IES Virgen del Mar Comunidad de Aprendizaje Cavite

Transcripción

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2 IES Virgen del Mar Comunidad de Aprendizaje Cavite

3 INDICE El Centro y el Entorno El Alumnado del Centro Finalidades Educativas del IES La convivencia del Centro

4 ENTORNO SOCIAL La población del barrio está fundamentalmente formada por clases obreras y marginales con un nivel económico y cultural bajo; donde trabajan el padre y la madre en el mejor de los casos, con la consiguiente disminución del tiempo de dedicación a los hijos e hijas.

5 ENTORNO SOCIAL Normalmente las madres van a trabajar en la manipulación de alimentos o en tareas de limpieza, a horas muy tempranas y durante todo el día, por los que los hijos e hijas mayores son los encargados de cuidar a los más pequeños, afectando directamente al índice de absentismo, puntualidad y rendimiento de nuestro alumnado

6 INDICE El Centro y el Entorno El Alumnado del Centro Finalidades Educativas del IES La convivencia del Centro

7 ALUMNADO Bajo rendimiento académico. Déficit en materias instrumentales. Alto grado de desmotivación. El 34% del alumnado necesitan Adaptaciones Curriculares. CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y CONFLICTIVIDAD Procedencia en un 80% de CAEP. En un número significativo de casos se da desestructuración familiar. Contexto social desfavorecido. Gran parte del alumnado asume el papel de fracasados escolares.

8 INDICADOR FACTORES Nivel Concreción Curricular por debajo de lo esperado para su edad y curso. Baja motivación por el aprendizaje y por las actividades académicas. Poco hábito de trabajo en casa. Bajas expectativas familiares y desinterés por la obtención de la titulación básica. Problemas de convivencia.

9 INDICE El Centro y el Entorno El Alumnado del Centro Finalidades Educativas del IES La convivencia del Centro

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11 FINALIDADES EDUCATIVAS LOGRAR UNA BUENA CONVIVENCIA PARA PROCURAR EL MÁXIMO APRENDIZAJE DE TODO EL ALUMNADO

12 OBJETIVOS DEL CENTRO Disminuir el absentismo y el abandono escolar: Procurar no sacar a nadie del aula, ni por supuesto del centro. Mejorar el rendimiento del alumnado: La calidad atendiendo a TODO EL ALUMNADO El alumnado alcance las más altas expectativas. Garantizar el principio de igualdad de

13 ACTUACIONES Evaluación inicial no cuantitativa. Realización de un Proyecto Curricular ajustado al nivel de desarrollo y aprendizaje orientado a que el alumnado consiga los objetivos generales de la Etapa. Pruebas escritas pierden ponderación. Asignar la hora de libre disposición a las asignaturas instrumentales. Realizar desdobles heterogéneos en las asignaturas instrumentales de Primero de la ESO

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15 ACTUACIONES IMPLICACIÓN A LAS FAMILIAS

16 Para educar un niño es necesaria toda una tribu La Educación es una tarea compartida entre el profesorado y el alumnado. Líneas de acción deben llevarse de manera conjunta. En la familia las cosas se aprenden de un modo distinto a como luego tiene lugar el aprendizaje en la escuela. Es imprescindible crear estabilidad emocional en el alumnado. Que se sienta protegido y valorado.

17 ACTUACIONES Aumentar la participación y colaboración de las familias Fomento de metodologías inclusivas, como grupos interactivos, que aumente la motivación y el aprendizaje dialógico entre iguales y disminuya el abandono escolar. Mejorar la convivencia escolar, con la consolidación del Aula de Convivencia, el Proyecto de Doble Tutoría y la puesta en práctica de la mediación entre iguales.

18 RAMÓN FLECHA DAD A NUESTRO ALUMNADO LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA NUESTROS HIJOS O HIJAS

19 INDICE El Centro y el Entorno El Alumnado del Centro Finalidades Educativas del IES La convivencia del centro.

20 MEJORAR LA CONVIVENCIA MEDIACIÓN ANTE EXPULSIÓN

21 PLAN DE CONVIVENCIA Escuela comprensiva. Reforzando conductas positivas. Dar salida a todo el alumnado. Adaptado al medio en el que nos encontramos. Que apuesta por todo el alumnado Escuchando TODAS las opiniones.

22 NORMAS GENERALES Todo el profesorado llevará un control exhaustivo de las faltas de asistencia del alumnado Dos Obligatorias (Séneca y control de faltas) Una recomendable (cuaderno personal) Es obligatorio que el profesorado prepare un plan de trabajo para el alumnado sancionado. Ningún alumno o alumna saldrá del aula. Existen casos excepcionales

23 TOLERANCIA El respeto es un valor fundamental que reconoce la dignidad y el derecho a existir de los demás A veces confundimos respeto por obediencia y sujeción a la jerarquía y lo exigimos de manera autoritaria y hasta irrespetuosa EL RESPETO SE GANA, NO SE IMPONE (Luis Gabriel Carrillo Navas) El hombre no será sabio hasta que resuelva toda clase de conflictos con las armas de la mente y no con las físicas. (Werner Braun).

24 PREMIO CONVIVENCIA Concurso por clases y ciclos. Cada grupo dispone de una ficha control: Ausencias Hasta 4 puntos; 1 por trabajo 1 por limpieza 2 por comportamiento Puntuación individual: Tres conductas positivas Tres conductas negativas

25 PLAN DE CONVIVENCIA Cada profesor o profesora gestiona los partes. Comisión de convivencia mixta permanente en uno o dos recreos. Expulsión como último recurso.

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28 PLAN DE CONVIVENCIA Aula de trabajo individuado (de reflexión) Doble Tutoría Alumno viajero Alumnado ayudante Aula de convivencia Apoyo a la convivencia

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