EOI Gijón - Programación del Departamento de Francés CPCL ESCUELA OFICIAL IDIOMAS GIJÓN PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO.

Transcripción

1 ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE GIJÓN PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO de FRANCÉS

2 Curso de perfeccionamiento de competencia lingüística en francés de apoyo a la habilitación para impartir materias en los Programas Bilingües. Nivel B2+ del MCERL Objetivos del curso El curso está dirigido a desarrollar la competencia lingüística y las habilidades comunicativas del profesorado activo de primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional que imparte o va a impartir áreas, materias o módulos no lingüísticos en lenguas extranjeras en los centros sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias. Contenidos del curso El curso tiene una duración total de 50 horas distribuidas en 25 sesiones de dos horas. En este curso se trabajarán la comprensión oral y de lectura y la expresión oral y escrita. Sesión nº1 2 horas lectivas Presentación general del curso y del profesorado asistente al mismo. Conocer las necesidades, prioridades, intereses y expectativas del profesorado participante. Realización de un test inicial de nivel. Actividad oral para valorar el nivel de expresión oral. Actividad de comprensión oral. Escribir una carta de presentación para valorar la expresión escrita. La siguiente programación podrá variar teniendo en cuenta las necesidades del profesorado participante. Unidad 1 Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: Afirmar; anunciar; asentir; atribuir; confirmar la veracidad de un hecho; conjeturar; corroborar; desmentir; disentir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar conocimiento y desconocimiento; expresar duda; expresar escepticismo; expresar una opinión; expresar probabilidad y certeza; expresar necesidad; formular hipótesis; identificar e identificarse; informar; objetar; predecir; rebatir; recordar algo a alguien; rectificar y corregir información; poner ejemplos; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; replicar; suponer. La oración simple: Tant mieux! Tant pis! Empleo del condicional. Expresión de la condición. Revisión de Si + imperfecto o pluscuamperfecto y en todos los casos ; à condition que, à moins que, en supposant que, en admettant que + subjuntivo ; à condition de, à moins de + infinitivo, au cas où + condicional. Los tiempos del pasado. Revisión del passé composé, imparfait, plus-que-parfait en el discurso. Sustantivo. Género. Homófonos diferenciados por el género: une voile un voile. Identificación personal. Condiciones de vida: prohibiciones, trabajo, educación, estudios.

3 Temas de la actualidad política, social y cultural. La francofonía. Historia de Francia Turismo por las regiones francesas Ortografía de palabras extranjeras. Escribir textos detallados, conceptual y lingüísticamente complejos, claramente estructurados en soporte tradicional o utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, en los que se transmite e intercambia información, ideas y opiniones, adecuando el texto al interlocutor, a la intención comunicativa y a la situación de comunicación. Escribir una carta o contestar a un anuncio para solicitar empleo. Unidad 2 Describir, admitir; consentir; expresar la intención, la decisión o la voluntad de hacer o no hacer algo; invitar; jurar; negarse a hacer algo; ofrecer algo; ofrecer ayuda; ofrecerse a hacer algo; prometer; retractarse. La oración simple. Oración interrogativa: Dominio en el oral: Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles + de + pronombre demostrativo + frase. Ejemplo: Lequel de ceux-ci est-ce que tu préfères? Relativos. Revisión de los pronombres simples y compuestos. Relativos combinados con pronombres demostrativos. Relativos combinados con preposiciones. Demostrativos. Revisión y dominio en el escrito y en el oral. Posesivos. Revisión y dominio en el escrito y en el oral. Sustantivo. Número: Casos especiales. Vivienda, hogar, entorno. Medio ambiente. Actividades de la vida diaria. La francofonía. Literatura francesa

4 Uso de los caracteres en sus diversas formas. Acento fónico/ tonal de los elementos léxicos aislados. Escribir quejas y puntos de vista. Describir un lugar. Unidad 3 Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole: Aconsejar; advertir; alertar; amenazar; animar; autorizar; dar instrucciones; dar permiso; demandar; denegar; desanimar; desestimar; dispensar o eximir a alguien de hacer algo; disuadir; exigir; intimidar; ordenar; pedir algo, ayuda, confirmación, información, aclaración, consejo, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; permitir y negar permiso a alguien; persuadir; prevenir a alguien en contra de algo o de alguien; prohibir; proponer; reclamar; recomendar; recordar algo a alguien, restringir; solicitar, aceptar y rechazar; sugerir; suplicar. Pasado simple. Formación del imperfecto de subjuntivo. La oración simple exclamativa. Revisión y dominio en el oral : Qu est-ce que+subj.+verbo+ comme+nombre. Ej. Qu est-ce qu il y a comme bruit ici! Expresión de la concesión-oposición. Revisión de bien que, quoique+subjuntivo / avoir beau +infinitif, quel que+ être / quand même / même si +indicativo, malgré+nom. Tandis que, alors que + indicativo. Tiempo libre y ocio. Viajes. Geografía francesa La francofonía. Escribir notas en las que se transmite o requiere información sencilla de carácter inmediato y en las que se resaltan los aspectos que le resultan importantes Escribir un anuncio. Unidad 4 Funciones o actos de habla fáticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: Presentarse; presentar a alguien; invitar; aceptar y declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento; agradecer; atraer la atención; compadecerse; dar la bienvenida; despedirse;

5 expresar aprobación y desaprobación; expresar condolencia; felicitar; hacer cumplidos y reproches; insultar; interesarse por alguien o algo; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; lamentar; pedir y aceptar disculpas; rehusar; saludar y responder a saludos. Los pronombres personales. Revisión y dominio en el escrito y en el oral de la doble pronominalización. Los pronombres en / y Las subordinadas completivas : uso del indicativo o subjuntivo. Los adverbios. Locuciones adverbiales. Revisión adverbios de lugar, cantidad, modo. Relaciones humanas y sociales. Estereotipos franceses Uso de los caracteres en sus diversas formas. Acento fónico/ tonal de los elementos léxicos aislados. Escribir una carta o un mail a un(a) amigo(a). Unidad 5 Anunciar; asentir; atribuir; clasificar; confirmar la veracidad de un hecho; conjeturar; corroborar; describir; desmentir; disentir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar conocimiento y desconocimiento; expresar duda; expresar escepticismo; expresar una opinión; expresar probabilidad y certeza; expresar necesidad; formular hipótesis; identificar e identificarse; informar; objetar; predecir; rebatir; recordar algo a alguien; rectificar y corregir información; poner ejemplos; resumir; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; replicar; suponer. Subordinadas temporales. Revisión. quand, lorsque, aussitôt que, dès que depuis que, pendant que, une fois que (au fur et) à mesure que, au moment où, alors que, tandis que, tant que, chaque fois que+ indicativo. Avant que, en attendant que, jusqu à ce que, d ici à ce que + subjuntivo. Avant de+infinitivo, après + infinitivo pasado. Los indefinidos y la expresión de la negación. Salud y cuidados físicos. Alimentación. Moda.

6 Temas de la actualidad social, cultural. La gastronomía. Nouvelle cuisine La moda. Tendances et looks Uso de los caracteres en sus diversas formas. Escribir una receta. Escribir una reseña de moda. Unidad 6 Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: Acusar; expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación, confianza y desconfianza, decepción, desinterés e interés, desprecio, disgusto, dolor, duda, escepticismo, esperanza y desesperanza, estima, gratitud; satisfacción e insatisfacción, preferencia, resignación, sorpresa, temor, tristeza, indignación, enfado, ira; defender; exculpar; lamentar; reprochar; expresar solidaridad. Expresión de la causa. Revisión de parce que, puisque, comme. Estudio de vu que+frase, vu + nombre. En effet / ce n est pas que, à cause de, grâce à, en raison de, à force de, étant donné que+indicativo, étant donné+ nombre, sous prétexte que, d autant plus que. Expresión de la consecuencia. Si bien que, de sorte que, à tel point que, au point de+infinitivo, c est pourquoi, un (e) tel+nom+que, si /tant/tellement que. Compras y actividades comerciales. Temas de la actualidad política, social y cultural. Procesos fonológicos como el ensordecimiento, la sonorización, la asimilación, la elisión, la palatalización, la nasalización, la epéntesis, la alternancia vocálica.). Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados. Acento y atonicidad /patrones tonales en el sintagma y la oración Escribir notas en las que se transmite o requiere información sencilla de carácter inmediato y en las que se resaltan

7 los aspectos que le resultan importantes. Unidad 7 Funciones o actos de habla fáticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: Presentarse; presentar a alguien; invitar; aceptar y declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento; agradecer; atraer la atención; compadecerse; dar la bienvenida; despedirse; expresar aprobación y desaprobación; expresar condolencia; felicitar; hacer cumplidos y reproches; insultar; interesarse por alguien o algo; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; lamentar; pedir y aceptar disculpas; rehusar; saludar y responder a saludos. Expresión de la finalidad: Revisión de pour que, afin de, de crainte que, de peur que+subjuntivo, pour, afin de, de crainte de, de peur de +infinitivo, de sorte que, de façon que, de manière que+subjuntivo. El adjetivo. Género y número: casos especiales. Los adjetivos de color. Grado comparativo: mieux/meilleur. Los adjetivos numerales. Bienes y servicios. Temas de la actualidad política, social y cultural. Uso de los caracteres en sus diversas formas (mayúsculas, minúsculas, cursiva y otras). Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones. Procesos fonológicos como el ensordecimiento, la sonorización, la asimilación, la elisión, la palatalización, la nasalización, la epéntesis, la alternancia vocálica.). Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados. Acento y atonicidad /patrones tonales en el sintagma y la oración Describir una ciudad. Escribir un folleto sobre una ciudad o un pueblo. Escribir una carta quejándose sobre los problemas que se encuentran en una ciudad, un pueblo u otro lugar. Unidad 8 Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: Acusar; expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación,

8 confianza y desconfianza, decepción, desinterés e interés, desprecio, disgusto, dolor, duda, escepticismo, esperanza y desesperanza, estima, gratitud; satisfacción e insatisfacción, preferencia, resignación, sorpresa, temor, tristeza, indignación, enfado, ira; defender; exculpar; lamentar; reprochar; expresar solidaridad. Expresión de la comparación. Participio pasado, concordancia. Participio presente, gerundio, adjetivo verbal. Utilización de algunas preposiciones. Lengua y comunicación. Uso de los caracteres en sus diversas formas (mayúsculas, minúsculas, cursiva y otras). Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones. Procesos fonológicos como el ensordecimiento, la sonorización, la asimilación, la elisión, la palatalización, la nasalización, la epéntesis, la alternancia vocálica.). Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados. Acento y atonicidad /patrones tonales en el sintagma y la oración Hacer un resumen de un libro o de una película. Utilizar adecuadamente un repertorio de fórmulas y estructuras gramaticales complejas adecuadas a diferentes situaciones comunicativas y estructura el texto en oraciones complejas unidas por conectores apropiados para crear una secuencia lógica y un discurso claro y coherente. Metodología Se estará a lo previsto en el apartado correspondiente de la programación del departamento. Procedimientos de evaluación Dadas las características del curso, no procede realizar pruebas objetivas para calificar la competencia lingüística de los participantes. Será necesario acreditar un mínimo del 85% de asistencia a las sesiones del curso para poder obtener una evaluación positiva. Además, se realizará una encuesta para que los participantes valoren su grado de satisfacción y aporten sugerencias de mejora para futuras ediciones de esta acción formativa.

9 Nivel C1 del MCERL Objetivos del curso El curso está dirigido a desarrollar la competencia lingüística y las habilidades comunicativas del profesorado activo de primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional que imparte o va a impartir áreas, materias o módulos no lingüísticos en lenguas extranjeras en los centros sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias. Contenidos del curso El curso tiene una duración total de 50 horas distribuidas en 25 sesiones de dos horas. En este curso se trabajarán la comprensión oral y de lectura y la expresión oral y escrita. Sesión nº1 2 horas lectivas Presentación general del curso y del profesorado asistente al mismo. Conocer las necesidades, prioridades, intereses y expectativas del profesorado participante. Realización de un test inicial de nivel. Actividad oral para valorar el nivel de expresión oral. Actividad de comprensión oral. Escribir una carta de protesta para valorar la expresión escrita. La siguiente programación podrá variar teniendo en cuenta las necesidades del profesorado participante. Unidad 1 Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: Afirmar; anunciar; asentir; atribuir; confirmar la veracidad de un hecho; conjeturar; corroborar; desmentir; disentir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar conocimiento y desconocimiento; expresar duda; expresar escepticismo; expresar una opinión; expresar probabilidad y certeza; expresar necesidad; formular hipótesis; identificar e identificarse; informar; objetar; predecir; rebatir; recordar algo a alguien; rectificar y corregir información; poner ejemplos; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; replicar; suponer. La oración simple: Tant mieux! Tant pis! Dis donc! Empleo del condicional. Expresión de la condición. Revisión de Si + imperfecto o pluscuamperfecto y en todos los casos ; à condition que, à moins que, en supposant que, en admettant que + subjuntivo ; à condition de, à moins de + infinitivo, au cas où + condicional. Los tiempos del pasado. Revisión del passé composé, imparfait, plus-que-parfait en el discurso. Sustantivo. Género. Homófonos diferenciados por el género: une voile un voile/ un page- une page etc Identificación personal. Condiciones de vida: prohibiciones, trabajo, educación, estudios. Acercamiento al francés sostenido Temas de la actualidad política, social y cultural. La francofonía. Historia de Francia. Turismo por las regiones francesas

10 Ortografía de palabras extranjeras. Escribir textos detallados, conceptual y lingüísticamente complejos, claramente estructurados en soporte tradicional o utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, en los que se transmite e intercambia información, ideas y opiniones, adecuando el texto al interlocutor, a la intención comunicativa y a la situación de comunicación. Escribir una carta o contestar a un anuncio para solicitar empleo. Unidad 2 Describir, admitir; consentir; expresar la intención, la decisión o la voluntad de hacer o no hacer algo; invitar; jurar; negarse a hacer algo; ofrecer algo; ofrecer ayuda; ofrecerse a hacer algo; prometer; retractarse. La oración simple. Oración interrogativa: Dominio en el oral: Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles + de + pronombre demostrativo + frase. Ejemplo: Lequel de ceux-ci est-ce que tu préfères? Relativos. Revisión de los pronombres simples y compuestos. Relativos combinados con pronombres demostrativos. Relativos combinados con preposiciones. Demostrativos. Revisión y dominio en el escrito y en el oral. Posesivos. Revisión y dominio en el escrito y en el oral. Sustantivo. Número: Casos especiales. Vivienda, hogar, entorno. Medio ambiente. Actividades de la vida diaria. Acercamiento al francés argótico La francofonía. Literatura francesa Películas francesas Uso de los caracteres en sus diversas formas. Acento fónico/ tonal de los elementos léxicos aislados.

11 Escribir quejas y puntos de vista. Describir un lugar. Unidad 3 Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole: Aconsejar; advertir; alertar; amenazar; animar; autorizar; dar instrucciones; dar permiso; demandar; denegar; desanimar; desestimar; dispensar o eximir a alguien de hacer algo; disuadir; exigir; intimidar; ordenar; pedir algo, ayuda, confirmación, información, aclaración, consejo, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; permitir y negar permiso a alguien; persuadir; prevenir a alguien en contra de algo o de alguien; prohibir; proponer; reclamar; recomendar; recordar algo a alguien, restringir; solicitar, aceptar y rechazar; sugerir; suplicar. Pasado simple. Formación del imperfecto de subjuntivo. La oración simple exclamativa. Revisión y dominio en el oral : Qu est-ce que+subj.+verbo+ comme+nombre. Ej. Qu est-ce qu il y a comme bruit ici! Expresión de la concesión-oposición. Revisión de bien que, quoique+subjuntivo / avoir beau +infinitif, quel que+ être / quand même / même si +indicativo, malgré+nom. Tandis que, alors que + indicativo. Tiempo libre y ocio. Viajes. Geografía francesa DOM TOM La francofonía. Estereotipos franceses Describir una ciudad. Escribir un folleto sobre una ciudad o un pueblo. Escribir una carta quejándose sobre los problemas que se encuentran en una ciudad, un pueblo u otro lugar Unidad 4 Funciones o actos de habla fáticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: Presentarse; presentar a alguien; invitar; aceptar y declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento; agradecer; atraer la atención; compadecerse; dar la bienvenida; despedirse; expresar aprobación y desaprobación; expresar condolencia; felicitar; hacer cumplidos y reproches; insultar; interesarse por alguien o algo; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; lamentar; pedir y aceptar disculpas; rehusar; saludar y responder a saludos.

12 Los pronombres personales. Revisión y dominio en el escrito y en el oral de la doble pronominalización. Los pronombres en / y Las subordinadas completivas : uso del indicativo o subjuntivo. Los adverbios. Locuciones adverbiales. Revisión adverbios de lugar, cantidad, modo. Relaciones humanas y sociales. Acercamiento al francés del revés verlan c est ouf! À donf! Etc Estereotipos franceses Uso de los caracteres en sus diversas formas. Acento fónico/ tonal de los elementos léxicos aislados. Escribir una carta o un mail a un(a) amigo(a). Unidad 5 Anunciar; asentir; atribuir; clasificar; confirmar la veracidad de un hecho; conjeturar; corroborar; describir; desmentir; disentir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar conocimiento y desconocimiento; expresar duda; expresar escepticismo; expresar una opinión; expresar probabilidad y certeza; expresar necesidad; formular hipótesis; identificar e identificarse; informar; objetar; predecir; rebatir; recordar algo a alguien; rectificar y corregir información; poner ejemplos; resumir; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; replicar; suponer. Subordinadas temporales. Revisión. quand, lorsque, aussitôt que, dès que depuis que, pendant que, une fois que (au fur et) à mesure que, au moment où, alors que, tandis que, tant que, chaque fois que+ indicativo. Avant que, en attendant que, jusqu à ce que, d ici à ce que + subjuntivo. Avant de+infinitivo, après + infinitivo pasado. Los indefinidos y la expresión de la negación. Salud y cuidados físicos. Alimentación. Moda. Temas de la actualidad social, cultural. La gastronomía. Nouvelle cuisine. La moda. Tendances et looks

13 Uso de los caracteres en sus diversas formas. Escribir una critica culinaria. Escribir una reseña de moda. Unidad 6 Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: Acusar; expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación, confianza y desconfianza, decepción, desinterés e interés, desprecio, disgusto, dolor, duda, escepticismo, esperanza y desesperanza, estima, gratitud; satisfacción e insatisfacción, preferencia, resignación, sorpresa, temor, tristeza, indignación, enfado, ira; defender; exculpar; lamentar; reprochar; expresar solidaridad. Expresión de la causa. Revisión de parce que, puisque, comme. Estudio de vu que+frase, vu + nombre. En effet / ce n est pas que, à cause de, grâce à, en raison de, à force de, étant donné que+indicativo, étant donné+ nombre, sous prétexte que, d autant plus que. Expresión de la consecuencia. Si bien que, de sorte que, à tel point que, au point de+infinitivo, c est pourquoi, un (e) tel+nom+que, si /tant/tellement que. Compras y actividades comerciales. Temas de la actualidad política, social y cultural. Sector de la distribución en Francia Procesos fonológicos como el ensordecimiento, la sonorización, la asimilación, la elisión, la palatalización, la nasalización, la epéntesis, la alternancia vocálica.). Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados. Acento y atonicidad /patrones tonales en el sintagma y la oración Escribir notas en las que se transmite o requiere información sencilla de carácter inmediato y en las que se resaltan los aspectos que le resultan importantes.

14 Unidad 7 Funciones o actos de habla fáticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: Presentarse; presentar a alguien; invitar; aceptar y declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento; agradecer; atraer la atención; compadecerse; dar la bienvenida; despedirse; expresar aprobación y desaprobación; expresar condolencia; felicitar; hacer cumplidos y reproches; insultar; interesarse por alguien o algo; demostrar que se sigue el discurso; cambiar de tema; lamentar; pedir y aceptar disculpas; rehusar; saludar y responder a saludos. Expresión de la finalidad: Revisión de pour que, afin de, de crainte que, de peur que+subjuntivo, pour, afin de, de crainte de, de peur de +infinitivo, de sorte que, de façon que, de manière que+subjuntivo. El adjetivo. Género y número: casos especiales. Los adjetivos de color. Grado comparativo: mieux/meilleur. Los adjetivos numerales. Bienes y servicios. Temas de la actualidad política, social y cultural. Cine francés Uso de los caracteres en sus diversas formas (mayúsculas, minúsculas, cursiva y otras). Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones. Procesos fonológicos como el ensordecimiento, la sonorización, la asimilación, la elisión, la palatalización, la nasalización, la epéntesis, la alternancia vocálica.). Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados. Acento y atonicidad /patrones tonales en el sintagma y la oración Escribir notas en las que se transmite o requiere información sencilla de carácter inmediato y en las que se resaltan los aspectos que le resultan importantes Escribir una carta de queja sobre un artículo comprado con desperfectos. Unidad 8 Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: Acusar; expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación, confianza y desconfianza, decepción, desinterés e interés, desprecio, disgusto, dolor, duda, escepticismo,

15 esperanza y desesperanza, estima, gratitud; satisfacción e insatisfacción, preferencia, resignación, sorpresa, temor, tristeza, indignación, enfado, ira; defender; exculpar; lamentar; reprochar; expresar solidaridad. Expresión de la comparación. Participio pasado, concordancia. Participio presente, gerundio, adjetivo verbal. Utilización de algunas preposiciones. Lengua y comunicación. Nuevas tecnologias Películas francófonas (Quebec, Belgica) Acercamiento al lenguaje texto Uso de los caracteres en sus diversas formas (mayúsculas, minúsculas, cursiva y otras). Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones. Procesos fonológicos como el ensordecimiento, la sonorización, la asimilación, la elisión, la palatalización, la nasalización, la epéntesis, la alternancia vocálica.). Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados. Acento y atonicidad /patrones tonales en el sintagma y la oración Distintos acentos francófonos Hacer un resumen de un libro o de una película. Utilizar adecuadamente un repertorio de fórmulas y estructuras gramaticales complejas adecuadas a diferentes situaciones comunicativas y estructura el texto en oraciones complejas unidas por conectores apropiados para crear una secuencia lógica y un discurso claro y coherente. Metodología Se estará a lo previsto en el apartado correspondiente de la programación del departamento. Procedimientos de evaluación Dadas las características del curso, no procede realizar pruebas objetivas para calificar la competencia lingüística de los participantes. Será necesario acreditar un mínimo del 85% de asistencia a las sesiones del curso para poder obtener una evaluación positiva. Además, se realizará una encuesta para que los participantes valoren su grado de satisfacción y aporten sugerencias de mejora para futuras ediciones de esta acción formativa.