PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

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1 PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL Ciclo Lectivo: 2014 Curso: 2 AÑO Unidad Curricular: Las Prácticas Lingüísticas en el Nivel Inicial y su Didáctica Régimen de cursado: Anual Formato: Asignatura Carga horaria: 4 hs cátedras Profesor: María Cecilia Montivero Objetivos Comprender el campo de didáctica y el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo para operar en la enseñanza. Diseñar estrategias de acción profesional y confrontar los conceptos personales sobre la enseñanza. Fundamentar teóricamente sus prácticas pedagógicas enmarcadas en las diferentes concepciones filosóficas y sociales del conocimiento de la función de la escuela y la educación. Desarrollar las competencias necesarias para el éxito de la planificación integradora de los componentes curriculares. Conocer los fundamentos epistemológicos lingüísticos de las teorías del aprendizaje y la enseñanza de la lengua oral. Actualizar el desarrollo de la competencia lingüística a los efectos de lograr que los demás adquieran una competencia comunicativa eficaz y socialmente valorada. PROFESORADO DE EDUCACIÓN 1 de 7

2 ORGANIZACIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS: EJE I: APORTES TEÓRICOS DE LAS CIENCIAS DEL LENGUAJE 1. El lenguaje. Apropiación del lenguaje. Importancia del lenguaje humano. 2. Teorías acerca de la adquisición del lenguaje. 3. Nivel Inicial: su definición e identidad. 4. Evolución institucional. Las organizaciones escolares dentro del Nivel Inicial. Jardín Maternal. La escuela infantil. 5. Didácticas de prácticas del lenguaje: la construcción de un modelo didáctico, la elección del objeto de enseñanza, el desarrollo de la secuencia didáctica. 6. La formación del docente del Nivel Inicial. El desarrollo de la acción educativa. Belinchón, Mercedes y otros. Psicología del lenguaje. Investigación teórica. Borzone de Manrique-Marro Mabel. Lectura y escritura desde la investigación y la práctica. Buenos Aires, kapelusz, Bosch, L P de- Duprat, H S M. El Nivel Inicial. Estructuración. Orientaciones para la práctica. Buenos Aires, Colihue, Bronckart, J P. Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires, Miño y Dávila, Bruner, J. Acción, pensamiento y lenguaje Castorina, J- Carretero, M. Desarrollo cognitivo y educación (I). Buenos Aires, Paidós, Devies, E. didáctica del Nivel Inicial o Preescolar. Buenos Aires, El Ateneo, Fernández Arenaz (2000) La didáctica y los componentes del acto didáctico. UNQ Bernal. Monereo Font y otro. Las estrategias de aprendizaje. Cómo incorporarla a la práctica educativa. Edebé, Simone, R. Fundamentos de la lingüística general. Barcelona, Ariel, PROFESORADO DE EDUCACIÓN 2 de 7

3 Stapich, E. Con ton y con son. Buenos Aires, Aique Grupo Editor, EJE II: LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LA COMPETENCIA COMUNICATIVA 1. Dimensiones del sistema lingüístico: el desarrollo fonológico, primeros estadios; los procesos evolutivos de simplificación fonológica. 2. Fonética y fonología. 3. Dimensión morfosintáctica: el desarrollo de la morfosintaxis, etapa preescolar. 4. La dimensión léxico- semántica. La adquisición del léxico. 5. El desarrollo semántico: nivel pre-verbal; la primera palabra; la etapa de dos palabras; desarrollo cuantitativo del léxico. 6. La dimensión pragmática: los actos de habla y la intencionalidad. Alarcos Llorach, E. Fonología Española. Madrid, Gredos, Godfrey Leech. Semántica. Madrid, Alianza Editorial, Versión española de Juan Luis Tato. Simone, R. Fundamentos de la lingüística general. Barcelona, Ariel, EJE III: ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE 1. Piaget y su teoría psicogenética. Desarrollo de las estructuras y del pensamiento y del aprendizaje. La función simbólica y el lenguaje. 2. Vigotsky: interacción social y desarrollo cognitivo. La Zona de Desarrollo Próximo. Implicaciones de la teoría en el Nivel Inicial. 3. Bruner: concepción genéticocultural. El concepto de formato. 4. Ausubel: aprendizaje significativo. Formación de conceptos. Implicancias de la teoría en el Nivel inicial. 5. Teorías educativas del Nivel Inicial. 6. Dos enfoques del desarrollo humano. PROFESORADO DE EDUCACIÓN 3 de 7

4 Bronckart, J P. Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires, Miño y Dávila, Bosch, L P de- Duprat, H S M. El Nivel Inicial. Estructuración. Orientaciones para la práctica. Buenos Aires, Colihue, Kamii y Retha. La teoría de Piaget y la educación preescolar. Visor distribuciones, Madrid Kaufman, A y otros. Alfabetización de niños: construcción e intercambio. Buenos Aires, Aique, Vigotsky. Lenguaje y pensamiento. Buenos Aires, Lautaro, EJE IV: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL. 1. Hablar y escuchar en el Nivel Inicial. Conceptos, estrategias, funciones e importancia. 2. El discurso oral en la escuela. Conversaciones inter-pares. Cuestionarios y guías de observación. 3. La estructuración del relato oral. Características generales. 4. Leer literatura. El cuento: tipos, estructura y elementos. Clasificación. El cuento tradicional, folclórico, de autor. 5. La literatura infantil. 6. El narrador de cuentos, preparación y recursos. 7. Estrategias didácticas para enseñar a escuchar, a conversar y a exponer o narrar en el jardín maternal y en el jardín de infantes. Actividades y materiales. 8. La observación en el aula. La formación del docente. Ferradás, M.D- Romeo, G.M. Proyecto para desplegar las habilidades lingüísticas. Buenos Aires, Novedades Educativas, Garrido Domínguez, Antonio. El texto narrativo. Plus Ultra, Gaskins y otros. Cómo enseñar estrategias cognitivas en la escuela. Capítulos: 4, 5 y 11. Marín, Marta. Lingüística y Enseñanza de la Lengua. Buenos Aires, Aique Grupo Editor, PROFESORADO DE EDUCACIÓN 4 de 7

5 Miretti, María L. Educación Literaria desde el Jardín Maternal. Buenos Aires, Editorial SB, Miretti, María L. La lengua oral en la educación inicial. Rosario, Homo Sapiens, Stapich, E. Con ton y con son. Buenos Aires, Aique Grupo Editor, Vivante, María Delia. Querer y saber enseñar. Vol 1 y 2. EJE V: LENGUAJE Y JUEGO 1. Los ejes del aprendizaje infantil. El juego. 2. La hora del juego lingüística. Contexto situacional y lingüístico. Materiales. Estrategias para facilitar la comunicación. 3. Tipos de juegos. Pautas para planificar y elegir juegos. 4. El juego en el jardín de infantes. 5. Juegos mímicos: títeres y sombras Juegos didácticos. 6. Manualidades para hacer jugando. Bernardo Mane- Bianchi Sorch. Títeres para jardineras. Estrada, Buenos Aires, Bosch, L P de- Duprat, H S M. El Nivel Inicial. Estructuración. Orientaciones para la práctica. Buenos Aires, Colihue, Brizzi, Patricia. Ideas creativas para docentes. Buenos Aires, Lumen, Finkel, Berta. El títere y lo titiritesco en la vida del niño. Plus Ultra, 3º edic. Buenos Aires, Finkelman, María Rosa. Expresión Teatral infantil. Plus Ultra, 2º edic. Buenos Aires, PROFESORADO DE EDUCACIÓN 5 de 7

6 METODOLOGÍA: La enseñanza será activa y participativa para lograr una correcta comunicación que ayudará a un mejor desempeño teórico práctico. Se trabajará en grupos pequeños, luego se compartirán las producciones. Trabajos individuales y grupales con debate e intercambio de ideas. Exposición dialogada con recursos didácticos. Análisis de textos y buceo de bibliografía. Trabajos prácticos individuales. Exposiciones grupales. EVALUACIÓN: - El proceso de evaluación ha de generar instancias donde el alumno estime sus logros. Por lo tanto se adoptará el sistema de evaluación continua y formativa, aplicándose la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. - Para lograr la regularidad el alumno deberá cumplir las siguientes instancias: Asistencia del 60% de las clases teórico- prácticas. Control de trabajos prácticos presenciales. Evaluación final: los alumnos que hayan alcanzado el 60% de asistencia y aprobación del 70% de trabajos prácticos y dos evaluaciones parciales con instancia recuperatoria para ambos. - Acreditación Final: examen oral con la presentación de una secuencia didáctica. - Examen libre: examen escrito y oral. PROFESORADO DE EDUCACIÓN 6 de 7

7 Cronograma: EJE Eje N 1 FECHA ESTIMATIVA 11 de abril 30 de mayo EJE N 2 6 de junio- 4 de julio EJE N 3 16 de agosto 5 de setiembre EJE N 4 EJE N 5 12 de setiembre 10 de octubre 17 de octubre 21 de noviembre Firma del Profesor PROFESORADO DE EDUCACIÓN 7 de 7