Año académico GUÍA DOCENTE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS I Grado en Educación Primaria / Doble Grado Educación Infantil y Primaria

Transcripción

1 Año académico GUÍA DOCENTE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS I Grado en Educación Primaria / Doble Grado Educación Infantil y Primaria

2 Profesorado: Grado en Educación Primaria: Celina Alegre (coordinadora), Montserrat Vives (Grupo Alternancia y Tarde) Maricel Oró (Grupo Bilingüe), Xavi Morros (Grupo Repetidores) Doble Grado: Robert Izquierdo (coordinador), Betty Borrallo 2

3 Información general de la asignatura Denominación Carácter ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS I Obligatoria Número de créditos ECTS 7 Semestre de impartición Anual Evaluación Continuada Créditos teóricos 0 Créditos prácticos 0 Distribución carga docente entre la clase presencial y el trabajo autónomo del estudiante Modalidad Idioma/es de impartición Grado/Máster 70 horas presenciales 105 horas no presenciales Presencial Inglés y castellano Grado en Educación Primaria / Doble Grado Educación Infantil y Primaria Curso 1 Profesor/a (es/as) Grado en Educación Primaria: Celina Alegre (coordinadora), Montserrat Vives (Grupo Alternancia y Tarde) Maricel Oró (Grupo Bilingüe), Xavi Morros (Grupo Repetidores) Doble Grado: Robert Izquierdo (coordinador), Betty Borrallo Departamento/s Dirección electrónica profesor/a (es/as) Coordinación Dept. Inglés y Lingüística, Dept. Filología Hispánicas, Didácticas Específicas calegre@filcef.udl.cat mvives@dal.udl.cat maricel.oro@dal.udl.cat xavi.morros@dal.udl.cat rizquierdo@didesp.udl.cat beatriz.borrallo@udl.cat Celina Alegre (Grado en Educación Primaria) Robert Izquierdo (Doble Grado en Educación Infantil y Primaria) 3

4 Objetivos académicos de la asignatura 1) Adquirir conocimientos lingüísticos y literarios para la enseñanza de las lenguas y de la literatura. 2) Ser capaz de comunicarse en una lengua extranjera. Competencias significativas Hablar, leer y escribir correctamente y adecuada las lenguas de la Comunidad Autónoma correspondiente. Fomentar la lectura y animar a escribir. Expresarse oralmente y por escrito en una lengua extranjera. Contenidos fundamentales de la asignatura GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (ALTERNANCIA, BILINGÜE, TARDE, REPETIDORES) UNIDAD 1: lengua española (3 ECTS) 1. Las palabras y las sílabas que las constituyen. 2. El acento prosódico. 3. Distinción entre sílabas tónicas y sílabas átonas. 4. Clasificación de las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, según el lugar donde se realiza su acento prosódico. 5. Valor distintivo del acento de intensidad tonal en la significación de las palabras. 6. Prosodia y versificación. 7. Normas de acentuación gráfica establecidas por la Real Academia Española. 8. Colocación de la tilde en diptongos y triptongos. La tilde y el hiato. 9. La tilde diacrítica en algunos monosílabos. Otros casos de acentuación diferencial. 10. El uso correcto de b/v; h; g/gü/gu; g/j; k/c/q/qu; c/z; ll/y; i/y. 11. Pautas ortográficas en la conjugación de los verbos. 12. La ortografía del castellano en relación con la ortografía del catalán. 13. La corrección de textos. 14. La lectura del texto: prosa y verso. 15. Convenciones y signos ortográficos y de puntuación habituales. Puntuación y entonación. 16. El diálogo escrito y sus pautas convencionales en los géneros literarios narrativos. 4

5 UNIDAD 2. Lengua inglesa (4 ECTS) El bloque de la materia correspondiente a los créditos en inglés partirá de un nivel B1 y tendrá como objetivo la adquisición del nivel B2 o, en su caso, superior- por parte de los estudiantes, a partir de la integración de los módulos siguientes: 1. Use of English: Verbal tenses / Modal verbs / Passive voice / Conditionals / Reported Speech / Specialized vocabulary related to the field of education 2. Reading-comprehension skills: - Didactic texts - Reports - Articles - Fiction 3. Listening-comprehension skills - understanding general information in: - Tape-recorded and video-based material related to education - Lectures 4. Speaking skills: communication in the classroom context - Role-playing in English (focus on pragmatic functions) 5. Writing skills: practice on basic textual forms - Language of instructions - Texts within educational context - Creative writing DOBLE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA UNIDAD 1: Lengua española (3 ECTS) El bloque de la materia correspondiente a los créditos en español se dividirá en los módulos: 1. Lengua Normativa (ortografía y puntuación) 5

6 2. Escritura 3. Lectura Interferencias lingüísticas Registros lingüísticos Redacción de textos Revisión de textos Textos académicos Comprensiva Expresiva 4. Presentaciones Construcción del discurso Técnicas de oratoria UNIDAD 2: Lengua inglesa (4 ECTS) El bloque de la materia correspondiente a los créditos en inglés partirá de un nivel B1 y tendrá como objetivo la adquisición del nivel B2 o, en su caso, superior- por parte de los estudiantes, a partir de la integración de los módulos siguientes: 1. Use of English: Verbal tenses Modal verbs Passive voice Conditionals Reported Speech Specialized vocabulary related to the field of education 2. Reading-comprehension skills: Didactic texts Reports Articles Fiction 3. Listening-comprehension skills - understanding general information in: Tape-recorded and video-based material related to education Lectures 4. Speaking skills: communication in the classroom context Presentations 6

7 Role-playing in English (focus on pragmatic functions) Storytelling 5. Writing skills: practice on basic textual forms: Language of instruction Reports Argumentative texts Creative writing Ejes metodológicos de la asignatura Combinación de clases magistrales, prácticas de aula y seminarios en las clases presenciales; y estudio individual y en grupo en las sesiones no presenciales. Teniendo en cuenta que 7 ECTS equivalen a 175 horas de trabajo para el alumno, éstas se dividirán de la siguiente manera: 70 horas presenciales (40% de la materia), 30 de las cuales corresponden a la unidad 1, y 40 de las cuales corresponden a la unidad horas no presenciales (60% de la materia) Como indica el enunciado de sus contenidos, cada unidad tiene un idioma diferente: Unidad 1: español Unidad 2: inglés Sistema de evaluación EVALUACIÓN GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Cada unidad de esta materia tendrá un porcentaje diferente de la evaluación, el cual será proporcional al número de créditos de cada unidad. Evaluación de la UNIDAD 1 (lengua española): 40% de la nota final Prueba 1: temas 1-7 de la unidad - 20% Prueba 2: temas 8-16 de la unidad - 20% * Si se cometen más de 8 faltas en una prueba escrita individual, esta prueba se considerará suspendida. * Si se cometen más de 5 faltas en una prueba escrita individual o grupal tipo trabajo, esta prueba se considerará suspendida. 7

8 Evaluación de la UNIDAD 2 (lengua inglesa): 60% de la nota final Prueba 1: gramática y vocabulario - 10% Prueba 2: comprensión oral y escrita - 10% Prueba 3: expresión escrita - 15% Prueba 4: expresión oral - 15% Participación activa - 10% * Cualquier evidencia de evaluación que contenga más de 10 faltas consideradas básicas se considerará suspendida. * PLAN BILINGÜE: cualquier evidencia de evaluación que contenga más de 5 faltas consideradas básicas quedará suspendida. Como indica el enunciado de sus contenidos, cada unidad tiene un idioma diferente: Unidad 1: inglés Unidad 2: español La nota final de la materia resulta del cálculo de las notas parciales, con su correspondiente porcentaje, siempre y cuando se hayan superado las dos unidades por separado. Si una de las dos unidades está suspendida, se debe repetir la materia. Esta materia no tiene recuperación. La nota de corte para superar la evaluación final es 5. EVALUACIÓN DOBLE GRADO Cada unidad de esta materia tendrá un porcentaje diferente de la evaluación, el cual será proporcional al número de créditos de cada unidad. Evaluación de la unidad 1 (lengua española): 40% de la nota final Prueba 1: uso de la lengua - 10% Prueba 2: texto académico - 10% Prueba 3: lectura comprensiva - 10% Prueba 2: presentación oral - 10% * Si se cometen más de 8 faltas en una prueba escrita individual, esta prueba se considerará suspendida. 8

9 * Si se cometen más de 5 faltas en una prueba escrita individual o grupal tipo trabajo, esta prueba se considerará suspendida. Evaluación de la unidad 2 (lengua inglesa): 60% de la nota final Prueba 1: gramática y vocabulario - 15% Prueba 2: comprensión oral y escrita - 15% Prueba 3: expresión escrita - 15% Prueba 4: expresión oral - 15% * Cualquier evidencia de evaluación que contenga más de 10 faltas consideradas básicas se considerará suspendida Como indica el enunciado de sus contenidos, cada unidad tiene un idioma diferente: Unidad 1: inglés Unidad 2: español La nota final de la materia resulta del cálculo de las notas parciales, con su correspondiente porcentaje, siempre y cuando se hayan superado las dos unidades por separado. Si una de las dos unidades está suspendida, se debe repetir la materia. Esta materia no tiene recuperación. La nota de corte para superar la evaluación final es 5. Bibliografía y recursos de información GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (TODOS LOS GRUPOS) Bibliografía de la Unidad 1: GARCÍA CALVO, Agustín. Del lenguaje. Madrid: Lucina, LÓPEZ QUERO, Antonio. Manual de ortografía española: Teoría y práctica. Motril:Port-Royal Ediciones, MARSÁ, Francisco. Diccionario normativo y guía práctica de la lengua española. Barcelona: Editorial Ariel (Lingüística),

10 MILLÁN, José Antonio. Perdón imposible. Barcelona:RBA bolsillo, MIRANDA PODADERA, Luis. Ortografía práctica de la lengua española. 7º ed. Madrid: Editorial Hernando, RAMONEDA, Arturo. Manual de estilo. Barcelona: Alianza Editorial (Biblioteca Espiral), ed. actualizada. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros, VARELA MERINO, Elena; MOÍNO SÁNCHEZ, Pablo; JAURALDE POU, Pablo. Manual de métrica española. Madrid: Editorial Castalia (Universidad), XURIGUERA, Joan Baptista. Los verbos castellanos conjugados. 20ª ed. Barcelona: Editorial Claret, Bibliografía de la Unidad 2: Boyd, Elaine. Activate! B2 Use of English. Pearson Longman, Cambridge Advanced Learner s Dictionary. CUP, Coe, Norman, et al. Writing Skills. A Problem-Solving Approach. CUP, Fergusson, Rosalind, et al. The Penguin Concise Thesaurus. London: Penguin, Harrison, Michael, and Christoper Stuart-Clark. The Oxford Book of Children s Poetry. OUP, Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. Longman, Parrott, Michael. Grammar for English Language Teachers. CUP, Prescott, Linda. A World of Difference: An Anthology of Short Stories from Five Continents. Macmillan, Rooks, George M. Paragraph Power: Communicating Ideas Through Paraghraphs. New York: Prentice Hall, Slattery, Mary, and Jane Willis. English for Primary Teachers. OUP, Swan, Michael. Practical English Usage. OUP, Wray, David, and Jane Medwell. English for Primary Teachers. Letts Educational,

11 DOBLE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Bibliografía de la Unidad 1: Aranda Aguilar, José Carlos. Manual de ortografía y redacción con una guía práctica de autoaprendizaje y consulta. Córdoba: Berenice, Cassany, Daniel. Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Graó, Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, Gómez Torrego, Leonardo. Ortografía de uso del español actual. 5ª ed. Madrid: SM, Martínez de Sousa, José. Manual de estilo de la lengua española. 4ª ed. Gijón: Trea, Millán, José Antonio. Perdón imposible. Barcelona: RBA bolsillo, Moreno, Víctor. Dale que dale a la lengua (vol.2): Propuestas para hablar y escribir textos expositivos, argumentativos, instructivos y lúdicos. Pamplona: Pamiela, Paredes García, Florentino, et al. Las 500 dudas más frecuentes del español. Barcelona: Espasa Libros, Real Academia Española, Nueva gramática de la lengua española: manual. Madrid: Espasa Libros, Real Academia Española, Ortografía básica de la lengua española. Barcelona: Espasa, Regueiro Rodríguez, María Luisa, y Sáez Rivera, Daniel M. El Español académico: guía práctica para la elaboración de textos académicos. Madrid: Arco Libros, Webgrafía de la Unidad 1: Fundación del español urgente: Centro de redacción de la UPF: Nueva gramática de la lengua española: Diccionario panhispánico de dudas: 11

12 Bibliografía de la Unidad 2: Boyd, Elaine. Activate! B2 Use of English. Pearson Longman, Cambridge Advanced Learner s Dictionary. CUP, Coe, Norman, et al. Writing Skills. A Problem-Solving Approach. CUP, Fergusson, Rosalind, et al. The Penguin Concise Thesaurus. London: Penguin, Harrison, Michael, and Christoper Stuart-Clark. The Oxford Book of Children s Poetry. OUP, Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. Longman, Oxeden, Clive and Latham-Koenig, Christina. New English File. OUP, 2007 Parrott, Michael. Grammar for English Language Teachers. CUP, Prescott, Linda. A World of Difference: An Anthology of Short Stories from Five Continents. Macmillan, Rooks, George M. Paragraph Power: Communicating Ideas Through Paraghraphs. New York: Prentice Hall, Slattery, Mary, and Jane Willis. English for Primary Teachers. OUP, Swan, Michael. Practical English Usage. OUP, Wray, David, and Jane Medwell. English for Primary Teachers. Letts Educational, Webgrafía Unidad 2: esl.fis.edu

13 Notas y observaciones 13