CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

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1 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Unidad 1.- Saber que todos los seres vivos están formados por células. Saber cómo es una célula, conoce las partes que la forman y diferencia una célula animal de una vegetal. Conocer el significado de los términos tejido, órgano, aparato y organismo. Unidad 2.- Comprender la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores. Saber cómo fabrican las plantas su propio alimento mediante la fotosíntesis. Saber que la flor es el órgano sexual de la planta. Explicar cómo se forman el fruto y la semilla Unidad 3.- Saber qué es un ecosistema y quiénes lo forman. Comprender las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema: productores y consumidores. Unidad 4.- Conocer las capas que forman nuestro planeta, geosfera, hidrosfera y atmósfera, Conocer algunos mecanismos de erosión de las rocas y cómo se forma el suelo. Comprender que la energía del interior de la Tierra es la causante de la formación de las montañas, de los volcanes y de los terremotos entre otros fenómenos. Página 1 de 10

2 Unidad 5.- Saber que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su alrededor. Conocer los diferentes tipos de astros que se encuentran en nuestro Sistema Solar. Saber qué son las estrellas. Saber qué es una galaxia. Unidad 6.- Saber que todos los cuerpos están formados por materia. Saber qué es una sustancia, distingue entre sustancias puras y mezclas. Saber qué son los cambios de estado. Comprender qué son la temperatura de fusión y de ebullición. Saber qué son los cambios químicos. Unidad 7.- Saber que las fuerzas son las causantes de que los cuerpos comiencen a moverse y de que se detengan. Saber qué es la velocidad. Comprender cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad. Conocer el funcionamiento de algunas máquinas simples. Comprender la importancia de usar el cinturón de seguridad al viajar en coche. Unidad 8.- Saber qué territorios comprende nuestro país. Conocer los elementos más importantes del relieve de la Península Ibérica: la Meseta Central y sus cordilleras interiores, así como las cordilleras que la rodean y las cadenas montañosas y las depresiones exteriores. Conocer el relieve de su Comunidad Autónoma. Página 2 de 10

3 Unidad 9.- Saber qué es el clima y conoce algunos factores que influyen en él. Conocer los climas que se dan en nuestro país: mediterráneo típico, mediterráneo de interior, oceánico, subtropical y de montaña. Conocer el clima de su Comunidad Autónoma. Unidad 10.- Saber qué son los ríos, conoce sus principales elementos y los factores que influyen en ellos. Conocer las tres vertientes de España; cantábrica, mediterránea y atlántica. Saber que las aguas de la Tierra se clasifican en aguas superficiales y aguas subterráneas. Conocer las características de los ríos de su Comunidad. Unidad 11.- Relacionar los cambios de población con los datos del crecimiento natural y el migratorio. Diferenciar las emigraciones de las inmigraciones. Distinguir entre población activa e inactiva; sector primario, secundario y terciario. Identificar los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y en la Comunidad. Reconocer la necesidad de tomar medidas de seguridad en el trabajo. Unidad 12.- Explicar la organización del territorio español. Identificar los límites de España. Valorar la importancia de llegar acuerdos que mejoren la convivencia. Unidad 13.- Saber qué es la Prehistoria, distingue sus etapas e identifica las características de cada una. Comprender la importancia de la aparición de la agricultura y la ganadería. Valorar el patrimonio histórico. Página 3 de 10

4 Unidad 14.- Saber la cronología de la Edad Antigua de la Península. Identifica los principales pueblos que habitaron la Península en la Antigüedad. Explicar la conquista romana y sabe cómo se romanizó Hispania. Mostrar interés por la historia de la Península. Unidad 15.- Saber la cronología de la Edad Media de la Península. Explicar la creación y evolución de al-ándalus. Explicar la creación y evolución de de los reinos cristianos peninsulares. Identificar los principales estilos artísticos surgidos en la Edad Media. Interpretar mapas históricos. Conocer los rasgos más característicos de la Edad Media de la Comunidad. Página 4 de 10

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS POR UNIDAD EN 6º EP. Unidad 1 Conocer la importancia de la nutrición. Conocer los distintos tipos de nutrientes que contienen los alimentos. Saber que una dieta sana debe ser completa y equilibrada. Comprender cómo se llevan a cabo el proceso digestivo: la digestión, la absorción de los nutrientes y la eliminación de las sustancias de desecho. Ser solidario con la situación de las personas que sufren el problema del hambre en el Tercer Mundo. Unidad 2 Saber para qué sirve la respiración. Saber para qué sirve la excreción. Saber qué es la circulación de la sangre. Unidad 3 Comprender para qué sirve la función de relación y sabe que la lleva a cabo el sistema nervioso. Saber cómo se realizan los movimientos reflejos y voluntarios. Saber qué es la coordinación interna. Unidad 4 Saber qué son los caracteres sexuales. Conocer los órganos que forman el aparato reproductor femenino y el masculino. Saber que el óvulo es la célula sexual femenina y que el espermatozoide es la célula sexual masculina, y comprende que la fecundación es la unión de ambas. Página 5 de 10

6 Unidad 5 Saber qué son la salud y la enfermedad. Explicar los riesgos que supone el consumo de alcohol, tabaco y drogas, así como los accidentes de tráfico. Distinguir las enfermedades infecciosas según el tipo de agente que las causa. Saber cómo prevenir algunas enfermedades. Saber realizar algunas maniobras de primeros auxilios. Unidad 6 Saber que toda la materia contiene cargas eléctricas que pueden ser positivas o negativas. Saber qué es el magnetismo. Saber qué es la corriente eléctrica. Saber qué es un circuito eléctrico. Unidad 7 Saber qué es la energía y conoce sus principales tipos: mecánica, sonora, luminosa, calorífica o térmica, eléctrica, química y nuclear. Saber que el calor es una forma de energía, reconoce sus efectos sobre los cuerpos y sabe cómo se transmite de unos cuerpos a otros. Unidad 8 Saber que las máquinas nos permiten ahorrar tiempo y esfuerzo, realizar tareas difíciles o peligrosas, o transformar unos tipos de energía en otros. Conocer los diferentes tipos de máquinas. Saber qué son los operadores mecánicos y los engranajes. Comprender la importancia de los avances técnicos en nuestro modo de vida. Página 6 de 10

7 Unidad 9 Conocer las distintas representaciones de la Tierra, así como las características del globo terráqueo y del planisferio. Saber interpretar la escala gráfica y numérica de un mapa. Conocer el planisferio físico y localiza en él los continentes y los océanos. Comprender el significado de los diferentes elementos de un mapa. Unidad 10 Conocer el relieve de Europa, sus montañas, sus llanuras y sus costas y localizar en un mapa. Clasificar los climas europeos en climas templados y climas fríos. Conocer en mapas los principales ríos y lagos de Europa. Recordar las principales características del relieve de la Península Ibérica y de las islas. Conocer la importancia de proteger algunos paisajes de especial importancia por su relieve, su flora o su fauna. Unidad 11 Relacionar los cambios de población con los datos del crecimiento natural y el migratorio. Diferenciar las emigraciones de las inmigraciones. Reconocer el la baja natalidad y el aumento de la esperanza de vida como causas del envejecimiento de la población de Europa y de España. Reconocer la necesidad de realizar un consumo responsable. Unidad 12 Saber qué es la Unión Europea. Conocer los veintisiete países que forman parte de la Unión Europea. Conocer las instituciones europeas: el Parlamento, el Consejo de la Unión, la Comisión, el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas. Conocer los derechos y deberes de los ciudadanos europeos. Saber qué son el mercado único y la zona euro. Página 7 de 10

8 Unidad 13 Saber la cronología de la Prehistoria, la Edad Antigua y la Edad Media de la Península. Conocer las características principales de la Prehistoria y la Edad Antigua en la Península. Explicar la creación y evolución política de al-ándalus y de los reinos cristianos peninsulares. Identificar los principales estilos artísticos surgidos desde la Prehistoria hasta la Edad Media. Unidad 14 Reconocer el marco espacial y temporal del imperio hispánico. Comprender las repercusiones del descubrimiento de América. Conocer las principales culturas precolombinas. Explicar los rasgos principales de la época de esplendor del imperio hispánico, así como el proceso de crisis del mismo. Unidad 15 Explicar la guerra de la Independencia y relacionarla con el principio de la Edad Contemporánea en España. Analizar la Constitución de Cádiz y enmarcarla en la guerra de la Independencia. Identificar los principales grupos políticos surgidos en el siglo XIX. Conocer la evolución de España desde 1808 hasta la actualidad. Página 8 de 10

9 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación sistemática. Análisis de las producciones escritas de los alumnos: - Monografías. - Resúmenes. - Ejercicios de aplicación y síntesis. - Cuaderno de clase. - Textos escritos. Producciones orales con los alumnos: - Exposiciones orales. - Puestas en común. - Asambleas. Pruebas específicas: - Objetivas. - Abiertas. - Exposición de un tema. - Resolución de ejercicios. Autoevaluación y coevaluación. Página 9 de 10

10 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación trimestral de esta área viene expresada, en el boletín de notas de cada alumno, cuantificada en IN, SU, BI, NT y SB. Esta calificación se obtiene por media simple de los controles junto a la media de las notas de clase. La nota de un control de recuperación no podrá ser superior a 5. Cuando las calificaciones obtenidas durante el trimestre quedan entre dos notas, el profesor atendiendo al esfuerzo, actitud y progresión podrá modificar la nota en un 10%. La nota de un control de recuperación no podrá ser superior a un 5. Si la nota obtenida trimestralmente es de IN, el alumno/a estará suspendido. La última calificación de 5º que figurará en el boletín de notas se corresponderá con la del último trimestre. La calificación final de ciclo en esta área se obtendrá por media aritmética de las calificaciones obtenidas en el curso de 6º de EP. Al finalizar el ciclo se realizará una prueba de contenidos mínimos a aquellos alumnos que tengan contenidos suspendidos. De superarla, tendrán aprobada la asignatura. Página 10 de 10

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