UC in Buenos Aires Universidad Torcuato Di Tella Intermedio II 2015 Course Syllabus

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1 UC in Buenos Aires Universidad Torcuato Di Tella Intermedio II 2015 Course Syllabus Descripción del curso: El curso de nivel Intermedio II está diseñado para ser realizado en un tiempo total de 7 semanas cada uno (84 hs de clase). El curso se dirige a estudiantes que ya han adquirido las principales estructuras lingüísticas y las utiliza con mediana precisión. El objetivo de este curso es que los estudiantes adquieran independencia en el uso del español de modo que sean capaces de conseguir la mayor parte de sus objetivos y que puedan expresarse en una cierta variedad de temas con fluidez. El método utilizado para el dictado del curso es el comunicativo, y el enfoque de las clases estará orientado a que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades (comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita), así como la competencia cultural basada en tareas. Por otro lado, dado que el estudiante se encuentra en un contexto de inmersión, el curso se propone explotar la experiencia del contacto cotidiano con la lengua para fomentar el conocimiento de las pautas culturales de Argentina. Los cursos tendrán como máximo 15 estudiantes por nivel y por aula. Evaluación: La evaluación de los alumnos se realizará a través de un examen final, oral y escrito más la consideración de su desempeño en las clases, que incluye la participación que haya tenido en las mismas, en el cumplimiento de las tareas, breves producciones escritas, presentaciones orales, exámenes parciales, y asistencia. Además el alumno deberá leer durante el curso una lectura graduada para su nivel, que será evaluada en el examen final. La calificación final será el reflejo de todas estas observaciones. El examen final (escrito y oral) se tomará en la última semana, luego de un previo repaso general. Participación y tareas: 25% Exámenes escritos: 60% Examen oral: 15% Escala de calificaciones: A B C D A B C F < 60 A B C Dinámica de las clases: El total de la clase se desarrollará en español, lengua meta del estudiante. El tiempo de clase se dedicará a realizar diversas actividades comunicativas para poner en práctica los contenidos aprendidos (debates, presentaciones orales, análisis de textos auténticos, producciones escritas, canciones, juegos, proyección de películas en español, etc.) 1

2 La participación activa del alumno es esencial para la realización exitosa de este curso y para la aprobación del mismo. Se espera que el alumno demuestre su voluntad de participar en las actividades propuestas, de a pares o en pequeños grupos y que asista a clase preparado (después de leer las páginas asignadas y/o completada la tarea asignada). Este curso cuenta también con lecturas pensadas para el nivel, para que el alumno lea y trabaje a lo largo de todo el curso. Carga horaria: Este curso tiene una duración de 84 hs, distribuidas en 7 semanas. La carga horaria semanal de clases es de. (de lunes a miércoles, 4 horas por día) y en la última semana sólo habrá un repaso general el día lunes para luego, el último día, los estudiantes se presentarán al examen final del nivel. Cada clase requerirá, además, la dedicación de dos a tres horas por día para el estudio, el repaso y la realización de tareas. Asistencia y puntualidad: Los alumnos deberán tener una asistencia mínima a clases del 80% para no perder la regularidad. Las faltas de puntualidad (esto es, más de quince minutos tarde o retirarse antes de la clase), serán computadas como media falta. En caso excepcional de enfermedad, se deberá presentar certificado médico la clase siguiente a la inasistencia, de lo contrario la falta no será justificada. Libro de texto: Corpas, J. et al. (2009). Aula Internacional 4. Barcelona: Difusión. Lecturas: Cada semana, el curso Intermedio II contará con diferentes lecturas. Este programa puede estar sujeto a modificaciones y cambios. Semana Contenidos comunicativos Contenidos Gramaticales Léxico Lecturas 1 U. 1 - Hablar de sentimientos, del carácter y de la personalidad. - Expresar causa y finalidad. - Dar consejos y hacer propuestas. - Expresar condiciones y deseos. - Hablar de las cualidades * Pretérito Imperfecto de Subjuntivo (Morfología). * Oraciones condicionales hipotéticas de presente/futuro. * Algunos verbos con preposición. * Correlación de tiempos verbales en frases de relativo. - Marcadores y construcciones temporales. - Sentimientos y personalidad, cualidades. - Relaciones interpersonales. Pequeños propietarios, Roberto Arlt. 2

3 de personas y objetos. * Conectores para añadir, matizar, contraponer y desmentir. * Preposiciones: por y para. * Oraciones de referente no específico: contraste Presente de Subjuntivo / Imperfecto de Subjuntivo. 2 U. 3 - Opinar y reaccionar ante opiniones. - Valorar la opinión (propia y ajena). - Poner condiciones para negociar. - Expresar acuerdo y desacuerdo. - Secuenciar argumentos. - Producir textos argumentativos (escritos y orales) - Gestionar turnos de habla. * Oraciones relativas de Indicativo/Subjuntivo. * Matrices de opinión: afirmar, suponer, rechazar y cuestionar, dudar y valorar. * Tipo textual: texto argumentativo. * Selección de noticias y notas de opinión. * Coherencia y cohesión. Organizadores de la argumentación y conectores. - Conectores de orden lógico: primero, segundo, en primer lugar, por último, etc. - Ocio y turismo. - Características de ciudades y pueblos. - Vida sana: alimentación, deporte, etc. Las malas palabras, Roberto Fontanarrosa. Jubilación de la ortografía, Mempo Giardinelli. - Aludir a temas o a opiniones *eso de/ eso de que 3 U. 2/4 - Leer, comentar y escribir crónicas periodísticas. - Referencias a momentos ya mencionados - Transmitir peticiones y advertencias. * Combinar tiempos del pasado. * Estar a punto de +infinitivo. * Uso de oraciones pasivas. * Discurso indirecto: - Las crónicas (musicales, deportivas, periodísticas, de sociedad, etc.) en los medios de comunicación. - Expresiones de un Diálogo de lechería, Roberto Arlt. 3

4 - Expresar y establecer condiciones y requisitos. - Adecuar el registro al contexto comunicativo. pedidos y órdenes. * Usos del gerundio * Colocación del adjetivo. * Pretérito Perfecto de Subjuntivo (Morfología) * Uso del Infinitivo Compuesto. momento específico. - El aeropuerto. - Los museos. Arte. Arquitectura. - Ámbito de las convocatorias. * Usos de se en oraciones impersonales. * Construcciones relativas: quienes, aquellos que, todo aquel que, el/la/los/las que 4 U. 5/6 - Describir movimientos y la situación de personas y cosas. - Describir estados de ánimo. - Hablar de la postura corporal. - Expresar intenciones en diferentes actos de habla. * Marcadores y construcciones temporales: mientras, mientras tanto, al + Infinitivo. * Perífrasis: volver a + Infinitivo, seguir + Gerundio. * Verbos pronominales vs. no pronominales. * Preposiciones de lugar. - El teatro. - El cuerpo humano y la postura corporal. - Estados de ánimo. - Actividades cotidianas. Didascalias, Alejandro Dolina. - Argumentar. - Expresar intencionalidad o involuntariedad de una acción, aludir a promesas, reclamar el cumplimiento * Conectores argumentativos. * Marcadores temporales: hasta que, cuando, tan pronto como + Presente/Imperfecto de Subjuntivo - La televisión. - La publicidad. 4

5 de compromisos. - Dar excusas. * Discurso indirecto. * Expresar finalidad: para + Infinitivo/Presente/Imperfec to de Subjuntivo. * Involuntariedad. * Formación de palabras. * Adjetivos con prefijos. 5 U. 7/8 - Hablar de ciudades: describirlas y comentar sus cualidades. - Hablar de creencias e informaciones previas sobre algo. - Expresar emociones y sentimientos positivos, negativos o neutros sobre algo. - Informar y discutir sobre temas de interés mundial. - Realizar hipótesis y contrastarlas con los hechos del pasado. * Oraciones de relativo: que, quien/es, cuyo/a/os/as. * Participios en oraciones relativas * Oraciones relativas especificativas y explicativas. * Construcciones temporales: mientras, hasta (que), en cuanto, antes de (que), después de (que) * Recursos para cohesionar textos: sinónimos, hiperónimos, hipónimos, pronombres. - Las ciudades. - Los viajes. - Adjetivos para describir ciudades y viajes. - Emociones, sentimientos y expectativas. - El medio ambiente. - Reciclaje. - La infraestructura. Las joyas del golpe, Pedro Lemebel. - Expresar causas y consecuencias. * Nominalización de verbos y adjetivos. 6 - Hablar de un trabajo: cualidades, funciones, problemas y sentimientos. * Las subordinadas concesivas: aunque, a pesar de (que). - El ámbito laboral. - Profesiones. El móvil de Hansel y Gretel, Hernán 5

6 U. 9/10 - Opinar sobre problemas laborales. - Comprender y producir textos formales. - Adecuarse a distintos tipos de registros (formales/informales). - Hablar de hechos no realizados en el pasado y de sus consecuencias. - Valorar hechos pasados. - Hacer reproches. - Referir lo dicho por otros en pasado. - Hablar de habilidades. * Conectores de reformulación (es decir, esto es, o sea) y ejemplificación (un ejemplo, por ejemplo, a modo de ejemplo). * Cohesión gramatical: artículos, pronominalización, elipsis, conexión. * Pretérito Pluscuamperfecto del Modo Subjuntivo. * Condicional Compuesto. * Oraciones condicionales hipotéticas del pasado. * Oraciones condicionales mixtas. - El trabajo y la salud. - La educación y las escuelas. Casciari. * Doble reemplazo de pronombres de OD y OI. * Conectores de causa - consecuencia: ya que, porque, a causa de, etc. * Construcciones enfáticas con valor causal: tan + adjetivo + que, verbo + tanto + que, tanto/a/os/as + sustantivo + que. 7 Revisión general 8 hs Evaluación final escrita y oral 6

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