PROGRAMACIÓN DE AULA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6º EP CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD

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1 GRUPO: 6º EP PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 2º TRIMESTRE CURSO Temas: 6 AL 9 TEMA 6: CÓMO ERA LO QUE VISTE? ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS Describir una escena. El verbo II. Los verbos regulares y su conjugación. Las palabras compuestas. Las palabras con b y con v. El diario. Evitar repeticiones. Sustituciones gramaticales: deixis. La lírica III. Los tipos de poemas. Las ideas principales y secundarias. El subrayado. TEMA 7: QUÉ GRACIA TIENE! Contar chistes, textos de humor e ironía. El verbo III. Los verbos irregulares y los defectivos, y su conjugación. El campo semántico. Las palabras con g y con j. La encuesta. Explicación de datos. 1. Comprender textos orales según su tipología: descriptivos. 2. Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados con las actividades del aula, imitando modelos: descriptivos. 3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la comprensión. 4. Utilizar el subrayado para identificar las ideas principales de un texto. 5. Emplear reflexivamente los procedimientos de segmentación (raíz, desinencia). 6. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. 7. Conocer las categorías gramaticales trabajadas: verbos. 8. Reconocer y aprender diferentes conceptos relacionados con el verbo: raíz y desinencia; tiempo, modo, número y persona; formas simples y compuestas; y clases de verbos: regulares. 9. Conocer la conjugación de los verbos. 10. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través 11. Conocer y utilizar las normas ortográficas y aplicarlas en las reglas de la b y la v. 12. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura, aplicando las reglas ortográficas y cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 13. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través 14. Escribir distintos tipos de textos propios del ámbito académico de carácter literario y lúdico. 15. Identificar las clases de estrofas de un poema. 16. Identificar algunos recursos retóricos y métricos de los poemas. 17. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad de producciones propias o de compañeros, 18. Conocer y producir los tipos de poemas: romances y sonetos. 19. Comprender el sentido global de los textos, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos. 20. Manejar procedimientos para la interpretación de textos: el subrayado de ideas esenciales. 1. Comprender textos orales según su tipología: de retranca, ironía y de doble sentido. 2. Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados con las actividades del aula, imitando modelos: chistes. 3. Utilizar estrategias para la comprensión de textos diversos. 4. Reconocer el tema de un texto. 5. Utilizar reflexivamente los procedimientos de segmentación 6. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, 1.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos 2.1 Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves, imitando modelos. 2.2 Organiza y planifica el discurso, adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (describir), utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. 3.1 Lee diferentes textos, progresando en la comprensión. 4.1 Utiliza el subrayado para identificar las ideas principales de un texto. 5.1 Emplea reflexivamente los procedimientos de segmentación 6.1 Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos regulares, al producir textos orales o escritos. 7.1 Identifica y define las clases de palabras trabajadas y las analiza morfológicamente. 8.1 Reconoce y aprende diferentes conceptos relacionados con el verbo: raíz y desinencia; tiempo, modo, número y persona; formas simples y compuestas; y clases de verbos: regulares. 9.1 Conoce la conjugación de los verbos regulares Identifica palabras compuestas y las utiliza en la construcción de textos sencillos Conoce y utiliza las normas ortográficas y las aplica en las reglas de la b y la v Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana (diarios), imitando textos modelo Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el lenguaje a las características del género del tipo de texto: diarios, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (deixis) En sus escritos evita las repeticiones Identifica las clases de estrofas de un poema Distingue algunos recursos métricos propios de los poemas: estrofas Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos: poemas Conoce y produce los tipos de poemas: romances y sonetos Identifica el tema del texto Es capaz de obtener las principales ideas de un texto Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias Subraya las ideas esenciales para interpretar un texto. 1.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos 2.1 Reproduce comprensiblemente textos previamente escuchados o leídos en diferentes soportes. 2.2 Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas, empleando los recursos lingüísticos pertinentes. 3.1 Utiliza estrategias para la comprensión de textos diversos. 4.1 Identifica el tema de un texto. 1. Comunicación lingüística y conciencia y expresiones culturales. 2. Comunicación lingüística, aprender a aprender y competencias sociales y cívicas. 3. Comunicación lingüística, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y competencias sociales y cívicas. 4. Comunicación lingüística y competencia digital y competencias sociales y cívicas. 5. Comunicación lingüística. 8. Comunicación lingüística, sentido de iniciativa y espíritu 9. Comunicación lingüística, sentido de iniciativa y espíritu 11. Comunicación lingüística. 12. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 15. Comunicación lingüística Comunicación lingüística y conciencia y expresiones culturales. 18. Comunicación lingüística y competencia digital. 19. Comunicación lingüística y competencia digital. 20. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 1. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 2. Comunicación lingüística, aprender a aprender y conciencia y expresiones culturales. 3. Comunicación lingüística, conciencia y expresiones culturales y aprender a aprender. 4. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 5. Comunicación lingüística. 8. Comunicación lingüística. PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6º EP TRIMESTRE 2º REG0801 Pág. 1

2 La narrativa I. El cuento tradicional y la fábula. El esquema y el mapa conceptual. TEMA 8: ME CONCEDE UNA ENTREVISTA? Realizar una entrevista. El adverbio. Las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones. Las palabras polisémicas y las palabras homónimas. Las palabras con s y con x. La entrevista. Estilo directo e indirecto. La narrativa II. El mito y la leyenda. El resumen. la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. 7. Conocer las categorías gramaticales trabajadas: verbos. 8. Reconocer y aprender diferentes conceptos relacionados con el verbo: raíz y desinencia; tiempo, modo, número y persona; formas simples y compuestas; y clases de verbos. 9. Conocer la conjugación de los verbos. 10. Aplicar los conocimientos básicos sobre el vocabulario (campos semánticos) para favorecer una comunicación más eficaz. 11. Conocer y utilizar las normas ortográficas y aplicarlas en el caso de la g y la j. 12. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender, siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad. 13. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 14. Explicar los resultados obtenidos de una encuesta para sacar conclusiones. 15. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: cuentos (cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales ). 16. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa, con sentido estético y creatividad: cuentos. 17. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad de producciones propias o de compañeros, 18. Reconocer las características y diferencias de los cuentos y las fábulas. 19. Leer y conocer textos y autores de su comunidad autónoma. 20. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas. 21. Elaborar esquemas, mapas conceptuales y resúmenes como instrumentos que facilitan la comprensión y el aprendizaje, llevando a cabo las tareas con letra clara, con orden y buena presentación. 1. Escuchar entrevistas procedentes de la radio, la televisión 2. Valorar los medios de comunicación social como instrumentos 3. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa, utilizando el diccionario como recurso básico. 4. Utilizar estrategias para la comprensión de textos diversos. 5. Reconocer las ideas principales del texto y resumirlas. 6. Conocer las categorías gramaticales trabajadas: adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. 7. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. 8. Comprender el concepto de adverbio, reconocerlo y utilizarlo adecuadamente en sus escritos. 9. Comprender los conceptos de preposición, conjunción e interjección, reconocerlos y utilizarlos adecuadamente en sus 5.1 Utiliza reflexivamente los procedimientos de segmentación 6.1 Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos, al producir textos orales o escritos. págs Identifica y define las clases de palabras trabajadas y las analiza morfológicamente. 8.1 Reconoce y aprende diferentes conceptos relacionados con el verbo: raíz y desinencia; tiempo, modo, número y persona; formas simples y compuestas; y clases de verbos. 9.1 Conoce la conjugación de los verbos regulares, irregulares y defectivos Utiliza reflexivamente los procedimientos del campo semántico Conoce y utiliza las normas ortográficas y las aplica en el caso de la g y la j Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender, escuchando activamente y recogiendo datos pertinentes para los objetivos de la comunicación Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: encuestas imitando textos modelo Explica los resultados obtenidos de una encuesta para sacar conclusiones Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios Crea textos literarios (cuentos) a partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos: cuentos Escucha cuentos con atención y reconoce los distintos tipos de cuentos y sus características principales: personajes, temática, léxico, fórmulas Reconoce e identifica las características fundamentales de textos literarios narrativos: cuentos y fábulas Identifica los elementos narrativos de los cuentos: introducción, nudo y desenlace Lee y conoce textos y autores de su comunidad autónoma Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal Elabora y presenta cuestionarios, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales de forma clara y visual, apoyándose en las nuevas tecnologías. 1.1 Escucha entrevistas procedentes de la radio, la televisión 2.1 Resume entrevistas procedentes de la radio, la televisión 2.2 Realiza entrevistas dirigidas. 3.1 Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, polisémicas). 4.1 Utiliza estrategias para la comprensión de textos diversos. 5.1 Identifica las ideas principales de un texto y es capaz de resumirlo a partir de ellas. 6.1 Identifica las clases de palabras trabajadas y las analiza morfológicamente. 7.1 Señala las características que definen a las diferentes clases de palabra: clasificación y uso para construir el discurso en los diversos tipos de producciones. 8.1 Comprende el concepto de adverbio, lo reconoce y lo utiliza 9. Comunicación lingüística y sentido de iniciativa. 10. Comunicación lingüística, conciencia y expresiones culturales y sentido de iniciativa y espíritu 11. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 12. Comunicación lingüística. 13. Comunicación lingüística, sentido de iniciativa y espíritu 15. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 16. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 17. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 18. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 19. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 20. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 21. Comunicación lingüística y competencia digital. 1. Comunicación lingüística y competencia digital. 2. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 3. Comunicación lingüística. 4. Comunicación lingüística, competencia digital y aprender a aprender. 5. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. 6. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 8. Comunicación lingüística y sentido de iniciativa y espíritu 9. Comunicación lingüística y sentido de iniciativa y espíritu 11. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 12. Comunicación lingüística y competencias sociales y cívicas. PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6º EP TRIMESTRE 2º REG0801 Pág. 2

3 TEMA 9: QUEREMOS SABER TU OPINIÓN Participar en un debate televisivo. El sujeto y el predicado. Las siglas y las abreviaturas. Los signos de puntuación I. El punto, la coma y el punto y coma. El reportaje. Conectores de consecuencia y finalidad. La narrativa III. La novela. El guion. escritos. 10. Conocer, reconocer y usar palabras polisémicas y homónimas. 11. Conocer y utilizar las normas ortográficas y aplicarlas en las reglas de la s y la x. 12. Presentar textos de diferentes tipos periodísticos, identificando su intención comunicativa. Saber distinguir los elementos lingüísticos de los no lingüísticos. 13. Transformar textos de estilo directo en indirecto. La narrativa II El mito y la leyenda 14. Producir, a partir de modelos dados, textos literarios en prosa, con sentido estético y creatividad: mitos y leyendas. 15. Distinguir entre mito y leyenda. 16. Conocer leyendas españolas y de otros países. 17. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a las edades de producciones propias o de compañeros, 18. Reconocer las características y diferencias de cuentos, leyendas y mitos. 19. Leer y conocer textos y autores de su comunidad autónoma. 20. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas. 21. Elaborar resúmenes como instrumentos que facilitan la comprensión y el aprendizaje, realizando las tareas con letra clara, orden y buena presentación. 22. Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias. 1. Escuchar entrevistas procedentes de la radio, la televisión 2. Valorar los medios de comunicación social como instrumento 3. Participar en las actividades de comunicación y expresión oral, planteando sus ideas y opiniones, aceptando y debatiendo las opiniones de los demás, comprendiendo mensajes orales y analizándolos con sentido crítico. 4. Utilizar estrategias para la comprensión de textos diversos. 5. Hacer inferencias. 6. Identificar las oraciones como unidades de significado completo, reconociendo la oración simple y diferenciando sujeto y predicado, con sus respectivos núcleos y complementos. 7. Identificar en el sujeto y en el predicado sus respectivos núcleos. 8. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través 9. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita. 10. Presentar textos de diferentes tipos (periodísticos), identificando su intención comunicativa. Saber distinguir los elementos lingüísticos de los no lingüísticos. 11. Valorar los medios de comunicación social como instrumentos 12. Desarrollar las destrezas y competencias lingüística a través 13. Leer y comentar novelas teniendo en cuenta el conocimiento de las convenciones literarias específicas del género narrativo (personajes, ubicación del espacio y tiempo). 14. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios de producción propia o de compañeros adaptados a la edad, adecuadamente en sus escritos. 9.1 Comprende los conceptos de preposición, conjunción e interjección, los reconoce y los utiliza adecuadamente en sus escritos Conoce, reconoce y usa palabras polisémicas y homónimas Conoce y utiliza las normas ortográficas y las aplica en las reglas de la s y la x. Redacta textos periodísticos (entrevistas), expresando por escrito opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas Es capaz de transformar textos de estilo directo en indirecto Crea textos literarios (mito, leyendas) a partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones Distingue entre mito y leyenda Conoce leyendas españolas y de otros países EC: 17.1 Escucha narraciones con atención y reconoce los distintos tipos de textos y sus características principales: personajes, temática, léxico, fórmulas Identifica los elementos narrativos: introducción, nudo y desenlace Lee y conoce textos y autores de su comunidad autónoma Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión propia Elabora y presenta resúmenes de forma clara y visual, apoyándose en las nuevas tecnologías Capta el propósito de los textos, identifica las partes de la estructura organizativa de los mismos y analiza su progresión temática Elabora resúmenes de textos leídos e identifica sus elementos característicos. 1.1 Escucha debates procedentes de la televisión. 2.1 Resume debates infantiles procedentes de la radio, la televisión 2.2 Participa en debates en el aula. 3.1 Comenta con capacidad crítica el contenido, el lenguaje y la finalidad de la información, diferenciando esta de la opinión. 4.1 Utiliza estrategias para la comprensión de textos diversos. 5.1 Es capaz de hacer inferencias. 6.1 Identifica las oraciones como unidades de significado completo, reconociendo la oración simple y diferenciando sujeto y predicado. 7.1 Identifica en el sujeto y en el predicado sus respectivos núcleos. 8.1 Conoce, reconoce y usa siglas. 8.2 Conoce, reconoce y usa abreviaturas. 9.1 Emplea con corrección los signos de puntuación. 9.2 Utiliza correctamente el punto y seguido, el punto y aparte, el punto final, el punto después de las abreviaturas, la coma y el punto y coma Redacta textos periodísticos (reportaje), expresando por escrito opiniones reflexiones y valoraciones argumentadas Prepara reportajes sobre temas de interés cercanos, siguiendo modelos Experimenta y reflexiona, usando diversos enlaces (consecuencia y finalidad) en las composiciones propias, orales y escritas, y comprendiendo mejor los distintos textos estudiados Lee y comenta novelas, teniendo en cuenta el conocimiento de las convenciones literarias específicas del género narrativo (personajes, ubicación espaciotemporal) Participa con interés en dramatizaciones de textos literarios 15. Comunicación lingüística, conciencia expresiones culturales Comunicación lingüística. 19. Comunicación lingüística. 20. Comunicación lingüística. 21. Comunicación lingüística, competencia digital y aprender a aprender. 22. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 1. Comunicación lingüística. 2. Comunicación lingüística y aprender a aprender y conciencia expresiones culturales. 3. Comunicación lingüística y sentido de iniciativa y espíritu 4. Comunicación lingüística, competencias sociales y cívicas, aprender a aprender y competencia digital. 5. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 7. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 8. Comunicación lingüística. 9. Comunicación lingüística y aprender a aprender. 11. Comunicación lingüística. 12. Comunicación lingüística y competencia digital. 14. Comunicación lingüística y conciencia expresiones culturales. 15. Comunicación lingüística, aprender a aprender y competencia digital. 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4 15. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando los textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas. de producción propia o de compañeros adaptados a la edad, 15.1 Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: elaborar guiones. LECTURAS Guille y el equipo Cascarria ( ) *Fecha de entrega de trabajo VIDEOS O DIAPOSITIVAS Los del material del profesor. SALIDAS CULTURALES Salida al teatro OLIVER TWIST 26/02/2018 FIESTAS Y CELEBRACIONES Día de la Paz y Carnavales. OTRAS ACTIVIDADES PMR El Plan de Mejora de los Resultados de las evaluaciones externas, se lleva a cabo según lo establecido en la PGA del Centro. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación se establecerá a partir del análisis del aprendizaje y del progreso en las actividades y tareas realizadas por parte del alumnado. Para ello, el profesor tendrá en cuenta y calificará los siguientes aspectos del siguiente modo: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN % Pruebas escritas 70 Procedimientos 20 Actitudes 10 FECHAS DE EVALUACIÓN La 2ª fecha delos temas 7 y 9 será la de evaluación formal (pruebas escritas). TEMA al TEMA al TEMA al TEMA al REPASO al TOTAL 100 Firma del profesor Fdo.: Mª del Pilar Delia López Gallego PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6º EP TRIMESTRE 2º REG0801 Pág. 4

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