Estándares de Aprendizaje para los estudiantes en Chile

Transcripción

1 El desafío de diseñar Estándares de Aprendizaje para los estudiantes en Chile Magdalena Moreno Z. Directora Proyecto Estándares de Aprendizaje PENTA UC

2 - Estándares? -Estándares en Chile -Nuestra Propuesta -Reflexiones Finales

3 El Desafío conjunto fue: Desarrollar estándares de aprendizaje para cada nivel escolar en las áreas de lenguaje y matemática Tareas de Aprendizaje Orientaciones de Evaluación Capacitación Transferencia a colegios Acompañamiento en Aula

4 Estándares?

5 Estándares? - RAE: Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia. - Nivel de exigencia. - Educación: el concepto de estándares se relaciona con lo que debiera hacerse (meta) y cuán bien fue hecho (la progresión hacia esa meta)*. *PREAL (1999)

6 Para qué sirven? + Asegurar calidad de la educación + Preparación de estudiantes + Promoción de altas expectativas

7 Experiencia Internacional Éxito solo si: Compromiso de todos los participantes para desarrollar sus propios estándares.

8 Experiencia en Chile + Hasta los 90 : Marco Curricular vigente, (cada escuela o localidad adapta) Diferencias en las expectativas de los estudiantes + Año 2000: mayor desarrollo de estándares por impacto de pruebas SIMCE y TIMMS en el + Formulación de orientaciones curriculares más detalladas entre 1º y 4º Básico : Desarrollo de estándares Mapas de Progreso (2002) Niveles de Logro (2007)

9 Experiencia en Chile Define los OF (aprendizaje que se espera que logren los estudiantes) y CMO a enseñar para lograr los OF. Marco Curricular Mapas de Progreso Criterios para observar el aprendizaje en los 12 años de escolaridad, dividido en 7 niveles de aprendizaje. Niveles de Logro (SIMCE) Programas de Estudio Entrega información de cuántos alumnos logran los aprendizajes establecidos por el MC. Ofrecen una organización didáctica de los CMO para el logro de los OF.

10 Estándares en Chile Estándar de contenido Estándar de desempeño Lo que los alumnos deben saber, lo que deben ser capaces de hacer. Qué tan bien son capaces de hacerlo. Ejemplo: Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Ejemplo Nivel Inicial, Intermedio y Avanzado.

11 Nuestro Diseño

12 Estándares de Aprendizaje para Maipú o Desafío: apoyar directamente la labor de los profesores de aula, avanzando en la calidad de las áreas de Lenguaje y Matemática. o Desarrollo de estándares de aprendizaje de 1º Básico a 4º Medio. o No tienen como objetivo mejorar los resultados de la prueba SIMCE. o Desarrollo de habilidades y progreso dentro de sus potencialidades. o Diseño participativo

13 Estándares de Aprendizaje para Maipú Estándares de contenido Estándares de desempeño Estándares de Aprendizaje

14 Estándares de Aprendizaje para Maipú Se relacionan con lo que debiera hacerse (meta) y cuán bien fue hecho (la progresión hacia esa meta). Los estándares de aprendizaje son los conocimientos y habilidades que los alumnos deberían saber y ser capaces de hacer en cada nivel escolar.

15 Estándares de Aprendizaje para Maipú desafiantes precisos aprobados y legitimados

16 Estándares de Aprendizaje para Maipú + Cada estándar de aprendizaje tiene un logro mínimo + En cada nivel escolar hay 3 niveles + Son ambiciosos y desafiantes + Altas expectativas y considerar que todos pueden alcanzarlo.

17 La definición de Estándares no es un proceso aislado y único Tareas de Aprendizaje Orientaciones de Evaluación Capacitación Transferencia a colegios Acompañamiento en Aula

18 Elaboración de Manuales de Estándares de Aprendizaje Manual Teórico 12 Manuales Lenguaje 12 Manuales Matemática (en reformulación)

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27 Reflexiones finales (o intermedias) + Desafío de participar como Universidad en el diseño de políticas educativas + Sostenedor que no se sienta a esperar + Certeza del impacto de trabajar con estándares: desafío evaluar

28 Finalmente + Estándares de aprendizaje como HERRAMIENTA. + Cambio inmediato en las expectativas + De un cambio educativo centrado en la resistencia a uno centrado en los desafíos

29 Muchas Gracias!

30 Para saber más +Más información: Equipo Expertos Diseño de Estándares de Aprendizaje: +Lenguaje: +Maili Ow +Marcelo Cárdenas +Matemática: +Ana María Oyaneder +Ma. Isabel Rauld +Alejandro Pedreros +Leonardo Cárdenas +Construcción Teórica de Estándares +Ana Patricia Morales +Carolina Vásquez +Francia Martínez +Bernardita García +Magdalena Moreno