta con los participantes l Diplomado. Participantes Metodología En el trabajo académico que se sarrollará durante el Diplomado, es prioritario promover el aprendizaje colaborativo para facilitar la interacción, la interdisciplinariedad, y la generación conocimiento entre participantes y entre participantes y tutores/facilitadores académicos. Para hacer parte l grupo académico, cada participante, dispone un usuario y una clave acceso que le permitirá accer al Campus Virtual. De esta manera, tendrá acceso a toda la información l programa, al contenido los módulos estudio, y a las diferentes actividas individuales y grupales finidas por el tutor/facilitador. Adicionalmente, contará entre otras posibilidas, con: herramientas que facilitan la comunicación con tutores, compañeros y pares; espacios para scarga documentos; referencia a sitios web específicos y, espacios entretenimiento con acceso al campus las 24 horas cada día la semana. El entorno aprendizaje permite establecer períodos intercambio ias, permanente mediantes recursos y herramientas propios las aulas virtuales. El sarrollo las actividas aprendizaje y en general, la mayor parte l proceso formativo, es asincrónico, en foros diálogo. Sin Para hacer parte la comunidad aprendizaje AulaGlobal, a través l Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales, es seable contar con bases conceptuales relacionadas con el área la educación y/o con un nivel experiencia docente que le permita asimilar completa y apropiadamente las temáticas tratadas en cada uno los módulos que conforman el diplomado. De allí que este diplomado está dirigido a aspirantes con el siguiente perfil: Coordinadores formación en organizaciones e instituciones. Especialistas y asesores tecnológicos. Administradores plataformas. Líres proyectos educativos virtuales. Especialistas en currículo para el diseño cursos y carreras. Pedagogos. Diseñadores instruccionales. Contenidistas. Profesores y tutores. Profesionales Universitarios interesados en incursionar

10 10 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales en las prácticas pedagógicas propias los ambientes virtuales aprendizaje. documentación acerca las competencias requeridas en los teleformadores. Requisitos Inversión. Requisitos Académicos. La inversión podrá realizarse según las formas pago que Aulaglobal ofrece. Para ingresar al diplomado se be contar con un título egresado alguna institución educación superior. Se consirarán estudiantes los últimos años carreras. Se requiere que cada participante tenga una dicación al menos 8 horas semanales por acción formativa que compren este diplomado. Requisitos Tecnológicos. Para un acuado sarrollo l Diplomado, el participante berá disponer las herramientas computacionales y comunicaciones que le permitan el acceso a Internet, usando navegadores Internet, como Mozilla Firefox, IExplorer, Google Chrome, Opera u otro. También es necesario contar con una cuenta correo electrónico. Se be contar con un visualizados PDF (Adobe Rear) y visualizador animaciones en SWF (Adobe Flash Player). El Diplomado inicia actividas con el estudio un curso inducción que le permite al participante familiarizarse con el acceso al Campus y las herramientas informáticas proporcionadas por la Plataforma Virtual Aprendizaje (LMS) l Diplomado, en el mismo se staca el uso efectivo l aula, técnicas estudio, los molos aprendizaje basados en proyectos y problemas, así como Preguntar por el monto la inversión, promociones y facilidas pago. Información a través : cursos@aulaglobal.net.ve +58 (274) (414) Skype: aulaglobal Personal docente El Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales, cuenta con un grupo académicos quienes cumplen funciones Tutor Académico, Tutor Auxiliar o Tutor Seguimiento. Esto, pendiendo l módulo estudio que esté en sarrollo. Rol Nombr es Coordina Juana dora/ Rincón tutora Lic. Administración UNELLEZ y Postgrado: UNESR. Especialista en Gerencia Recursos Humanos, especialización en Responsabilidad Social Empresarial

11 Características generales l diplomado estos: Secretario General la Universidad Santa Inés. Asesor Instituciones Educación Superior. Representante en Venezuela l University Language Institute (ULI),Tulsa. Oklahoma. M iembro la Red Consultores la Asociación Latinoamericana Desarrollo Organizacional (ALDO). Consultor Organizacional Senior en Productividad y Desarrollo. Promotor y miembro l equipo Estudios a Distancia la UNELLEZ. Diseñador y Facilitador certificado l Instituto l Banco M undial, Cemex y la Universidad Virtual l Tecnológico M onterrey. Componente docente básico en educación superior (ULA ). Directora Administración INVIALPA (2001). Exponente l III Foro Virtual Certificado. Experiencias en producción material didáctico apoyado en las TIC, para su aplicación en cualquier área l conocimiento. M inisterio Educación y Deportes. Fe y Alegría y FUNDABIT. M ayo 2005, Enero, 2005, II Congreso Venezolano Educación e Informática AVEI. Edición Virtual. (Octubre, 2005). I Congreso Dirección y Gestión Empresas Participación en concurso internacional diseño Cursos Virtuales, obteniendo el 3er puesto. Promocionado por Proyecto Dokeos la Universidad Católica Bruselas, Bélgica. Directora Académica l Centro Desarrollo Tecnológico Educativo y Gerencial AulaGlobal. Facilitadora en las áreas : Gestión procesos esenciales teleformación, e-facilitación procesos aprendizajes para cursos en línea, análisis necesidas capacitación y taller exelearning. Tutores Luis Rafael Amario los cursos que forman parte l Programa Formación l Profesorado en Entornos Virtuales Enseñanza Aprendizaje la UNELLEZ (PFPEVEA-UNELLEZ) Denni León Lic. en Educación, mención Inglés y castellano - UPEL (1971); Doctorado Tercer Ciclo Formación Prácticos y Educadores la Planificación para países subsarrollados - M ontpellier (1977); Recursos Humanos y Desarrollo - M ontpellier (1977); Competencia en metodología interdisciplinaria Cibernética Social ULA (1986); M aestría en Educación abierta y a distancia Universidad Nacional Abierta Venezuela (2004); Profesor Asociado en condición Jubilado (Emeritus) la Universidad Ezequiel Zamora UNELLEZ. Ha ocupado cargos académicos y administrativos, entre 11 Ingeniero Agrónomo. Universidad Centro Occintal Lisandro Alvarado (UCLA,1978). M Sc en Educación Abierta y a Distancia la Universidad Nacional Abierta Venezuela (UNA,1992). Profesor Titular, Jubilado (Emeritus) la Universidad Nacional Experimental Los Llanos Occintales Ezequiel Zamora UNELLEZ. Cargos ocupados: Jefe la Oficina Planificación y Evaluación Institucional (OPEI) y Secretario Ejecutivo Estudios a Distancia (SEEaD), a nivel central la UNELLEZ, ( ). En el Vicerrectorado Planificación y Desarrollo Social, la UNELLEZ, Jefe l Programa Ciencias la Educación. (Decano). Es profesor las cátedras (Subproyectos) Diseño Instruccional y Planificación Curricular Postgrado. Promotor, fundador los Estudios a Distancia en la UNELLEZ, miembro l equipo diseño l Programa Formación l Profesorado la UNELLEZ en Entornos Virtuales Enseñanza Aprendizaje (PFPUEVEA) y facilitador acreditado por esa institución los cursos que forman parte l Programa.

12 12 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Freddy Arráez Lic. Geografía UCV (1978), M áster en Administración IESA (1985), Egresado l Curso General Planificación l IVEPLAN (M PD). Profesor Titular en condición Jubilado la Universidad Ezequiel Zamora UNELLEZ. En el campo la teleformación ha trabajado en la formulación proyectos elearning, bajo la metodología l PM I, en el sarrollo contenidos educativos con aplicaciones software libre, Ha dictado los cursos Gestión Proyectos Elearning, Gestión Procesos Esenciales Teleformación y Desarrollo contenidos educativos multimedia. Zuleima Técnico Superior en Control Sistemas, Lara Especialización en Ing. Sistemas en Desarrollo Software, Certificación internacional ebusiness Application Developer IBM. Componente docente básico en educación superior (ULA ). Primer lugar entre los participantes l I WebM aratón producción colaborativa objetos aprendizaje en línea soportados en la Web 2.0, promovido principalmente por la Universidad los Ans y otras instituciones Venezuela y Colombia, con el apoyo l CLED (2009). Facilitadora en el área sarrollo tecnológico y los cursos Administración plataforma virtual aprendizaje M OODLE / DOKEOS / CLAROLINE, diseño Objetos Aprendizajes y Repositorio Objetos Aprendizaje AulaGlobal. Cursos y Talleres Formación Teleformadores Objetivo Que el participante logre: Estudiar los aspectos tecnológicos l e-learning Seleccionar tecnologías acors con los proyectos a implementar. Emplear lenguaje técnico específico. Contenidos l Curso Módulo Módulo Módulo Módulo Módulo 1: 2: 3: 4: 5: La Teleformación y sus Ventajas El papel l E-Tutor. Diseño Acciones Formativas. Gestión Acciones Formativas a través la Red Evaluación las Acciones Formativas. Diseño Acciones Formativas en línea Objetivo Al finalizar el curso el participante logrará: Establecer las claves éxito los procesos formativos en línea. Analizar los molos actuales diseño la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales. Aplicar las fases diseño instruccional, medios y

13 Cursos y Talleres recursos para un sarrollo calidad. Dominar la estructura textual, visual y comunicativa l guión como base para el sarrollo contenidos. Determinar la usabilidad l material centrándose en fundamentos cognitivos. Seleccionar, aplicar y utilizar diferentes herramientas y programas autor. Utilizar las principales herramientas existentes en el mercado (tanto gratuitas como comercializadas). Integrar estas herramientas con LMS (Learning Management Systems). Justificar el uso normas y estándares SCORM y repositorios objetos aprendizaje. Los objetivos instruccionales Contenidos como objetos aprendizaje Actividas aprendizaje Estrategias y técnicas enseñanza Evaluación Módulo III. Componentes específicos l Diseño Instruccional Estrategia Métodos Diferencia entre métodos, técnicas y estrategia Técnicas Las técnicas enseñanza Medios Recursos o medios didácticos Contenidos l Curso Desarrollo Contenidos Educativos multimedia Módulo I.Contextualización l Diseño Instruccional Teorías l aprendizaje Molos diseño instruccional Planificación la enseñanza TICs en la educación a distancia Molos Diseño instruccional El molo ADDIE Gestión por Competencias Estructura un módulo aprendizaje en AVA Componentes tecnológicos y pedagógicos Módulo II. Componentes básicos l Diseño Instruccional Módulos instruccionales Componentes l diseño instruccional 13 Objetivo Al concluir el curso el participante logrará: Intificar los requerimientos para el diseño la enseñanza aprendizaje en línea. Utilizar materiales educativos según stinatarios y objetivos. Implementar y evaluar materiales educativos para el entorno virtual. Contenidos l Curso Módulo I. El diseño didáctico Contenidos Digitales

14 14 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Módulo IV. Recursos en diferentes soportes y formatos Contenidos digitales y contenidos educativos Características los contenidos digitales Contenidos digitales Necesidad conocer la audiencia Ecosistemas contenidos Molo sarrollo: Fases Molo Desarrollo y Gestión Contenidos Digitales Escribir para la web Accesibilidad l contenido Módulo II. Componentes básicos un curso Contenidos educativos digitales Contenidos educativos Creación contenidos educativos o Secuenciación contenidos o Operaciones en la secuenciación Contenidos educativos para el autoaprendizaje Digitalización materiales Aplicaciones para compartir multimedia Catálogo recursos la Web 2.0 Recursos Pedagógicos un Aula Virtual Objetivo El objetivo general l taller consiste en que el participante adquiera las competencias necesarias para impartir acciones formativas basadas en las TIC mediante la plataforma educativa Moodle, aplique enfoques pedagógicos interactivos, utilice los principales recursos edición y gestión informáticas, programe, diseñe y administre cursos en línea. Contenidos l Curso Módulo 1: Manejo general la plataforma Moodle Módulo 2: Uso Bloques, Recursos y Actividas Módulo 3: Gestión Cursos Virtuales en la Plataforma Moodle. Módulo III. Desarrollo los contenidos E-facilitación Procesos Aprendizaje Uso herramientas autor Buenas prácticas en la generación contenidos Aplicaciones para el sarrollo contenidos Aplicaciones software libre La interfase Evaluación contenidos educativos Objetivo El curso contribuye competencias para: con la formación y sarrollo Delimitar su rol como facilitador, morador o tutor cursos en línea.

15 Cursos y Talleres Ejecutar su sempeño en el aula virtual, planificando las actividas iniciales y fomentando el interés participación en el curso. Utilizar las herramientas comunicación sincrónica y asincrónica bajo las orientaciones las mejores prácticas y lecciones aprendidas en el campo l elearning. Contenidos l Curso Módulo I. Los e-facilitadores o e-tutores Por qué los e-facilitadores? Los roles l facilitador cursos en línea. La e-tutoría como mediación mediática. Módulo II. Por dón comenzar? Perfil particular un e-tutor. Perfiles los eaprendices. Reglas compromiso. Planificar diálogos o discusiones. Módulo III. Manteniendo el interés y la motivación l participante. La dimensión social la interacción. Tipos intervención l e-facilitador. Buenas preguntas para propiciar el diálogo. Módulo IV. El uso las herramientas l aula virtual. E-tutoría y correo electrónico. E-tutoría y foros diálogos. E-tutoría y herramientas síncronica. Módulo V. Qué hace a un buen e-facilitador. Factores claves éxito en la e-tutoría. 15

16 Servicios elearning: AulaGlobal es una organización que ofrece servicios conocimientos en el área elearning o teleformación, focalizada en la tecnología educativa y las ciencias gerenciales. Skype: aulaglobal aulaglobal@gmail.com Nuestra misión es, simplemente, apoyar a otras organizaciones a aumentar continuamente su capacidad mediante el sarrollo l talento humano para agregar valor a sí mismas y a su entorno. Telf - Fax (57) (57) Mérida - Venezuela