SILABO FACULTAD DE EDUCACION ASIGNATURA : LA CONSTITUCION Y DERECHOS HUMANOS CODIGO: 2J.0047 I. DATOS GENERALES

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1 FACULTAD DE EDUCACION Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional SILABO ASIGNATURA : LA CONSTITUCION Y DERECHOS HUMANOS CODIGO: 2J.0047 I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : Educación 1.2. Escuela Profesional : Educación Secundaria 1.3. Carrera Profesional : Matemática Física 1.4. Ciclo de Estudios : III Ciclo 1.5. Créditos : 1.6. Duración : 17 Semanas 1.7. Horas Semanales : Horas Horas de Teoría : 02 Horas Horas de Práctica : 01 Hora 1.8. Plan de Estudios : Inicio de Clases : 02 de Abril del Finalización de Clases : 25 de Julio del Requisito : Ninguno Docentes : Responsables de la Asignatura: - Dra. Cabanillas Bustamante, Mercedes - Dr. Asmat Asmad, Manuel Jesús - Dra. Maldonado Calderón, Julia Semestre Académico : 2018 I

2 II. SUMILLA La asignatura es de naturaleza teórico práctico, por cuanto el alumno conoce y defiende los derechos y deberes establecidos en la Constitución, Leyes y Convenciones Internacionales, con la finalidad de aplicarlos en el ejercicio de los profesores y su vida cotidiana. En tal sentido, en el desarrollo de la asignatura se abordará la parte dogmática como orgánica de la Constitución y la Jurisprudencia de los órganos jurisdiccionales internos y supra nacionales. Asimismo, debemos profundizar la investigación sobre los precedentes, características y principios fundamentales de los derechos humanos. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Identifica la importancia del conocimiento de la Constitución y así como el rango de esta norma dentro del sistema jurídico del Estado. Reconoce que la Constitución limita los excesos y abuso de las instituciones públicas y privadas, del poder político, económico y mediático garantizando la plena vigencia de los Derechos Humanos. Establece que la Constitución Política del Estado reconoce los derechos fundamentales de la persona y que de no ser reconocidos puede apelar ante organismos supranacionales de Derechos Humanos (DD.HH.). IV. CAPACIDADES C1. Analiza la importancia y las trascendencia de la Constitución Política del Perú como Ley de Leyes y superior en el ordenamiento jurídico y obliga la convivencia en un Estado de Derecho. C2. Conoce la estructura de la Constitución y así como su fundamento económico, político y social en un Estado que prioriza la persona humana. C3. Conoce y analiza la estructura del Estado, el uso de sus garantías que ofrece, así como su regulación, así mismo, señala los mecanismos de la Reforma Constitucional.. C4. Identifica que el Estado Peruano ha suscrito acuerdos o pactos internacionales con Organismos Supranacionales que garantizan los derechos de las personas o protección de los derechos humanos (DD.HH.) en el ámbito interamericano y el mundo.

3 V. PROGRAMACION DE UNIDAD I. TEORIA CONSTITUCIONAL C1. Analiza y establece la importancia y trascendencia de la Constitución Política del Perú como Ley de Leyes y superior, en el ordenamiento jurídico y a la convivencia de un Estado de Derecho. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACION La Teoría Constitucional. Definiciones generales de derecho. El ordenamiento jurídico: la Pirámide de Kelsen. Concepto de Constitución y la Constitución Política del Perú. Las Constituciones en el Perú. Organiza a los alumnos en grupos de trabajo y análisis. Explica y analiza los temas (el docente). Trabaja con esquemas de aprendizaje la importancia de la Pirámide de Kelsen. Conoce y analiza la importancia de una Constitución Política y realiza comparaciones con Constituciones anteriores. Interactúan profesor y alumnos en grupos de análisis. El Estado de Derecho. Analiza y dialoga sobre la importancia del Estado de Derecho que orienta el orden de un Estado que se rige por leyes. Política del Perú de El preámbulo. La persona y la sociedad: Los derechos fundamentales Interpreta y analiza en grupo el espíritu de la Constitución contenido en el preámbulo, y analiza en esquemas de aprendizaje. Conoce y analiza en forma interactiva los derechos que tienen las personas, pero también obligaciones. Asume posición crítica, participa y opina al tratar temas sobre el orden jurídico del Estado. Compara y utiliza el acontecimiento histórico para definir y opinar sobre lo anticonstitucional de los actos de un gobierno y personas. Comprende que la vida de una comunidad se rige por derechos y obligaciones y que deben cumplirse. Reconoce la importancia y el mensaje del preámbulo vinculado a las afirmaciones de sociedad que queremos. Toma conciencia que la persona así como tiene derechos, también obligaciones, para la convivencia social. Primera Evaluación: Evaluación Individual en Grupo. - Blume F. Ernesto (1996). El Tribunal Constitucional Peruano como supremo interprete de la Constitución. Univ. SMP. Lima-Perú. - Silva P.M. (1995). El Fenómeno del Poder Político y su Enseñanza en la Facultad de Derecho. Universidad de Lina-Perú. - Loewenstein, K. (1982). Teoría de la Constitución. Barcelona Editorial Ariel. - Constitución Política del Perú Congreso de la República. Biblioteca Facultad de Educación. UNFV. - Rubio, C.M. (1992). La Constitución, que ponerle, que quitarle. Editorial Desco, Lima-Perú. Biblioteca Facultad de Educación, UNFV. Describe en una lámina la Pirámide de Kelsen y lo expone. Expone en grupo y debate abordando el 100% de los temas. Calificación individual sobre su aporte crítico. Critica sobre el número de Constituciones en el Perú y compara con otros países. Debate evaluación individual Investiga que es lo anticonstitucional en la actualidad. Análisis grupal evaluación individual. Elabora conclusiones. Evaluación grupal Visita a un organismo de participación social Elabora conclusiones. Evaluación grupal.

4 UNIDAD II. LA CONSTITUCION POLITICA DEL PERU C2. Conoce la estructura de la Constitución y así como su fundamento económico, político y social en un Estado que prioriza la persona humana. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACION El Estado y la Nación. El Régimen Económico. Principios. El Régimen Económico: (continuación) El régimen tributario y presupuesto Analiza grupalmente con intervención docente, sobre el carácter del Estado y su organización. Utiliza esquemas de aprendizaje analiza. Analiza el carácter de la economía peruana y explica como actúa la empresa en una economía social de mercado. Explica y analiza el rol del Estado, el pluralismo Económico, la inversión Nacional e Internacional en el marco de la libre competencia. Conoce y analiza cómo se originan los tributos establecidos por los gobiernos nacionales, regionales y locales. Conoce y analiza la elaboración del presupuesto. Se utiliza esquema de aprendizaje y estudio grupal. Reconoce la relación entre Estado y Nación, y establece que como ciudadano tiene un rol que cumplir. Ubica en su entorno los tipos de organizaciones económicas públicas y privadas y de otros tipos de economías. Asume una posición crítica frente a la pobreza derivado de la injusta distribución. Realiza análisis y asume posición crítica frente a los datos estadísticos referidos al pago de impuestos. Elabora conclusiones en grupo y presenta conclusiones. Evaluación grupal. Visita a una empresa privada y/o cooperativa. Reuniones en grupo para elaborar conclusiones. Evaluación grupal. Visitas grupales a zonas de pobreza. Analiza en grupo y elabora conclusiones. Evaluación grupal. Lectura de informe de la deuda de las empresas privadas al Estado. Análisis grupal. Evaluación grupal. Segunda Evaluación Grupal - García Belaunde, F. (1991). La Acción de Inconstitucionalidad en el Derecho Comparado. Comisión Andina de Juristas. Lecturas andinas. - Gaceta Jurídica (2005). La Constitución Política del Perú de Obra colectiva escrita por 117 juristas del Perú.

5 UNIDAD III. LA CONSTITUCION POLITICA DEL PERU (CONTINUACION) C3. Conoce y analiza a la estructura del Estado, el uso de sus garantías que ofrece, así como su regulación. Asimismo, señala mecanismos de la Reforma Constitucional. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACION La Estructura del Estado. La Estructura del Estado (continuación) Las Garantías Constitucionales: o Habeas Corpus. o Acción de Amparo. o Acción de Cumplimiento Reforma de la Constitución Reconoce a través de la lectura y análisis de la Constitución, su organización del Estado y funciones. Promueve su análisis en grupo en esquemas de aprendizaje. Conoce la estructura del Estado y analiza detenidamente sus funciones de acuerdo a la Constitución. Utiliza esquemas de aprendizaje. Conoce y analiza las garantías constitucionales en grupos, utiliza esquema de aprendizaje. Conoce los instrumentos constitucionales cuando se vulnera los derechos. Reconoce la jerarquía de las instituciones del Estado. Ubica en la estructura del Estado el sector educación procesando el rol del Estado y el derecho a educarse. Reconoce la responsabilidad del Estado en cuanto a los servicios como salud, educación y cuanto le beneficia. Apoya y promueve la defensa de los derechos ciudadanos. Utiliza los mecanismos jurisdiccionales. Visita a los gobiernos locales y establece funciones y su jerarquía en el Estado. Trabajo en grupo. Desarrolla el 100% de temas. Evaluación grupal. Extrae conclusiones de la visita al Congreso de la República y establece el poder del Estado al que pertenece. Trabajo en grupo. Desarrolla el 100% de temas. Evaluación grupal. Elabora en forma grupal las conclusiones sobre informes donde se vulneran los derechos. Evaluación grupal Disposiciones transitorias y finales. Explica la importancia explicativa y temporal de las Normas Transitorias y Finales. Asume una posición crítica sobre las contradicciones de éstas Normas, frente a la nueva Legislación. Elabora conclusiones finales. Evaluación grupal. Tercera Evaluación: Evaluación Individual en Grupo. - Chanamè, D.R. (2014). La Constitución Comentada. Análisis de artículo por artículo. Obra colectiva 117 especialistas. Perú Gaceta Jurídica. - Rubio, C.M. (1992). La Constitución, que ponerle, que quitarle. Editorial Desco, Lima-Perú. Biblioteca Facultad de Educación, UNFV.

6 UNIDAD V. LOS DERECHOS HUMANOS C4. Identifica que el Estado Peruano ha suscrito acuerdos o pactos internacionales con organismos supranacionales que garantizan los derechos de las personas o protección de los derechos humanos (DD.HH.) en el ámbito interamericano y el mundo. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUAC El Régimen de Excepción y suspensión del ejercicio de los derechos. Pactos Internacionales: universales o interamericanos de DD.HH. Instrumentos de Protección de los Derechos Humanos La Comisión Interamericana de Derechos Humano (DD.HH.) Conoce por análisis grupal y explicación del docente que la Constitución, restringe o suprime temporalmente derechos constitucionales. Conoce los responsables de su ejecución. Utiliza para su conocimiento esquemas de aprendizaje análisis. Identifica grupalmente cuales son los tratados internacionales, conoce el contenido que esta se refiere a una jurisprudencia internacional y que en nosotros tienen rango de ley. Utiliza esquemas de aprendizaje para facilitar su conocimiento análisis. Identifica que el Perú ha suscrito pactos internacionales como: la Convención Americana de DD.HH. 1969; Convenio Internacional para la Represión de la Trata de Mujeres y Niños; la Declaración Universal de los Derechos Humanos, La Convención de los Derechos del Niño. Análisis grupal esquemas de aprendizaje. Analiza y enjuicia la importancia de este organismo de la OEA, por cuanto, se encarga de la promoción y protección de los Derechos Humanos en el Continente Americano. Establece su trascendencia y limitaciones. Apoya un régimen de excepción en la medida que ésta protege a los ciudadanos frente a una situación extraordinaria, pudiendo ser por un estado de guerra, convulsión social, epidemias, etc. Adopta el concepto que ningún pacto puede ser interpretado en el sentido de conceder derecho alguno a un Estado, grupo o individuo para emprender actividades o realizar actos encaminados a la destrucción de los derechos y libertades reconocidos por el Perú. Promueve la solidaridad por los derechos afectados ante organismos interamericanos o mundiales. Participa activa ente para consolidar un régimen de libertad individual y justicia social. Participa organizadamente en su comunidad para solicitar el respeto a los DD.HH. del que se sienten afectados. Desarrolla un plan de protección individual. Solicita monitoreos del ente supranacional. Realiza trabajos grupales. Prepara informes o monografías. Conoce en que regiones existen o han existido regímenes de excepción. Evaluación por exposición. Analiza documentos sobre pautas internacionales de derechos humanos. Organiza grupos de estudio. Debate y evaluación. Analiza documentos sobre pactos internacionales sobre la niñez. Organiza grupos de estudio. Debate y evaluación. Visita a la Sala de Incautación de materiales utilizados por el terrorismo. Debate Evaluación. Repaso General. Análisis sucinto del curso desarrollado. Expresa conocimiento de los temas. Reajuste y evaluación Quinta Evaluación: Evaluación grupal y de trabajos. - Figari, L. (1991). Dignidad y Derechos Humanos. Editorial FE. Lima-Perú. Biblioteca Facultad de Educación, UNFV. - Kraner, A. (2010). Derechos Humanos Quién decide?. Editorial Morata, Editorial Morata, Madrid España, Biblioteca Facultad de Educación, UNFV - Organización de las Naciones Unidas (ONU) Declaración Universal de los Derechos Humanos.

7 La evaluación: Criterios Nº Código Nombre de la Evaluación Porcentaje 01 EP Examen Parcial o Exposiciones Evaluadas 30% 02 EF Examen Parcial o Exposiciones y Debates - 30% Evaluados TA Trabajos Académicos o Conclusiones por 40% Grupo evaluados Total 100% Nota Final : EP30%+EF30%+TA40% 100 VI. FUENTES DE INFORMACION 9.1. Bibliográficas - Blume, F.E. (1996). El Tribunal Constitucional Peruano. USMP, Lima-Perú. - Silva, P.M. (1995). El Fenómeno del Poder Político. Universidad de Lima, Lima-Perú. - Loewenstein, K. (1982). Teoría de la Constitución. Barcelona, Editorial Ariel. - García, B. (1993). Las Constituciones del Perú, Lima, Edición Oficial. - Chanamè, R. (2015). La Constitución Comentada, Volumen I y II, Novena Edición, Editorial Legales Ediciones EIRL. - Bernales, B.E. (1993). La Constitución de 1993, lo que debería quedar. Revista Académica de la Magistratura. - Eguiguren P.F. (2000). Los Tribunales Constitucionales en Latinoamérica: Una visión comparada. CIEDLA, Buenos Aires. - Faundez, J.H. (2005). Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos, Aspectos Institucionales y Procesal. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, San José de Costa Rica. - Henriquez, F.H. (2007). Derecho Constitucional. Editora Fecat Librería Jurídica, Trujillo Perú. - Rubio, C. Marcial. Estudio de la Constitución de PUC Instituciones Nacionales de Derechos Humanos Naciones Unidas 1955 Ginebra Electrónicas - https//palestraeditores.com - idehpucp.pucp.edu.pe/images - https/books.google.com.pe/books - https/ Lima, Marzo del 2018