UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA EN BUSCA DE LA ENSEÑANZA PERDIDA Profesor: Fernando Alejandre Ávalos Alumno: Fernando Sandoval Flores 14 de Noviembre de 2013

2 Cómo se construye el conocimiento? Cómo se enseña lo que se sabe? Los problemas mas agudos de educación en América latina Cuando se habla de enseñar a pensar, no incluye aprender a explicar eso que piensa Crisis de valores Los males del mundo, males de la educación Desigualdad económica Posmodernismo Debemos recuperar la idea de que los protagonistas somos seres vivos en una acción que nos ubica siempre entre el pasado y el futuro. LOS ESCENARIOS DE LA BÚSQUEDA Todo conocimiento debe servirnos para pensar La realidad es un producto final, nos debe llevar al desarrollo y por lo tanto la conciencia que debemos tener de ella se reduce a saberla. El sentido del para que educamos Para desarrollar el respeto, el amor a la reflexión personal, a pensar, para desarrollar la dignidad de la persona, que conozca sus derechos, y desarrollar el sentimiento de justicia y solidaridad Se debe de enseñar a pensar en la realidad, no sólo a saberla.

3 Hay que enseñar a todos, todos somos enseñables No significa atiborrarlos de datos memorísticos, sino estimularlos mediante experiencias variadas y ricas, para que todos conozcan el fundamento de la razón. Su expositor fue Comenio el cual decía, la educación tiene un triple objetivo: pensar con sabiduría, actuar con honestidad y hablar con propiedad. Neurológicas Sociogenéticas Individuales Pedagogías libertarias Pedagogía Institucional Pedagogías activas

4 Aprendizaje significativo El ser humano necesita el intercambio constante del sistema nerviosos de otros seres humanos Necesita de la experiencia Eliminar el Exceso de comodidad Necesita ser motivado y desafiado Necesita saber participar y decidir Se basa en la dialéctica de Vigotsky en la cual en los procesos de aprendizaje, requiere del nivel alcanzado en la experiencia previa. La enseñanza para el nuevo milenio, educar para la vida Legibilidad La cuestión de la significatividad del aprendizaje MAS ALLÁ DE UNA DEMANDA DIDÁCTICA Comprensión empática Enseñanza significativa Recupera el viejo concepto de experiencia, de Dewey, saber y saber hacer Y la significatividad de la enseñanza? Tipos de prácticas Interexperiencia grupal Aprendiza je como proceso de transform ación de contenido Según Karlhein Tomashewsky la didactica debe: Determinar los fines y objetivos de la enseñanza Descubrir el proceso de la enseñanza y descubrir sus leyes Derivar principios y reglas para el trabajo de los maestros Fijar el contenido de la clase y las actividades prácticas Formular principios fundamentales de la organización Informar al maestro sobre métodos y técnicas Precisar la naturaleza de los materiales que se han de utilizar en el proceso de enseñanza. Una teoría general de la enseñanza Conciben la enseñanza como entrenamiento de habilidades La enseñanza como transmisión cultural

5 PENSAR QUÉ QUIERO SABER? HACER Cómo aprendí el tema? Realizando la lectura del libro de en busca de la enseñanza perdida, razonando y sintetizando el tema, seleccionando lo mas importante. Qué áreas explican el tema? Abarca las teorías pedagógicas, estudios de didáctica, visiones filosóficas de la educación, y estudios acerca de la enseñanza aprendizaje. Didáctica Conocimiento Comprensión Compromiso Experiencia Dinámica Actitud Habilidades Aprendizaje Empatía Congruencia Respeto Dialogo Autoformación Metamodelo Vocabulario de conceptos clave Cómo se da la relación didáctica? Qué es la atención? Cómo debe darse la relación didáctica? En qué consiste la congruencia en la relación didáctica? Por qué es importante la aceptación y la empatía en la relación didáctica? Cómo debe ser la actitud en la relación didáctica? Cuáles pueden considerarse como unas actitudes didácticas? Para que me sirve lo que aprendí? Son conocimientos que nos sirven como herramientas en la labor docente, esto con la finalidad de lograr una educación de calidad. Qué aprendí? Diferentes aportaciones acerca de cómo se debe dar la relación didáctica para desarrollar el aprendizaje, que es muy importante conocer el ser y el hacer del alumno, los campos de la atención, que mediante el desarrollo de la atención podemos ir aumentando nuestra conciencia, lo importante sobre conocer en el grupo la forma en la que aprenden mejor, visual, auditivo y kinestésico. Que en la relación enseñanza aprendizaje, el maestro no sólo debe poner en juego su conocimiento y técnicas, sino también un conjunto de habilidades de comunicación Cómo organizo mis ideas y datos? Primero realizando una lectura al texto, subrayando todas las ideas que me parecen importantes y claves, y posteriiormente, releyendo todo el contenido seleccionado y subrayado, para con ello razonarlo. Qué necesito para resolver el tema? Comprender muy bien el contenido, razonarlo y analizarlo a fondo, plantearme preguntas y resolviendo las dudas. TEMA DE ESTUDIO LA DIDÁCTICA ENCONTRADA