PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje: Inglés para los Negocios I Clave: LNI2123 Periodo Escolar: Segundo Semestre Seriación: Sin seriación HORAS TEÓRICAS 20 Ubicación de la Unidad de Aprendizaje: Academia que Elaboró: Nombre del Docente: HORAS CLASE HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Segundo Semestre y se relaciona con: Proceso Administrativo, Ingles para los Negocios II Ingles para los Negocios III, Ingles para los Negocios IV, Desarrollo de Emprendedores, Administración Estratégica, Cadenas de Suministros (Electiva I), Fundamentos de Derecho, Aplicación de Derecho Mercantil, Derecho Internacional, Tecnologías de la Información y Comunicación, Introducción a los Negocios internacionales, Técnicas de Negociación, Perfil del liderazgo Empresarial, Gestión de Negocios Internacionales, Inteligencia Comercial (Electiva II),Taller de Negociación Internacional (Electiva I), y Consolidación de Negocios Internacionales (Electiva III) Idiomas Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total Horas I. Communication and Contacts 30 II. Departments 25 III. Employment 25 Inglés para los Negocios I 1/10

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Administración y Negocios. Área: Básica Problema eje del campo formativo: Los negocios internacionales requieren de estrategias más competitivas considerando el contexto mundial, la diversidad y la multiculturalidad, mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, por lo que es imprescindible que el estudiante aplique el proceso administrativo, tomen decisiones en cuanto a la planeación, organización, dirección y control para fortalecer su liderazgo en las organizaciones fomentando la gestión directiva y la mejora continua, además de conocer y saber interpretar normas internas de los estados en materia civil, los tratados internacionales, los convenios y acuerdos entre las naciones, así como el papel que desempeñan los organismos internacionales en materia de regulación comercial de tal manera que promuevan intercambios económicos con el exterior en un acuerdo ganar-ganar. Competencias Específicas del Campo Formativo: Diseñar y operar proyectos de emprendimiento que permitan la creación e innovación, para mejorar los niveles de vida de los miembros de las organizaciones. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : At the end of the term the student will develop the four language skills: speaking, listening, reading and writing so that they can apply this knowledge into their personal and professional lives into different contexts. This will let the students to make the best decisions in different negotiating situations and they could also role themselves into the situation adequately. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: The student will be benefit from the basic tools required to manage simple business interactions. It is a language teaching applied to specific purposes, intended for the future specialist in the company to access essential to know the terminology of international business transactions and to communicate in this context effectively. Inglés para los Negocios I 2/10

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas I. Communication and Contacts 1.1. Past simple I (Verb be and regular verbs) Dealing with Documents and correspondence Talking about a past event How to apologize Solving problems Past simple II (Irregular verbs) Talking about food and drink How to describe a trip Time expressions and past events Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Being: Oral activities Reading Activities Writing Activities Identifying Discussing Arguing Analyzing Critical Thinking Team work Giving reasons Describing Negotiating Ordering Proactive Positive Helpful Innovative Creative Estrategias de enseñanza: Identifying writing patterns Making comparisons Contextualizing Analyzing cultural differences Reporte de actividad integradora Estrategias de aprendizaje: Dealing with documents and correspondence Inglés para los Negocios I 3/10

4 Talking about a past event Explaining and solving problems Using time expressions Ordering in a restaurant Reporte de actividad integrgadora Recursos didácticos: Laptop, CD, Cd player, coursebook, reading material, dictionaries, internet. Estrategias de evaluación: Oral Production Writing papers Project. Development activities Reporte de actividad integradora Productos de aprendizaje: Homework and tasks 20% Integrative activity 20% Written documents (progressive task, exam, reports) 30% Project and oral presentation (Making negotiation in a restaurant) 30% Reporte de actividad integradora Conflicto cognitivo: What kind of practices do business people have? Are they the same in all the countries? Why is electronic correspondence as formal and official as the printed one? Secuencia didáctica: Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas II. Departments 2.1 Prepositions of place and movement How to use this, that, these, those Responsibilities and departments 25 Inglés para los Negocios I 4/10

5 Say where things are and give directions using prepositions How to use imperative form to give directions Key expressions to show a visitor round a company Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Being: Oral activities Reading Activities Writing Activities Identifying Discussing Arguing Analyzing Critical Thinking Team work Giving reasons Describing Negotiating Ordering Proactive Positive Helpful Innovative Creative Estrategias de enseñanza: Identifying detailed diagrams Revision and extension of the language for socializing Contextualizing Identifying office layout Reporte de actividad integradora Estrategias de aprendizaje: Describe departments and their responsibilities Say where things are and give directions Discriminate differences between British and American English Show a visitor round a company Reporte de actividad integgradora Recursos didácticos: Laptop, CD, Cd player, coursebook, reading material, dictionaries, internet. Estrategias de evaluación: Oral Production Writing papers Project. Development activities Inglés para los Negocios I 5/10

6 Reporte de actividad integradora Productos de aprendizaje: Homework and tasks 10% Integrative activity 20% Written documents (progressive task, exam, reports) 25% Project and oral presentation (design a perfect workspace) 25% Reporte de actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: What kind of work spaces do business people need? Who needs to communicate with who? Secuencia didáctica: Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 3.1 Present continuous How to tell the time using at, on prepositions III. Employment How to arrange a meeting Talking about professional qualities, skills and experience Saying what you are doing and talking about trends Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Oral activities Reading Activities Writing Activities Identifying Discussing Arguing Analyzing Critical Thinking Team work Giving reasons Describing Negotiating Ordering Being: Proactive Positive Helpful Innovative Inglés para los Negocios I 6/10

7 Creative Estrategias de enseñanza: Identifying different times from a working schedule Planning activities to arrange a meeting Describing jobs to identify qualities, skills and experience Analyzing and reflecting about our changing working world. Reporte de actividad integradora Estrategias de aprendizaje: Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación Recursos didácticos: Laptop, CD, Cd player, coursebook, reading material, dictionaries, internet. Estrategias de evaluación: Oral Production Writing papers Project. Development activities Reporte de actividad integradora Productos de aprendizaje: Homework and tasks 20% Integrative activity 20% Written documents (progressive task, exam, reports) 20% Project and oral presentation (the right person for a job) 20% Reporte de actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: What do you need to find the right person for a job? How to employ and organize my time? What is changing our working world? Secuencia didáctica: Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Inglés para los Negocios I 7/10

8 Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Alumno Asistir puntualmente a su clase. Asistir puntualmente a la clase Dar a conocer al alumno el programa de Asistencia mínima del 80% por parcial para tener derecho a evaluación estudios. Presentarse con el material solicitado por el docente Despertar en los estudiantes el interés Guardar respeto al profesor y a sus compañeros por la unidad de aprendizaje. Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Orientar a los alumnos para asumir una Tener una actitud pro activa actitud de responsabilidad de su Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje aprendizaje. Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje Asesorar y revisar los trabajos de Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. El producto final por parcial deberá ser entregado en la fecha indicada por el profesor. Cubrir al 100% el programa. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, Mantenerse en preparación continua. powerpoint u otro que designe el académico titular de la asignatura). Inglés para los Negocios I 8/10

9 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias por parcial para tener derecho a evaluación. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de asistencia por semestre para tener derecho a evaluación ordinaria. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Inglés para los Negocios I 9/10

10 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Maggs, Peter 2008 New American Inside Out. First Macmillan México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Hancock, M. and McDonald, A English Result Elementary First Edition OXFORD China 2011 Technical English for Business. (Antology) Unica México Azar, B. and Hagen, S Basic English Grammar Third Edition Pearson E.U.A. Murphy, R Essential Grammar in Use Third Third Edition Cambridge U.K. University Press Redman, S Vocabulary in Use Intermediate 13rd Edition Cambridge University Press E.U.A. X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A. T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Inglés para los Negocios I 10/10