DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PROGRAMA ANALÍTICO

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1 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2010 Nombre de la asignatura: Teoría Literaria Semestre: Quinto HTS: 5 Clave: ESBG BG15 Créditos: 10 HPS: Seriación: Total de horas por curso: THS: 5 Presentación de la asignatura: El curso de Español A1 se basa en el estudio valorativo de la literatura como medio de expresión del pensamiento humano. Propósito de la asignatura: Busca que el alumno madure una postura personal con relación a las obras leídas y que esté basada en el análisis detallado de la estructura y relación contextual de los hechos. Necesita que el alumno sea capaz de expresarse en forma coherente, ordenada, precisa y pertinente. Competencias genéricas que promueve: 1. Analizar de forma detallada y minuciosa textos literarios de acuerdo a los planos en los que están compuestos. 2. Comentar de forma oral y escrita dando una interpretación personal de los textos literarios de acuerdo a sus características. 3. Analizar obras literarias de diferentes autores, épocas, países y técnicas narrativas. 4. Analizar temas relacionados con diferentes realidades, vinculándolos con su entorno. 5. Externar un punto de vista personal sobre las obras leídas. 6. Desarrollar temas de un texto literario con base a un esquema. 7. Interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8. Participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos. 9. Fomentar en los estudiantes un interés duradero en la literatura y la capacidad de disfrutar de ella. Campo disciplinar: Comunicación Competencia disciplinar: Identificar, ordenar e interpretar las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evaluar un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus s previos y nuevos. Producir textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Expresar ideas de forma oral y escrita, así como conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducción, desarrollo y conclusiones claras.

2 Argumentar un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Incrementar su capacidad para llevar a cabo, de manera independiente, comentarios de textos previamente estudiados o desconocidos. Ambientes de Aula y biblioteca Naturaleza de la competencia: : Declarativo y Rasgos del perfil UDEM que promueve: Integridad, pluralismo y apertura TIEMPO ESTIMADO NOMBRE Y OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN 1 mes LÌRICA detallado de textos líricos explorando los planos que los componen. Tema 1 Análisis del texto lírico 1.1 Plano estructural Contextualización Externo (estrofas, versos, métrica) Interno (soporte estructural) 1.2 Plano temático Temas y subtemas Ideas Sentimientos 1.3 Plano de expresión Estilo (recursos descriptivos) Nivel fónico Nivel morfosintáctico Nivel léxico-semántico Figuras literarias 1.4 Plano valorativo Mensaje Valores Relación de elementos Declarativo y - Sensibilización de lírica - Lectura de poemas - Estudio de los planos en lírica - Aplicación de métrica - Modelaje de lírica - Esquema de análisis de lírica - Simulacro de análisis detallado detallado de un poema - Exámenes teóricos -Exámenes de aplicación Exámenes de interpretación

3 1 mes TEATRO 1 mes NARRATIVA detallado de un texto dramático explorando los planos que lo componen. detallado de textos narrativos explorando los Tema 2 Análisis del texto dramático 2.1 Plano estructural Contextualización Externo (actos, cuadros y escenas) Interno (acción) Argumento Trama 2.2 Plano temático Temas y subtemas Ideas Conflictos Leit motiv Símbolos Indicios e informantes 2.3 Plano de contenido Personajes dramáticos Ambiente: clima dramático Espacio; escenografía Desarrollo temporal de acción 2.4 Plano de expresión Acotaciones Estilo y recursos Nivel fónico Nivel morfosintáctico Nivel léxico-semántico Figuras literarias 2.5 Plano valorativo Mensaje Valores Relación de elementos Tema 3 Análisis del texto narrativo 3.1 Plano estructural Contextualización Declarativo y - Sensibilización de teatro - Esquema de análisis de teatro - Modelaje de teatro - - Actividades creativas de 4 cuentos de Benedetti - Modelaje de análisis de narrativa - Esquema de narrativa - 1 examen creativo - 1 examen escrito - 1 examen de teoría de planos de drama detallado de teatro Yerma - Examen de La tía Tula detallado de La tía Tula

4 planos que los componen Externo (capítulos, párrafos) Interno (diéresis) Argumento Trama 3.2 Plano temático Temas y subtemas Ideas Motivo Leit motiv Símbolos Indicios e informantes 3.3 Plano del contenido Personajes Ambiente Espacio Tiempo 3.4 Plano de expresión Narrador Estilo y recursos Nivel fónico Nivel morfosintáctico Nivel léxico-semántico Figuras literarias 3.5 Plano valorativo Mensaje Valores Relación de elementos : Declarativo y - Simulacro de análisis de narrativa Tipo de Evaluación: Escrita y oral Ponderación: 20% Evaluación Mensual POESÌA 70% 30% TEATRO 20% NARRATIVA Examen Final 30% EXPOSICIÓN ORAL 30%

5 100% CALIFICACIÓN FINAL 100% Recursos Didácticos: Antología de lecturas y teoría Material de las Plataformas Luminis Apoyos visuales y/o auditivos (canciones, presentaciones ) Carpeta (con protectores de hojas) Bibliografía De Unamuno, M. (2002) La tía Tula. México: Porrúa. García, F. (1994). Yerma. España: Alianza Cien. Benedetti, M. (1959) Cuentos Montevideanos. Referencias Fournier, C. (2003). Análisis literario. Thomson: México. Oseguera, E.L. (2002). Literatura mexicana e hispanoamericana. Publicaciones Cultural: México. Lic. Rosanna Pecorelli Fusi Director de Academia rpecorelli@udem.edu.mx