CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha:

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1 CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha: PRESENTACIÓN FACULTAD: Comunicación Social y Publicidad PROGRAMA: Publicidad NOMBRE DEL CURSO: Epistemología Publicitaria PLAN DE ESTUDIOS: PU001 CRÉDITOS 2 CÓDIGO DEL CURSO: PU01 NIVEL: I ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Básica. Conceptual 2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO El curso Epistemología Publicitaria, tiene como principal objetivo, ubicar al estudiante en el contexto disciplinar y profesional, ofreciéndole una perspectiva amplia del mundo publicitario. De igual manera, se constituye en un planteamiento polémico del análisis del fenómeno publicitario a partir de la sociedad de consumo, y la manera como se desarrolla la dinámica del conocimiento en el campo publicitario. La publicidad no es simplemente, como piensan muchas persona, dibujar bonito o hacer letreros, es un área de las ciencias sociales que día a día se hace más necesaria para que los fenómenos de comunicación, comerciales, económicos, políticos, religiosos, ideológicos y demás, sean percibidos y comprendidos como es esperado por quien pretende incidir en diversos entornos sociales. Es un recurso comunicativo que trasciende las fronteras de la pantalla de televisión y es capaz de llegar a las aulas de clase, a las empresas, al púlpito de las parroquias hacer publicidad implica profundizar en una cantidad de fenómenos sociales y realizar ejercicios de investigación de campo, observación, lectura y muchas actividades que llevan finalmente a que diversos sectores sociales sean motivados o persuadidos a ciertas actitudes de consumo y uso que favorecen la dinámica comercial y económica contemporánea. Epistemología publicitaria tiene la gran responsabilidad de ubicar conceptual y profesionalmente a los estudiantes de primer nivel en la perspectiva profesional a la que han optado, de modo que es el punto de partida, no para resolver dudas sobre publicidad, sino para generarlas a lo largo de la formación profesional. Una vez es posible identificar en qué consiste el vasto mundo de la publicad, es posible también facilitar al estudiante el desarrollo de actitudes y aptitudes particulares que harán que su desempeño profesional le permita ser reconocido por otros profesionales como publicista. Este curso pertenece al Área de Formación Básica y por lo tanto cuenta con un componente conceptual. Esta Área forma profesionales creativos, proactivos, analíticos, reflexivos, críticos, holístico y sensibles, con una alta conciencia social y capacidad de síntesis y comprensión para obtener un comportamiento social responsable que lo conduzca a desarrollar competencias interpersonales dentro de un ámbito comunicativo y un espíritu investigativo. El Componente Conceptual implica que el estudiante entiende y maneja conceptos relativos al ámbito publicitario; conocimientos que aplica al desarrollo de campañas de toda índole. Diferencia

2 y maneja conceptos relativos a Publicidad comercial, Publicidad Social y Propaganda. Reconoce y aplica aspectos teóricos de la comunicación, en el desarrollo de estrategias publicitarias de índole comercial y social. Identifica y entiende la interacción histórica del arte, y la relaciona con el desarrollo estético en la publicidad. Reconoce y entiende términos y conceptos relativos a la psicología del consumidor, que posteriormente aplica al desarrollo de campañas de toda índole. La publicidad como disciplina (sin atrevernos a llamarla aún ciencia), es bastante joven con respecto a la maduración de otras ciencias sociales, resulta de la amalgama de la comunicación, economía, administración, arte, diseño, sociología, psicología y otra serie de ciencias sociales que confluyen en los fenómenos de comunicación comercial, institucional, propagandística y social. Somos privilegiados al ser aún, constructores de la epistemología publicitaria y estamos llamados a ser profetas de la publicidad frente a otras áreas del conocimiento y desempeño profesional. 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES Objetivos esenciales Competencias esenciales Conocer el origen del conocimiento publicitario y la perspectiva disciplinar y profesional dirigida a entender el fenómeno publicitario. Diferenciar la publicidad de otras maneras de comunicar en un contexto socioeconómico determinado. Identificar el mensaje publicitario como una herramienta fundamental para el desarrollo económico y comercial del ser humano en general. Conoce el origen del conocimiento publicitario para entender el fenómeno publicitario a través del análisis de textos y piezas publicitarias. Diferencia la publicidad de otras maneras de comunicar en un contexto socioeconómico determinado para desarrollar la comunicación persuasiva a través de textos y piezas publicitarias. Identifica el mensaje publicitario como una herramienta fundamental para el desarrollo económico y comercial del ser humano en general, para contextualizar su importancia en el desarrollo social. 4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS Objetivos complementarios Competencias complementarias Identificar los valores comunicativos y comerciales del mensaje publicitario con respecto a otras áreas de las ciencias sociales. Plantear argumentos críticos de juicio a piezas publicitarias existentes. Definir técnica y profesionalmente diversas piezas publicitarias, su aplicación y uso comunicativo. Identifica los valores comunicativos y comerciales del mensaje publicitario con respecto a otras áreas de las ciencias sociales para entender el los códigos comunicativos. Plantea argumentos críticos de juicio a piezas publicitarias existentes, para distinguir los códigos del lenguaje publicitario. Define técnica y profesionalmente diversas piezas publicitarias, su aplicación y uso comunicativo, para dominar los códigos comunicativos.

3 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 EPISTEMOLOGÍA: Epistemología, Conocimiento, Saber, Conceptos, fundamentos, clasificación y corrientes epistemológicas, Conocimiento publicitario, procedencia del término Publicidad, Paradigma ciencia-campo, Sociología de Publicidad, Retórica en la publicidad, figuras retóricas, Lenguaje Publicitario-Retórica. PUBLICIDAD: Definición, historia, lenguaje publicitario,recursos creativos en la publicidad análisis del lenguaje en avisos, características, tipos y clasificaciones de campañas publicitarias, corrientes y pensadores publicitarios, eras de la publicidad, terminología básica. PUBLICIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales y Publicidad Ciencia, disciplina, profesión Región del conocimiento- Publicidad Social, LAS EMPRESAS PUBLICITARIAS Agremiaciones, Tipos de Agencias: Boutiques, Agencias de Publicidad, Empresas Productoras, centrales agencias y brokers de medios, ATL, BTL-La estrategia como producto publicitario, formatos brief creativos: racional, estrategia. Línea de investigación en publicidad social, PEP del programa. 6. METODOLOGÍA La metodología de trabajo que sustenta los procesos educativos vivenciados en los cursos del Programa de Publicidad se fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en sus enfoques de la pedagogía social, crítica y activa que se articulan con los lineamientos del modelo pedagógico desarrollista y sus corrientes cognitivas y constructivistas promovidas al interior del Programa. Así mismo estos procesos metodológicos se apoyan en la concepción de didáctica avalada por el Proyecto Educativo Institucional y por el Proyecto Educativo del Programa (PEP). Desde las nociones de estos dos documentos institucionales la didáctica no se reduce al método, sino que se inserta en todo el proceso educativo. Ella hace posible visibilizar las intencionalidades educativas y las necesidades educativas sociales y personales del contexto que son reflexión de la pedagogía; al igual que evidencia el currículo que reflexiona y sistematiza la red de relaciones entre los componentes del proceso educativo para darles estructura. Desde esta perspectiva el trabajo didáctico gira en torno a los siguientes principios: Participación permanente de los actores de la comunidad en los procesos educativos [ ] Potenciación de interacciones que generen un proceso permanente de diálogo sobre el saber, los conocimientos y las prácticas [ ] Reconocimiento de la dignidad de las personas fundamentado en el respeto y en una actitud consecuente con los derechos y deberes [ ] Reconocimiento de la autoridad del otro y vivencia responsable de los valores humanos, en coherencia con la filosofía institucional y con los propósitos de formación de los programas [ ] Relación permanente del trabajo en el aula con la cotidianidad del estudiante y con las problemáticas

4 sociales y culturales [ ] Para vincularse a estas concepciones didáctica y metodológicas, el curso Epistemología Publicitaria aborda las siguientes estrategias desde la clasificación que propone el Proyecto Educativo del Programa (PEP): Estrategias didácticas hipermediatizadas: el curso deberá apoyar el trabajo independiente de los estudiantes a través de la implementación de procesos de interacción en blogs, redes sociales o de la plataforma educativa institucional, Dicom. Estrategias didácticas individuales: en el curso se trabajarán estos procesos a través de la producción escritural de los estudiantes; trabajos de indagación documental, pruebas escritas, tipo Saber Pro que darán cuenta del avance en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el Portafolio personal de desempeño. Estrategias didácticas colaborativas y cooperativas: en este curso los encuentros grupales se realizan con la metodología de taller que hace énfasis en los siguientes aspectos: parte del saber de los participantes; busca el trabajo y la construcción grupal; es una capacitación activa, variada y lúdica (adaptación a edades y condiciones de los participantes); es una capacitación progresiva y reforzante y en lo posible mantiene una atención y orientación individualizada. El proceso taller se apoya en microtécnicas como: charlas expositivas a cargo de la docente; ayudas Educativas como: diapositivas, videoforos, audioforos; técnicas de comunicación como: el foro, el seminario, las plenarias, exposiciones, carteleras, afiches, periódicos murales, entre otras; dinámicas y actividades lúdicas grupales; lectura y análisis de documentos de apoyo; invitados al aula de clase y visita a experiencias significativas relacionadas con los contenidos del curso. Estrategias didácticas que apuntan al desarrollo de competencias comunicativas en un segundo idioma: como sensibilización se propone la lectura de algunos textos en inglés relacionados con los contenidos del curso. Estrategias didácticas relacionadas con la formación investigativa: ejercicios de indagación documental sobre temáticas específicas afines al curso y elaboración de fichas de investigación documental. 7. PROCESO DE EVALUACIÓN El Programa de Publicidad tiene en cuenta todos los aspectos contemplados en el Reglamento Estudiantil, capítulo XII, sobre Evaluación, Promoción y Certificación. La Funlam concibe el sistema de evaluación académica como proceso de valoración integral de la persona como ser humano, como profesional de la educación superior y como servidor de la comunidad. Más allá de lo evaluativo se busca orientar los intereses y capacidades del estudiante en la construcción de su proyecto de vida y fomentar en éste la capacidad de autocrítica para conocer y analizar, de manera adecuada, sus potencialidades y limitaciones en su proceso de formación. (Artículo 75º.- Finalidades de la Evaluación). Tomando en cuenta los direccionamientos institucionales, el Programa de Publicidad promueve una visión triangular de lo evaluativo desde la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación, asumidos como procesos pedagógicos, integrales, continuos, cooperativos, con perspectiva científica y ética. Desde estos lineamientos, el curso propone actividades evaluativas que den cuenta del logro de los objetivos y de las competencias que deben alcanzar los estudiantes. A continuación se detalla este proceso evaluativo en articulación con los objetivos del curso: Los objetivos esenciales del curso (1. Conocer el origen del conocimiento publicitario y la perspectiva disciplinar y profesional dirigida a entender el fenómeno publicitario. 2. Diferenciar la publicidad de otras maneras de comunicar en un contexto socioeconómico determinado y 3. Identificar el mensaje publicitario como una

5 herramienta fundamental para el desarrollo económico y comercial del ser humano en general.) se evalúan con las siguientes actividades: Proyecto de aula: se estructura con base en un ejercicio investigativo colaborativo para documentar la historia y el presente de la relación de los medios tradicionales y las tecnologías de la información y la comunicación con la educación. De igual manera se debe conocer y caracterizar una experiencia exitosa y significativa en el ámbito sociocultural, en la cual se evidencie la articulación del medio asignado a cada grupo colaborativo con la educación. Este trabajo será socializado y evaluado con las siguientes estrategias: 2. Elaboración de fichas de contenido para sistematizar la indagación realizada y apoyar la realización de los demás productos (es un trabajo individual que aporta a la construcción colaborativa). Video clip o audio-clip: con él se dará cuenta de la indagación sobre la historia de la relación del medio asignado con la educación Elaboración de una cartilla educativa: dirigida a un público determinado y que dé cuenta de la indagación documental realizada sobre los abordajes teóricos y prácticos que se han llevado a cabo en la relación de cada uno de los medios asignados con la educación. Exposición de la experiencia: se realizará una exposición creativa (Feria de la comunicación-educación o exposición en biblioteca de las cartillas elaboradas). La exposición hará parte de la programación de la Semana de Comunicación y la Publicidad que la Facultad realiza cada semestre. Presentación de lluvia de ideas de investigación: derivadas de este trabajo documental y sus resultados El proyecto de aula contará con asesorías en clase y extraclase. Cada una de sus estrategias específicas serán hetero-co y autoevaluadas 2. Prueba tipo Saber-Pro: prueba acumulativa de conocimiento individual Los objetivos complementarios del curso (1. Identificar los valores comunicativos y comerciales del mensaje publicitario con respecto a otras áreas de las ciencias sociales. 2. Plantear argumentos críticos de juicio a piezas publicitarias existentes y 3. Definir técnica y profesionalmente diversas piezas publicitarias, su aplicación y uso comunicativo) se evalúan con la participación en actividades varias que apoyan el proceso de aprendizaje. Entre estas actividades se destacan: Lecturas previas: estos textos contarán con guías de lectura críticas y autorreguladas y serán socializadas con diferentes estrategias (por lo menos, una lectura en inglés). Ejercicios escriturales. Videoforos (para sensibilizar sobre los modelos pedagógicos se trabajarán por lo menos 2 películas que ilustren esta temática) Indagaciones sobre temáticas específicas con sus respectivos informes y socializaciones. Elaboración y socialización de gráficos conceptuales en el curso y como trabajo independiente. Talleres varios sobre las temáticas trabajadas. Ejercicios evaluativos basados en estrategias lúdicas como los carruseles didácticos y los concursos. Foros. Visitas a experiencias significativas con sus respectivos informes. Informe sobre la presencia de invitados en el curso. Participación en las estrategias hipermediatizadas que propone el curso

6 8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS) Bibliografía general: Díaz José Luis: El Ábaco, La Lira y La Rosa, La Ciencia para Todos/152, 1997 AAKER, David: El éxito de tu producto esta en la marca, México, Prentice Hall, KAO, John: Jamming, Bogotá, Editorial Norma, PETIT, Francesc: propaganda ilimitada, sao pablo, editora siciliano, AAKER, David: El éxito de tu producto esta en la marca, México, Prentice Hall, ROMERO, Sebastián: Imagen y Posicionamiento, Santafé de Bogotá, Grijalbo KAPFERER, Jean: La marca, Madrid, McGraw-Hill KLEPPNERS, Otto: La Publicidad, Prentice-Hall, CAPLES, John. Publicidad Creativa, Prentice Hall, TREVIÑO, Rubén. Publicidad: Comunicación Integral en Marketing. McGraw-Hill. México MOLINA VILLEGAS, Jorge. Viva la Publicidad Viva. Ultima edición. Editorial Jorge Molina Villegas. Bogotá Bibliografía para consulta de los estudiantes (Biblioteca Funlam) Molina Villegas, Jorge. Viva la Publicidad Viva. Ultima edición. Editorial Jorge Molina Villegas. Bogotá García Freire María. (2006): Diseño de logotipos 4 / Christopher Simmons ; versión castellana. -- Barcelona: Gustavo Gili, p. : il. col. Cibergrafía: Revista PYM. (2009). Ilustrados.com (2011) ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS BOWER, Jorge. Publicidad informal e identidad local. Revista electrónica de la Escuela de Comunicación, dependiente de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Andrés Bello. Agosto FUENTES Veruska. Hacia una nueva definición de publicidad y su relación con la cultura. Revista electrónica de la Escuela de Comunicación, dependiente de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Andrés Bello. Septiembre BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS Sean-Adams (2009) Masters of design: corporate brochures: a collection of the most inspiring corporate communications designers in the world /. -- Beverly, Massachusetts: Rockport, p.: IL. Col. Perry-Chua. (2008) -The best of brochure design 10 / -- Beverly, Massachusetts: Rockport, p.: IL. Col. Timothy-Samara. (2010). The designer's graphic stew: visual ingredients, techniques, and layout recipes for graphic designers / -- Beverly, Massachusetts: Rockport, p.: IL. Col.

7 11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA Munari Bruno. (2008). Diseño y comunicación visual : contribución a una metodología didáctica.-- Barcelona: Gustavo Gili, p. : il. Skinn Den. (2009). Cómic art now: ilustración de cómic contemporánea Barcelona: Gustavo Gili, p.: il., col. ELABORADA POR: Rafael Vargas Cano FECHA DE ELABORACIÓN: Marzo