PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO EN LA REGIÓN BOGOTÁ CUNDINAMARCA. El docente como promotor y formador del emprendimiento GUÍA BASICA

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1 PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO EN LA REGIÓN BOGOTÁ CUNDINAMARCA El docente como promotor y formador del emprendimiento GUÍA BASICA

2 Cámara de Comercio de Bogotá, 2009 María Fernanda Campo Presidenta Ejecutiva Cámara de Comercio de Bogotá Mauricio Molina Director Centro de Emprendimiento Cámara de Comercio de Bogotá Los textos de esta cartilla fueron elaborados por Oswaldo Pilonieta Peñuela Consultor Externo CCB Revisión técnica por Diana Carolina Melo Profesional especializada en emprendimiento Cámara de Comercio de Bogotá

3 ÍNDICE PRESENTACIÓN LA GUÍA... - Su importancia - Su diseño 2. EL ENTORNO DEL EMPRENDIMIENTO... - Qué es el emprendimiento? - Qué es emprender? - Por qué es importante el emprendimiento? - Evolución del emprendimiento en Colombia - La Política Nacional de Emprendimiento - Educación y emprendimiento 3. EL ESTUDIANTE FRENTE A LA PROMOCIÓN DEL EMPRENDIMIENTO Perfil del estudiante habitual - Perfil del estudiante emprendedor - La empresarialidad y las enseñanzas de la empresarialidad 4. EL PERFIL DEL DOCENTE COMO PROMOTOR DEL EMPRENDIMIENTO La posibilidad de aprender: El lado visible vs el lado invisible de las personas - El perfil integral del promotor del emprendimiento. Definiciones básicas - Quehaceres del docente como promotor del emprendimiento - Características del docente como promotor del emprendimiento - Competencias del docente promotor del emprendimiento - El para qué de cada una de las competencias EL APRENDIZAJE DE ADULTOS... Cómo aprenden los adultos? Los canales de percepción y aprendizaje Lo que significa el aprendizaje de adultos Por qué las personas limitan sus posibilidades de aprendizaje? Tips de aprendizaje en una actividad de aprendizaje para el emprendimiento 19 3Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca

4 5. METODOLOGÍAS PARA PROMOVER EL EMPRENDIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO... - Para enseñar conceptos relacionados con emprendimiento... Los conceptos relacionados con emprendedor, empresario, empresa, actividad emprendedora, se pueden dar a conocer a través de: Sopas de letras Crucigramas Acertijos Pruebas de apareamiento de palabras y definiciones Concursos de conocimiento - Para vivir el emprendimiento... (transmitir las enseñanzas de la empresarialidad) Las enseñanzas de la empresarialidad, se pueden transmitir través de: Juegos empresariales Actividades de educación experiencial Simulacros de emprendimiento Muestras empresariales El docente como promotor y formador del emprendimiento - Para dar a conocer experiencias empresariales... Dar a conocer experiencias empresariales se logra a través de: Invitación a empresarios que den testimonio de su experiencia, en el marco de eventos y actividades de promoción del emprendimiento Lecturas sobre casos empresariales Entrevistas a empresarios por parte de los estudiantes Exposiciones y trabajos sobre historias empresariales nacionales e internacionales (libros, Internet, revistas) - Para orientar y apoyar la elaboración de planes de negocio... Orientar y apoyar la elaboración de planes de negocio se logra a través de: Guías prácticas para elaborar planes de negocio Aplicativos disponibles en Internet Asesorías Apoyo de mentores (empresarios que tengan relación con la comunidad educativa) Concursos de planes de negocio

5 PRESENTACIÓN Esta guía se elabora pensando en las personas de Bogotá y de diferentes municipios de Cundinamarca de la zona de influencia de la Cámara de Comercio de Bogotá, que cumplen el rol trascendental de la docencia, tanto en colegios como en universidades de la región. La Cámara de Comercio de Bogotá comprende que la promoción del emprendimiento es una prioridad dentro del proceso de formación de los líderes del mañana próximo, para que se modifique la tendencia hacia la búsqueda de empleo y se incrementen las iniciativas empresariales, como medio para que haya más empresas en la región. La idea es que los docentes contribuyan a que los jóvenes vean en el emprendimiento y en la creación de empresa una alternativa para trabajar dignamente y tener una buena calidad de vida. 5Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca

6 1. LA GUÍA El docente como promotor y formador del emprendimiento 6 Por qué es importante esta guía? Esta guía se constituye en una herramienta de trabajo que le permite al docente tener a su disposición los conceptos clave sobre el emprendimiento y una ayuda permanente para trabajar con sus grupos de estudiantes en la promoción del emprendimiento. A partir de esta guía, el docente puede y debe adelantar un proceso de enriquecimiento de sus conocimientos y habilidades para ser un promotor de la cultura del emprendimiento en los jóvenes, en la medida en que indague más y más sobre este tema y sobre todo lo que implica ser un multiplicador y formador de futuros empresarios. En el terreno del emprendimiento existen múltiples caminos por recorrer y diversas formas de trabajar y crecer. Por tanto, esta guía es un punto de partida para avanzar y progresar. Cómo se diseñó esta guía y cómo usarla? Esta guía se diseñó a partir de la estructuración del taller Formación de docentes para la promoción del emprendimiento, que promueve la Cámara de Comercio de Bogotá en la región Bogotá Cundinamarca,y es el complemento de dicho taller. El taller busca desarrollar la cultura del emprendimiento iniciando con despertar el interés del docente promotor del emprendimiento para estimular y sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia de construir y trabajar por los proyectos e iniciativas en las que creen y se conviertan en emprendedores de negocios y forjadores de su propio desarrollo en sus propios municipios y regiones. La guía hace un recorrido por los diferentes módulos que conforman el taller, siguiendo su misma lógica y estructura, entregando elementos adicionales para que el docente amplíe y consolide sus actitudes, valores, conocimientos y habilidades como formador y ejemplo de los jóvenes que son la razón de ser de su trabajo. La guía del taller refuerza conceptos sobre el qué y para qué del emprendimiento, plantea interrogantes y ejercicios que invitan a pensar y construir mayor conocimiento, incentiva la reflexión y la investigación práctica y registra información fundamental sobre los instrumentos y metodologías que pueden utilizarse para desarrollar la labor de promoción del emprendimiento en el medio educativo. Se privilegia la comprensión de conceptos fundamentales, el entendimiento del joven estudiante como destinatario y cliente de la promoción del emprendimiento, la identificación del perfil del docente como multiplicador de la promoción del emprendimiento, la explicación sobre la andragogía, referida a la forma como aprenden los adultos, y la presentación del tipo de metodologías que pueden utilizarse para promover el emprendimiento en el ámbito educativo. La guía del taller es un elemento de auto aprendizaje y consulta permanente para facilitar el proceso de promoción del emprendimiento en las escuelas, colegios y universidades a las que están vinculados los docentes destinatarios del taller y usuarios de la presente publicación. EJERCICIO - A continuación, responda individualmente y luego en grupos las siguientes preguntas: - Porqué es importante este taller? - Qué valor tiene el tema del taller Formación para promover el emprendimiento en los jóvenes - paraqué desde la perspectiva personal y profesional? - Paraqué desde la perspectiva de las institucio nes educativas que están representadas? - Paraqué desde la perspectiva de los estudiantes, alumnos de los docentes participantes en el taller? - Cómo puede enriquecer el taller la labor de formar jóvenes que aporten valor a la sociedad?

7 2. EL ENTORNO DEL EMPRENDIMIENTO Al finalizar este módulo, usted estará en capacidad de comprender los conceptos fundamentales sobre el emprendimiento como estrategia para promover la actividad empresarial y productiva, que contribuye a generar riqueza, empleo y prosperidad. Aquí reforzará su entendimiento sobre el qué y el para qué del emprendimiento. Qué es emprendimiento? Emprendimiento es una manera de ser, de sentir, de vivir, que conduce a las personas a dedicar tiempo, esfuerzo y recursos a desarrollar una iniciativa o proyecto empresarial. Según la ley colombiana, el emprendimiento es: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza, centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. Qué es emprender? Emprender es acometer, crear, iniciar, transformar o construir una obra, proyecto o empresa., especialmente si implican dificultad, incertidumbre y riesgo. Por tanto, el emprendimiento es la acción de emprender. Emprender es un verbo de acción, que se evidencia con realizaciones, hechos, ejecutorias, cumplimiento de objetivos y metas. Emprender es concretar un sueño, una idea, un proyecto, que puede medirse, calcularse, visualizarse y traducirse en algo real. Emprender es una acción asociada a la naturaleza humana. Cualquier persona tiene la capacidad y las posibilidades de emprender, ya que el emprendimiento se fundamenta en un conjunto de conocimientos, experiencias, destrezas, formas de pensar, habilidades, dominio de herramientas, que de alguna u otra forma son accesibles para toda persona. Emprender es una posibilidad para lograr los objetivos de vida de un individuo, tanto en el campo personal, como en el profesional. El emprendimiento es una opción de vida, es una alternativa de realización personal y de desarrollo profesional; es un camino para mejorar su calidad de vida. El emprendimiento es una propuesta universal, ya que la mayoría de los países del mundo promueven, incentivan y apoyan la actividad emprendedora. Es una tendencia que avanza y se consolida, por su incidencia en la vida económica de las personas, las ciudades y las naciones. EJERCICIO - A continuación, describa brevemente un caso o ejemplo de emprendimiento que conozca: EJERCICIO - A continuación, relacione los campos, ámbitos o áreas de la actividad humana en los que es posible emprender, a partir de las definiciones hechas: Por qué es importante el emprendimiento? Una sociedad requiere la existencia de personas emprendedoras, con iniciativa, proactivas, innovadoras, líderes, que trabajen con entusiasmo para construir su propio futuro, que asuman retos, que trasciendan, que produzcan riqueza, que generen conocimiento, que muevan la economía y el mercado, que compitan sana y lealmente, que contribuyan a forjar un ambiente de equidad, oportunidades múltiples y libertad. 7Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca

8 El docente como promotor y formador del emprendimiento 8 Si hay gente emprendedora, hay emprendimiento y con este hay producción de ideas, proyectos, empresas, alianzas productivas. En los países desarrollados se ha comprobado que existe una relación directa entre la actividad emprendedora y su máxima expresión, que son las empresas, y el crecimiento del Producto Interno Bruto, PIB (entre otros se pueden consultar los estudios del Global Entrepreneurship Monitor, GEM, del London School of Economics y Babson College). Las empresas dinámicas (aquellas que tienen la capacidad de incrementar su fuerza laboral y de tener índices sostenibles de rentabilidad) son gestoras de productividad y riqueza, y ayudan a que las economías regionales y nacionales sean más pujantes. Y la posibilidad de que se consoliden empresas dinámicas tiene una relación directa con la actitud y la capacidad emprendedora. Lo anterior ha conducido a que el emprendimiento se constituya en una tendencia global, donde los gobiernos, la clase política, la academia, los centros de investigación, los centros de desarrollo tecnológico, las organizaciones no gubernamentales, los agentes del sistema financiero, los gremios de la producción, las asociaciones empresariales, las cámaras de comercio, los organismos multilaterales y demás actores de la actividad humana, promuevan y desarrollen políticas, programas y planes de trabajo para incentivar, facilitar y respaldar el emprendimiento y la actividad emprendedora. Cada año se destinan mayores recursos y presupuestos en el mundo a estimular el emprendimiento, como estrategia para combatir la pobreza y la desigualdad, y como estrategia para mejorar las posibilidades de desarrollo humano y realización personal, en lo individual, y de desarrollo social y económico, en lo colectivo. EJERCICIO A continuación, señale algunas de las entidades o programas que en su ciudad o región promueven el emprendimiento y/o tienen programas y servicios para apoyar la actividad emprendedora (tanto públicas, como privadas) e indique brevemente que hace cada una: Recomendaciones: - Consulte y profundice sobre literatura relacionada con el emprendimiento. Ejemplo: Pasión por emprender. De Andy Freire. De la idea a la cruda realidad. Grupo editorial Norma - Consulte en Internet diferentes páginas, sitios y portales relacionados con emprendimiento y empresa, utilizado diversos motores de búsqueda. Ejemplo: Buscar en Google: Emprendimiento Empresarial. Leer documento Nuevas Perspectivas para entender el Emprendimiento. Por Alfonso Rodríguez Ramírez. - Amplíe sus conocimientos y comprensión sobre todo lo que significan emprender y el emprendimiento y su razón de ser. El entorno del emprendimiento Al finalizar este módulo usted estará en capacidad de identificar la forma como el emprendimiento ha evolucionado en Colombia durante los últimos veinticinco años, así como comprender los elementos que hacen parte del ambiente o entorno del emprendimiento en el país.

9 Evolución del emprendimiento en colombia Modelos mentales (aquello en lo que creemos y a lo que le damos valor; supuestos hondamente arraigados, que hacen parte de la dimensión invisible de las personas, que determinan la forma como actuamos) poco competitivos que orientaron a las personas a actuar de manera tímida, temerosa, conformista, pobre, pasiva. En términos relativos, la historia empresarial en Colombia es bastante reciente, ya que por cerca de 150 años el país vivió de la actividad agrícola, pecuaria y comercial. Durante mucho tiempo el trabajo de la tierra y el campo, por una parte, y la actividad de compra y venta de productos, por la otra, fueron las columnas vertebrales de la vida económica. Era mínima la actividad industrial en el país y estaba principalmente en cabeza de inmigrantes europeos, asentados en algunas regiones del país. Hacia mediados del siglo XX, entre 1940 y 1950, comienzan a emerger algunas de las industrias y empresas más importantes y a incrementarse de manera importante la base empresarial; esto produce que el sector empresarial se convierta en generador de oportunidades de empleo. De manera casi simultánea, el Estado comienza a tener un crecimiento significativo, convirtiéndose en otra fuente destacable de empleo. Lo anterior motivó un interés marcado por la búsqueda de empleo asalariado y un desestímulo a la iniciativa empresarial y la nueva actividad emprendedora. El tiempo demostró que los empleadores existentes iban a ser insuficientes para absorber a la población económicamente activa altamente creciente, lo que condujo a un desempleo estructural: muchas más personas buscando emplearse, que la capacidad de empleos generados por las empresas existentes y por el Estado. En otras palabras, muy pocos empleadores frente al número de personas queriendo emplearse. Este comportamiento se agudizó cuando los Gobiernos nacionales y departamentales entraron en esquemas de racionalidad de gastos, fusiones y supresión de entidades. Hacia el panorama era el siguiente, en relación con el emprendimiento: Énfasis de las personas en búsqueda de empleo (empleomanía) Bajo índice de emprendimiento Problemas estructurales en nuestra sociedad: Desempleo, bajos ingresos percápita, miseria, inseguridad, frustración. Esos problemas estructurales motivaron la búsqueda de soluciones estructurales. Fue entonces cuando se entendió que una de las vías de solución era la de transformar los modelos mentales poco competitivos, para empezar a transformarlos en modelos mentales que propiciaran cambios positivos y transformación en lo económico y social. En este marco, emergió el emprendimiento como opción prioritaria. El emprendimiento (la acción de emprender) entonces. Emerge como una estrategia para el desarrollo sostenible (desarrollo a escala humana) Es una tendencia mundial Pasa de ser una opción, a convertirse en la opción Exige construir una visión compartida, definir planes de largo plazo, invertir recursos, formar talentos y el trabajo decidido y articulado de los distintos actores del desarrollo (Gobierno, academia, organizaciones empresariales, empresas, comunidad). Como consecuencia, se comienza a generar un entorno favorable al emprendimiento, que impulsa, promueve, incentiva y apoya la iniciativa privada. Algunas señales del proceso de evolución en materia de emprendimiento: Políticas favorables al emprendimiento y a las empresas desde el año 2.000: - Política Nacional de espíritu empresarial y creación de empresas - Ley de fomento de la Mipyme - Ley de Emprendimiento - Agenda interna para la productividad y competitividad - Política nacional para la transformación productiva y la promoción de las Mipymes 9Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca

10 El docente como promotor y formador del emprendimiento 10 Promoción del emprendimiento en el ámbito educativo: - La Ley de Emprendimiento define lineamientos sobre el papel del sector educativo en la promoción del emprendimiento. - Algunas instituciones educativas, tanto públicas como privadas, han venido desarrollando programas y actividades para la promoción del emprendimiento en los niveles de primaria, secundaria, profesional y/o postgrado. Organizaciones y programas que promueven y facilitan el emprendimiento: - En diversas ciudades y regiones del país, se han estructurado y puesto en funcionamiento, programas y servicios para promover y acompañar la creación de empresas y el fortalecimiento empresarial - Organismos multilaterales han cofinanciado proyectos para respaldar iniciativas locales y nacionales relacionadas con la promoción del emprendimiento y la actividad empresarial. Incremento en índices de emprendimiento: Investigaciones y estudios dan señales de que la actividad emprendedora se ha incrementado en muchas regiones de Colombia: - Estudio GEM Colombia: Colombia es el tercer país donde hay más actividad emprendedora (entre 60 países). No obstante, la mayoría de los nuevos emprendimientos son creados por necesidad, más que por oportunidad, lo que los enfrenta a situaciones de vulnerabilidad y alto riesgo. Se crean más empresas que en el pasado; hace falta que haya mayor sostenibilidad de las empresas. - La cobertura de diversos programas que favorecen el emprendimiento ha crecido (buenos ejemplos son el Centro de Emprendimiento Bogotá Emprende, de la Cámara de Comercio de Bogotá y La Alcaldía Mayor de Bogotá, en la capital; y el programa Cultura E, programa de la Alcaldía de Medellín, en Antioquia) Aunque son evidentes los avances y desarrollos, el futuro del emprendimiento como estrategia de desarrollo económico y social, exige hacer mayores esfuerzos y adelantar un trabajo más decidido en aspectos como: - Implementación y aprovechamiento de las políticas, incentivos, estímulos, facilidades y demás aspectos favorables promovidos por el Gobierno Nacional y los departamentales y municipales. - Fortalecimiento de las instituciones, programas y servicios para promover y apoyar el emprendimiento, la creación de empresas y el desarrollo empresarial. - Desarrollo del talento emprendedor en las personas y de su capacidad de emprender. - Formación de talentos (multiplicadores) que sean ejemplo de emprendimiento y que incentiven y brinden formación y oportunidades para emprender. En este campo, un escenario fundamental es el que tiene que ver con las instituciones educativas. EJERCICIO Relacione mínimo cinco acciones concretas que podrían adelantarse en su ciudad o municipio para fortalecer el propósito colectivo de promover y apoyar el emprendimiento y quiénes serían las entidades o actores responsables de impulsar y concretar esas acciones: La política nacional de emprendimiento En el marco de la Ley de Emprendimiento (Ley 1014 de 2006) el Gobierno Nacional ha formulado recientemente (julio de 2009) la Política Nacional de Emprendimiento, que establece cinco objetivos estratégicos, a saber: - Emprendimientos en el marco de la formalidad: Busca que las nuevas empresas nazcan como empresas formales y que las empresas informales pasen a ser formales.

11 - Diversidad y efectividad de alternativas de financiamiento e inversión: Busca explorar e implementar nuevos servicios y metodologías para el financiamiento de la actividad emprendedora. Especial énfasis se da a la promoción de la inversión privada directa en nuevas empresas y en proyectos empresariales. - Articulación institucional: Promueve la conformación de la Red Nacional de Emprendimiento y de las Redes Regionales de Emprendimiento, como mecanismos donde diversas instituciones concerten planes de trabajo y programas a favor del emprendimiento. - Fortalecimiento de los servicios no financieros para el emprendimiento: Busca fortalecer e innovar el portafolio de servicios de apoyo al emprendimiento, como asesoría, formación, asistencia técnica, acompañamiento, promoción de negocios. - Promoción de emprendimientos que apliquen ciencia, tecnología e innovación: Busca incentivar la innovación como elemento fundamental para que se desarrollen iniciativas empresariales sostenibles. Gracias a estos esfuerzos de política gubernamental y a la gestión de diversas instituciones privadas y públicas, se viene consolidando en el país una estructura de programas, planes y servicios orientados a consolidar la cultura emprendedora y la actividad empresarial, como ejes del desarrollo regional y nacional. EJERCICIO Haga una reflexión personal y escriba brevemente en qué medida la Política Nacional de Emprendimiento es conveniente para los intereses nacionales y los intereses de las diversas regiones de Colombia: Educación y emprendimiento Dentro del objetivo estratégico Fortalecimiento de los servicios no financieros para el Emprendimiento, se definen acciones específicas que deben adelantarse en el marco del sistema educativo y de la educación de los jóvenes y las futuras generaciones de líderes. Algunas de esas acciones son: - Inclusión del emprendimiento como elemento esencial de los planes educativos. - Formación de docentes como multiplicadores de la promoción del emprendimiento. - Realización de eventos, actividades y programas que incentiven el emprendimiento y le den visibilidad y reconocimiento a la actividad emprendedora. - Estímulos e incentivos a programas relacionados con emprendimiento y con la formulación de planes empresariales. Aunque en muchas instituciones se adelantan ya programas en la dirección descrita, se requiere una mejora planificación y un mayor compromiso de todas las instancias que intervienen y tienen la responsabilidad de incentivar y apoyar la iniciativa emprendedora. Sobre todo, es imprescindible que el emprendimiento se asuma como una absoluta prioridad y que se convierta en un elemento transversal, inmerso de una u otra forma en todos los programas y actividades relacionadas con el proceso educativo. Por otra parte, es absolutamente necesario que las instituciones educativas que no han tomado aún este camino, se incorporen a él decididamente y se conviertan también en agentes promotores y formadores de emprendedores. EJERCICIO DE APOYO A partir de un análisis objetivo sobre el rol que viene cumpliendo la institución educativa que usted representa en cuanto a la promoción del emprendimiento y el apoyo a iniciativas emprendedoras, diligencie el siguiente cuadro: Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca 11

12 ACCIONES 1. Inclusión del emprendimiento como elemento esencial del plan educativo 2. Formación de docentes como multiplicadores de la promoción del emprendimiento 3. Realización de eventos, actividades y programas que incentiven el emprendimiento 4. Estímulos e incentivos a programas relacionados con el emprendimiento y la formulación de planes de empresa AVANCES Y LOGROS ALCANZADOS HASTA EL MOMENTO ACTIVIDADES PENDIENTES Y POR ADELANTAR El docente como promotor y formador del emprendimiento 12

13 3. EL ESTUDIANTE FRENTE A LA PROMOCIÓN DEL EMPRENDIMIENTO Al finalizar este módulo usted estará en capacidad de evaluar al estudiante que habitualmente acompaña en su proceso educativo, desde la perspectiva del emprendimiento, e identificar posibilidades de trabajo desde la perspectiva cliente para realizar una labor efectiva de promoción de la cultura emprendedora. Perfil del estudiante habitual Cada persona es diferente; cada individuo es particular y tiene rasgos, carácter, talentos, características, destrezas y pensamientos que le son propios, que lo diferencian. No obstante, en un entorno común, las personas suelen tener en su manera de pensar y en sus comportamientos características similares, que permiten establecer parámetros de análisis. En el caso de los estudiantes de colegios o universidades de los municipios de Cundinamarca, en general, y de cada municipio o ciudad, en particular, seguramente es posible determinar un perfil tipo o habitual de los jóvenes que acuden a las aulas educativas. Con base en su trayectoria y experiencia, relacione los elementos del perfil tipo o habitual de los jóvenes que estudian en su institución: - En cuanto a la manera de pensar, actitudes, creencias y comportamientos, los estudiantes con los que usted trabaja habitualmente, son : Guía de apoyo. Son positivos Son proactivos Son ambiciosos Creen en sí mismos, tienen autoconfianza Prefieren trabajar en equipo Tienen espíritu solidario Piensan en el bienestar colectivo Son independientes y resuelven por sí mismos las situaciones y problemas que se les presentan Tienen iniciativa Trabajan y hacen sus labores con calidad Aplican su sentido creativo, son recursivos e ingeniosos Tienen curiosidad permanente, indagan, buscan información Están dispuestos a asumir retos Se orientan a resultados y conseguir objetivos y metas Se comunican bien, escuchan con atención y saben transmitir sus ideas Son negativos Son reactivos Son conformistas No creen en sí mismos, no tienen autoconfianza Prefieren trabajar solos, son individualistas No son solidarios Solo piensan en su propio bienestar Son dependientes y tienden a pedir que otras personas resuelvan o ayuden a resolver las situaciones o problemas que enfrentan No tienen iniciativa Tienden a ser mediocres No aplican su sentido creativo, no son recursivos y suelen ser poco ingeniosos No son curiosos, ni es habitual que indaguen o busquen información No están dispuestos a asumir retos Se orientan a trabajar o a hacer algo, sin que la prioridad sea conseguir resultados, objetivos o metas No se comunican bien, escuchan poco o nada y no saben transmitir lo que piensan Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca 13

14 Las características ubicadas en la columna de la izquierda corresponden a personas con espíritu emprendedor y presentan rasgos de personas con iniciativa y muy buena actitud, que tarde o temprano salen a construir su futuro y a conseguir lo que quieren. Por el contrario, las características ubicadas en la columna de la derecha corresponden a personas pasivas, conformistas, dependientes, que esperan que las cosas les lleguen y a las que el día a día las deja tranquilas. ESTUDIANTE El docente como promotor y formador del emprendimiento Con base en el ejercicio anterior, se puede deducir que el perfil tipo del estudiante que habitualmente usted suele encontrar en la institución educativa que representa es: Ahora, elabore un dibujo que refleje el perfil del estudiante habitual: EJERCICIO PRÁCTICO No 2 Quién es mi estudiante? Escriba el nombre de su estudiante: Dibuje las emociones, expectativas, creencias, propósitos, actitudes y comportamientos que cree que tiene su estudiante, sobre el siguiente personaje: Perfil del estudiante emprendedor A lo largo de esta guía se ha insistido en la importancia de promover la cultura emprendedora en los jóvenes, ya que se requieren emprendedores dispuestos a crear empresa, a invertir tiempo y esfuerzo en proyectos productivos, a innovar y liderar empresas que generen riqueza, prosperidad y empleo. También se ha indicado que el docente de un colegio o una universidad está llamado a cumplir un rol fundamental como promotor y formador del emprendimiento. Con base en estas premisas y a partir del análisis sobre el perfil del estudiante habitual que usted identificó, relacione a continuación los rasgos, destrezas, talentos y características que quisiera formar en los jóvenes para consolidar el perfil del estudiante emprendedor. Al respecto, puede recoger algunas de las características indicadas en el cuadro anterior. - Valores que se deben reforzar en el estudiante emprendedor: a. b. c. d. e. f. g. h. 14

15 - Actitudes (estar dispuesto a) que se deben incentivar en el estudiante emprendedor: a. b. c. d. e. f. g. e. f. g. h. Ahora, elabore un dibujo que refleje el perfil del estudiante emprendedor: EJERCICIO PRÁCTICO No 3 JOVEN EMPRENDEDOR h. - Habilidades (capacidades) que se deben fortalecer en el estudiante emprendedor: a. b. c. d. EJERCICIO PRÁCTICO No 4 Llene los siguientes campos para caracterizar su cliente: No Segmento Quién es? Qué busca? Para qué lo busca? Cómo lo quiere? 1 Desplazados Persona introvertida, callada, timida, con miedos Protección, amigos, sentirse querido suplir sus necesidades afectivas, economi cas,oportunidades,cali dad de vida mejor Que sea emocionalmente estable, creativo,comunicativo,responsa ble, productivo Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca 15

16 El docente como promotor y formador del emprendimiento 16 CARACTERIZACIÓN DE SU CLIENTE A partir del ejercicio anterior usted puede reflexionar sobre qué es lo que el estudiante busca y espera de usted como docente y de la institución educativa. Como guía, responda los siguientes interrogantes: Para qué acuden los jóvenes a la institución educativa? - Qué buscan, qué esperan de la institución educativa y de quien ejerce el rol de docente? Ahora identifique qué similitudes y brechas encuentra entre lo que se espera formar y promover para que el estudiante sea un emprendedor y las expectativas que normalmente el joven tiene respecto a la institución educativa y el docente. Puede ser que no hayan muchas coincidencias, lo que determina que no necesariamente el estudiante tiene claro que uno de los aportes que le puede dar su colegio o universidad es la de apoyarle para que desarrolle su cultura, su talento y su capacidad para emprender. No obstante, esto no debe ser una limitante para avanzar en este proceso, pues seguramente existe falta de claridad en el joven sobre la razón de ser e importancia del emprendimiento. Ahora, si existe coincidencia, mucho mejor. La empresarialidad La empresarialidad se refiere a la capacidad de emprender, como la responsabilidad se refiere a la capacidad de ser responsable. Cuáles son las enseñanzas de la empresarialidad? Las enseñanzas de la empresarialidad se derivan de observar en la práctica, en la acción, en el campo, a los empresarios que han alcanzado los mejores resultados y logros. Para la Cámara de Comercio de Bogotá, las enseñanzas de la empresarialidad son: - Tomar la iniciativa - Entender que el futuro depende de las acciones presentes - Transformar las dificultades en oportunidades - Cooperar para ser competitivos - Gozar el trabajo - Comprender que tanto la pobreza como la riqueza son una elección Por tanto, el proceso de promoción y formación de la cultura emprendedora y el desarrollo de valores, actitudes y habilidades para el emprendimiento, debe enfocarse a que los jóvenes interpreten e implementen el libreto de la empresarialidad, es decir, el de ser capaces de emprender.

17 4. EL PERFIL DEL DOCENTE COMO PROMOTOR DEL EMPRENDIMIENTO Al finalizar este módulo usted estará en capacidad de comprender los diversos aspectos que tienen relación con el perfil del docente promotor del emprendimiento, así como de realizar un auto diagnóstico de su perfil actual versus el perfil planteado. La posibilidad de aprender: el lado visible vs el lado invisible de las personas La primera y más importante premisa que debe tener en cuenta quien desde la docencia busca promover y formar en emprendimiento, es que la capacidad de aprender es ilimitada. Esto es fundamental, tanto desde la perspectiva del docente, como del estudiante. La capacidad de aprender es ilimitada porque los seres humanos contamos con un aliado fundamental: el cerebro. Desde hace más de 30 años, los investigadores científicos han comprobado y demostrado que el cerebro humano tiene unas posibilidades infinitas de aprendizaje, que se pueden aprovechar y explotar al máximo, siempre y cuando exista la voluntad de hacerlo. El cerebro es un órgano maravilloso, que cuenta en su corteza con dos hemisferios que se articulan y complementan: el izquierdo, que domina especialmente la parte racional, lógica y analítica de nuestro pensamiento; y el derecho, que domina la parte perceptual, emocional e intuitiva. A través del cerebro manejamos cuatro dimensiones: ACTUAR PENSAR CREAR SENTIR Las dimensiones de crear, sentir y actuar conforman la parte invisible de las personas; es donde están los pensamientos, las creencias, los valores, los principios, las actitudes, que a la vez determinan los comportamientos, las conductas, las acciones y los resultados. Si el docente trabaja en mejorar su parte invisible, si se convence de la importancia y conveniencia de formar emprendedores y si se prepara para hacerlo de la mejor manera, en sus comportamientos y acciones se encontrará un docente que convence y que asegura resultados. EJERCICIO Indague e investigue sobre el cerebro y la forma como funciona; confirme por usted mismo, que el cerebro le da a usted y a sus estudiantes la capacidad permanente e infinita de aprender. Usted pude consultar en la enciclopedia libre de WI- KIPEDIA (Es.wikipedia.org/wiki/cerebro) sobre:.- El cerebro y sus partes.- El cerebro humano.- El cerebro y sus funciones El perfil integral del promotor del emprendimiento. Definiciones básicas El perfil del docente promotor y formador en emprendimiento conjuga tres perfiles en uno: Formador: Transmite saber, conocimiento y experiencia sobre el emprendimiento y la capacidad de emprender, que el estudiante aplica en su proyecto de vida. Facilitador: Contribuye a que el estudiante desarrolle su vocación emprendedora y sus competencias empresariales, dándole orientación o recomendación y entregándole herramientas y medios que hagan más fácil su labor. Promotor: Incentiva el desarrollo de trabajos y proyectos donde el estudiante aplica y pone a prueba su iniciativa empresarial. EJERCICIO Realice una auto evaluación sincera y objetiva sobre su perfil docente, y contrástelo con el perfil del docente promotor del emprendimiento. En qué medida es usted un formador en emprendimiento? Qué debe mejorar y fortalecer? Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca 17

18 El docente como promotor y formador del emprendimiento 18 En qué medida es usted un facilitador para que el estudiante desarrollo su vocación emprendedora y sus competencias empresariales? Qué debe mejorar y fortalecer? En qué medida es usted un promotor del emprendimiento, incentivando el desarrollo de trabajos y proyectos que promueven la iniciativa emprendedora? Qué debe mejorar y fortalecer? Que haceres del docente como promotor del emprendimiento Los principales quehaceres del docente que promueve el emprendimiento y forma a los jóvenes como emprendedores, son: - Identificación de las expectativas del estudiante, tanto desde la perspectiva académica como desde la perspectiva del emprendimiento. - Construcción de un ambiente que propicie interés y confianza en el estudiante alrededor del emprendimiento como opción de vida. - Planeamiento de proyectos que promuevan el emprendimiento, como un elemento transversal en el marco del plan educativo. - Selección de escenarios, herramientas y métodos de trabajo. - Coordinación de eventos y actividades específicas relacionadas con el emprendimiento, para: desarrollar competencias empresariales, elaborar planes de negocio como requisito académico, dar a conocer programas que promueven el emprendimiento. - Apoyo, orientación y recomendaciones al estudiante para que avance en su proceso emprendedor. - Vinculación del núcleo familiar del estudiante al proceso de promoción del emprendimiento. Características del docente como promotor del emprendimiento Un docente promotor del emprendimiento se distingue por: - Sobresale por su capacidad de inspirar confianza y credibilidad. - Logra motivar al estudiante para que vea en la actividad emprendedora una opción de vida para el futuro. - Tiene iniciativa, es innovador y flexible, lo que le permite sobresalir como docente que impulsa proyectos que promueve el emprendimiento, sin sacrificar la agenda académica que le corresponde desarrollar. - Es un docente reconocido, apreciado y exitoso. Competencias del docente promotor del emprendimiento Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, movilizados para desarrollar exitosamente una labor. Las principales competencias del docente promotor del emprendimiento son: - Capacidad de aprendizaje (defínala usted mismo): - Innovación (defínala usted mismo):

19 - Comunicación efectiva (defínala usted mismo): - Orientación al cliente (estudiante) (defínala usted mismo): - Flexibilidad (defínala usted mismo): El para qué de cada una de las Competencias A partir de las definiciones de las cinco competencias, escriba el para qué de cada una desde la perspectiva de cumplir una labor efectiva como promotor y formador en emprendimiento: - Capacidad de aprendizaje, para - Innovación, para - Comunicación efectiva, para - Orientación al cliente (estudiante), para - Flexibilidad, para EL APRENDIZAJE DE ADULTOS Al finalizar este módulo usted estará en capacidad de conocer la forma como aprenden los adultos y de recoger insumos para fortalecer la labor de enseñanza aprendizaje para el emprendimiento en los jóvenes de colegios y universidades, que en su mayoría están en edad adulta o pre-adulta. Cómo aprenden los adultos? Al aprendizaje de adultos se le denomina Andragogía, mientras al aprendizaje de niños se le denomina pedagogía. Las características del aprendizaje de adultos son (Malcolm Knowles, padre de la Andragogía): Aprenden por sí mismos Con énfasis en hacer, en aprender haciendo, actuando, aplicando Combinando la teoría y la práctica En la medida que puedan aplicar el aprendizaje a su realidad, más que a supuestos Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca 19

20 Los canales de percepción y aprendizaje Las personas tenemos tres canales de percepción y aprendizaje, que son: Canal Auditivo Canal Visual Canal Kinésico (asociado con el tacto, el olfato y el gusto) Lo ideal en un proceso de aprendizaje es activar los tres canales de percepción y aprendizaje, para asegurar la mayor efectividad. Esto tiene que ver con la denominada pirámide del aprendizaje del National Training Laboratories, que establece que las personas aprendemos: - El 5% de lo que oímos (comúnmente conocido como escuchar la lección) - El 10% de lo que leemos - El 20% de lo que vemos y oímos (audiovisual) - Aplicación de lo aprendido en la realidad particular. - Construcción a partir de experiencias. Por qué las personas limitan sus posibilidades de aprendizaje? Porque no son conscientes de que siempre se puede aprender, crecer, evolucionar. Porque no tienen actitud abierta al aprendizaje. Porque algunos se consideran producto terminado. Tips de aprendizaje en una actividad de aprendizaje para el emprendimiento - En el 80% de la actividad quien habla, trabaja e interviene es el cliente / estudiante. - Se deben activar los canales de percepción y los hemisferios cerebrales (ejercicios, ejemplos, formatos, preguntas). - Se debe sorprender al auditorio, innovando la forma de hacer las cosas, de transmitir, de interactuar. - El 30% de lo percibimos a través de una demostración El docente como promotor y formador del emprendimiento 20 - El 50% en un grupo de discusión - El 75% de lo que practicamos - El 90% de lo que enseñamos a otros En este último caso, es cuando en mayor grado y con mayor intensidad activados todos nuestros canales de percepción y aprendizaje. Lo que significa el aprendizaje de adultos Es muy importante tener en cuenta lo que significa el aprendizaje de adultos y aplicarlo en la práctica; significa: - Superación de la clase magistral. - Superación del protagonismo del docente o facilitador. - Participación activa de los asistentes / estudiantes.

21 5. METODOLOGÍAS PARA PROMOVER EL EMPRENDIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Más allá de los conceptos asociados a la actividad emprendedora, lo esencial es que el docente desarrolle la capacidad de construir, adaptar e implementar novedosas y efectivas metodologías para promover el emprendimiento y formar a sus estudiantes en la iniciativa emprendedora. Esto se refiere a los cómo lograr ser un efectivo promotor, facilitador y formador en este campo. Existen diversas maneras y vías de promover el emprendimiento. A continuación se relacionan algunas, pero la invitación es innovar permanentemente y explorar sin descanso las múltiples posibilidades que puede haber. - Metodologías para enseñar conceptos relacionados con emprendimiento: Los conceptos relacionados con emprendedor, empresario, empresa, actividad emprendedora, se pueden dar a conocer a través de: Sopas de letras Crucigramas Acertijos Pruebas de apareamiento de palabras y definiciones Concursos de conocimiento EJERCICIO DE APOYO Elabore una versión de cada una de las metodologías descritas y prepare la forma cómo va a comenzar a implementarlas en su actividad docente. - Metodologías para vivir el emprendimiento y transmitir las enseñanzas de la empresarialidad: Las enseñanzas de la empresarialidad, se pueden transmitir través de: Juegos empresariales Actividades de educación experiencial Simulacros de emprendimiento Muestras empresariales EJERCICIO DE APOYO Elabore un juego empresarial y una actividad experiencial y prepare la forma cómo va a comenzar a implementarlas en su actividad docente. Proyecte cómo sería un simulacro de emprendimiento y cómo podría desarrollarlo con sus estudiantes. Elabore un perfil de proyecto de una muestra empresarial a realizar en el futuro. - Metodologías para dar a conocer experiencias empresariales: Dar a conocer experiencias empresariales e incentivar el emprendimiento por su intermedio se logra a través de: Invitación a empresarios que den testimonio de su experiencia, en el marco de eventos y actividades de promoción del emprendimiento Lecturas sobre casos empresariales Entrevistas a empresarios por parte de los estudiantes Exposiciones y trabajos sobre historias empresariales nacionales e internacionales (libros, Internet, revistas) EJERCICIO Elabore un plan de trabajo que involucre a todos sus estudiantes, que incluya la identificación de empresarios destacados de la ciudad o municipios que podrían ser invitados o entrevistados, la elaboración de una relación de lecturas que pueden comenzar a ser objeto de mesas de trabajo y un cronograma de exposiciones sobre testimonios e historias empresariales. Defina un cronograma de implementación. - Metodologías para orientar y apoyar la elaboración de planes de negocio: Orientar y apoyar la elaboración de planes de negocio se logra a través de: Guías prácticas para elaborar planes de negocio Aplicativos disponibles en Internet Asesorías Apoyo de mentores (empresarios que tengan relación con la comunidad educativa) Concursos de planes de negocio Programa de emprendimiento en la Región Bogotá Cundinamarca 21

22 PARA FINALIZAR, UNA INVITACIÓN ESPECIAL Señor docente, la Cámara de Comercio de Bogotá lo invita a asumir el compromiso de contribuir a la promoción de la cultura emprendedora en el medio educativo en el que usted se desenvuelve, a convertirse en un ejemplo y en un líder de la formación de emprendedores y a desarrollar planes de acción concretos para que el emprendimiento se convierta en una prioridad, en un eje estratégico de su institución y de su labor cotidiana. Recuerde que si hay más emprendedores, hay más y mejores empresas y proyectos productivos. Si hay más y mejores empresas y proyectos productivos, se contribuye a mejorar la situación social y económica de muchas personas. El emprendimiento es una obligación y una necesidad. Pero debe ser un emprendimiento enmarcado en la responsabilidad social, la ética y la equidad. Sea usted parte de la solución; sea usted parte del equipo de emprendedores que trabajan por un mejor país. NINGUNA NACIÓN PODRÁ RESOLVER SUS PRO- BLEMAS SOCIO ECONOMICOS, SI NO ELEVA EL NI- VEL DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES DE SUS COMUNIDADES MAS VULNERABLES El docente como promotor y formador del emprendimiento Oswaldo Pilonieta P 22

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