Para el análisis de la informalidad en México se aplicó los modelos de las switching

Transcripción

1 7. Descrcón de resultados Para el análss de la normaldad en Méxco se alcó los modelos de las swtchng regresson descrtos en la seccón anteror a dos eríodos en que la economía mexcana estaba asando or stuacones dstntas. En rmer lugar se uso a rueba la teoría de la dualdad en el mercado laboral mexcano ara el año 2004 utlzando el segundo y tercer trmestre del año bajo análss. 1 Se decdó utlzar el año de 2004 or dos razones rncales. En rmer lugar, es el año más recente ara el que se tene datos de la ENE ya que a artr de 2005 ésta ue susttuda or la ENOE (Encuesta Naconal de Ocuacón y Emleo). En segundo lugar se otó or este año ya que ue un eríodo de relatva establdad ara la economía mexcana. Durante 2004 el Producto Interno Bruto tuvo un crecmento de 4.2% (a recos de mercado) (INEGI, 2007) y no hubo nngún cambo olítco o de anorama mundal abruto que desestablzara al aís. Así ues los resultados obtendos ara 2004 se consdera que reresentan al mercado laboral en un año recente y estable ara el aís. Posterormente, ara oner a rueba los resultados del análss, se buscó alcar las msmas ecuacones a un eríodo de menor establdad económca y olítca ara Méxco. Para esto se selecconó el año de 2001, el cual reresentó un momento de menor segurdad económca que 2004 or varas razones. En rmer lugar, éste ue el rmer año del rmer sexeno en el que la resdenca era tomada or un membro de otro artdo que no uera el PRI desde hacía más de sete décadas. Esto, a esar de no llevar a nnguna crss reentna, sí creó un anorama de nsegurdad a nvel naconal. Además, según las estadístcas económcas, en 2001 se resencó un estancamento del PIB naconal (crecmento del cero or cento) (INEGI, 2007). Así 1 El análss que se muestra en esta seccón es el del segundo trmestre de cada año. El tercer trmestre tambén se analzó en cada caso ara comrobar la robustez de los resultados; ara consultar los resultados obtendos del tercer trmestre ara ambos años consultar el Anexo 4.

2 ues, el análss realzado ara este año rueba s los resultados del estudo se ueden alcar tambén a años de desaceleracón en la economía. Resultados ara el modelo de regímenes ormal e normal ara 2004 Como se menconó en la seccón cnco, dada la equeña roorcón de autoemleados que se encuentran en el sector ormal, al estmar las ecuacones de swtchng regressons ara los salaros controlando or el auto-emleo, estos resultados tendrían que verse con cudado ya que odría darse una uerte nluenca de valores extremos en la determnacón de la nluenca del auto-emleo en el salaro del sector ormal. Debdo a esto se decdó controlar or esta varable de manera mlícta lmtando la muestra a los trabajadores dentro de ocuacones dstntas del auto-emleo ara ambos sectores. 2 Así ues, ara comenzar el análss del año 2004, buscamos encontrar ecuacones que determnen los salaros ara los ndvduos con trabajos dstntos al auto-emleo del sector ormal e normal. En rmer lugar reconocemos que s los dos sectores tuveran las msmas característcas en térmnos de los rendmentos de las varables exlcatvas usadas sobre los salaros, los ngresos en ambos odrían ser estmados en una msma ecuacón. Para robar s este es el caso usamos, rmero, una regresón de MCO ara determnar el logartmo natural de los salaros sn dstngur or sectores. Posterormente utlzamos el método de swtchng regressons, dvdendo al mercado laboral en los regímenes ormal e normal, ara estmar los salaros de los dos sectores or searado. Los resultados de ambos modelos se observan en la Tabla 5. 2 La ecuacón que ncluye a toda la muestra y controla or el auto-emleo medante el uso de una varable dcotómca tambén ue estmada ara comrobar la robustez del modelo. Sus resultados conrman las rncales conclusones en cuanto a la segmentacón del mercado laboral a las que se llega en el estudo. Para consultarlos ver Anexo 5.

3 Tabla 5 Ecuacones de determnacón de salaros en sectores ormal e normal MCO Endogenous Swtchng Regresson Ec ngresos Ec ng ormales Ec ng normales Ec seleccón anos de escolardad (58.21)** (53.18)** (9.30)** (51.83)** rea_com_ (13.26)** (12.00)** (1.83)+ (8.46)** un_com_ (37.50)** (28.47)** (6.08)** (14.05)** buscando_ (18.62)** (15.84)** (5.45)** (19.76)** X_ (92.16)** (68.05)** (39.60)** (37.73)** X2_ (67.65)** (48.42)** (37.54)** (22.90)** orcent_emorm (18.00)** Constante (495.59)** (331.64)** (285.97)** (34.77)** Observacones R cuadrada 0.36 Test LR de ecuacaones nde:ch2(1) = Prob > ch2 = Nota: Todas las ecuacones se controlaron tambén or las 32 entdades ederatvas. Lo rmero que vemos al mrar estas estmacones es que aarecen razones ara creer que el uso de dos ecuacones searadas ara la estmacón de los salaros de los sectores ormal e normal es más adecuado que el uso de una sola. En rmer lugar, al usar la swtchng regresson vemos que los estmadores de los rendmentos de la escolardad sobre el salaro son sgncatvamente 3 dstntos entre los dos sectores sendo los del sector ormal mayores a los del normal ara todos los nveles académcos. En segundo lugar, la rueba de LR de ndeendenca de las dos ecuacones alcada a las estmacones obtendas de las swtchng regressons rechaza la hótess nula de que las dos ecuacones se deban estmar conjuntamente. 3 Todas las ruebas de sgncanca del trabajo se realzaron al 10%.

4 De esta manera odemos ver que, consderando la nluenca de los rendmentos a la escolardad en el salaro, todo aunta a que el mercado laboral mexcano certamente está comuesto or dos mecansmos dstntos de determnacón de ngresos que deenden de s el trabajador se encuentra en el sector ormal o normal. Además, estos mecansmos arrojan retrbucones a todos los nveles de escolardad sstemátcamente mayores ara el sector ormal que el normal. Así ues, una ersona con su msmo nvel de escolardad semre ganaría más en base a éste en el sector ormal que en el normal, controlando or las demás varables como exerenca y regón demográca. Estos resultados odrían en un rnco arecer consstentes con la teoría dualsta que roone la exstenca de dos mercados laborales dstntos y segmentados. No obstante, dcha segmentacón deende tambén de la resenca de barreras de entrada al sector ormal, es decr, del segundo suuesto clave de la teoría de la dualdad. Debdo a esto se hace necesaro roundzar el estudo y analzar la exstenca de dchas barreras ara oder conclur sobre la segmentacón o ntegracón del mercado laboral mexcano. Para nvestgar sobre estas barreras, utlzamos el método descrto or Dckens y Lang (Dckens y Lang 1985) el cual se basa en un análss de los coecentes de las ecuacones 8, 9 y 10: (8) ln( W ) = X + Yα + ε (9) ln( W) = X + Yα + ε (10) P= Pr( α + X + Yα + ε ) La ecuacón 8 determna los salaros de los trabajadores del régmen ormal y la 9 los salaros del régmen normal sendo en ambas X los vectores de característcas

5 esecícas de los ndvduos, y Y los años de trabajo. La ecuacón 10 reresenta, a su vez, la ecuacón de seleccón entre los dos regímenes. Sguendo la teoría de Dckens y Lang, s los trabajadores ueran lbres ara escoger entre los dos sectores, y s además sus reerencas or los asectos no ecunaros y ecunaros no relaconados con el salaro 4 del emleo no estuveran relaconados con las varables exlcatvas utlzadas en las ecuacones de salaros, se odría eserar que el coecente de dchas varables en la ecuacón de seleccón ( ) uera gual a la resta de los coecentes de la msma varable en las dos ecuacones de salaros ( - ). 5 Claramente, como los msmos autores de esta teoría lo menconan, el suuesto de que las reerencas or los asectos no ecunaros y ecunaros de cada sector no estuveran relaconadas con las varables exlcatvas es bastante uerte y osblemente ncorrecto. No obstante, en el caso de la escolardad, or ejemlo, ésta odría no estar sstemátcamente correlaconada con estas reerencas s no exstera nngún estgma cultural en cuanto a los trabajadores ormales o normales. Además, ncluso s éste no uera el caso y la escolardad sí estuvera correlaconada con las dchas reerencas, aún así el análss sugerdo or Dckens y Lang nos uede dar normacón nteresante sobre la osbldad de cambo entre sectores de las ersonas, sobre todo s, como lo roone este trabajo, se analza no solamente la gualdad o desgualdad entre - y, sno tambén cuál de estas dos es mayor y la mlcacón que esta derenca tene sobre la dreccón de las barreras. 4 Debdo a que nuestro trabajo estuda dos sectores en los que exsten derencas ecunaras que no se ncluyen dentro de los salaros (como las contrbucones que ueden hacer las emresas ormales a la segurdad socal) es necesaro reconocer que éstas tambén ueden tener nluenca sobre los resultados del análss. De ahora en adelante cada vez que se hable de asectos no ecunaros y ecunaros se estará hacendo reerenca exclusvamente a los asectos no ecunaros y ecunaros no relaconados a los salaros del sector ormal. 5 Para la demostracón que utlzan Dckens y Lang en su artículo ver el Anexo 6 en el cual se recrea el análss hecho or estos autores ara robar su rouesta.

6 Al hacer la comaracón sugerda or Dckens y Lang observamos que - es sgncatvamente dstnta a ara todos los nveles de educacón ncludos en las ecuacones (Tabla 6) 6. En este unto se vuelve nteresante, además de comrobar que sea estadístcamente dstnto de -, ver tambén la dreccón en la que estas magntudes no corresonden. Intutvamente, estos valores deberían ser guales ya que la derenca del rendmento sobre el ngreso de una varable entre sectores debería corresonder roorconalmente a la nluenca de esta msma varable en la robabldad de encontrar a un ndvduo en un sector u otro. Es decr, s un año más de escolardad aumenta el salaro en el sector ormal más que en el normal, este msmo año de escolardad debería tener una nluenca ostva y roorconal en la robabldad de encontrar a esta ersona en el sector ormal. S esto no se da exsten dos ocones: que la ersona no uede cambarse de sector (barreras de entrada) en el caso de que se mantenga el suuesto de la no correlacón entre escolardad y reerencas no ecunaras y ecunaros, o ben, relajando este suuesto, que la ersona, al tener un año más de escolardad tambén tene menor reerenca or estar en el sector ormal, es decr, que no quere cambarse de sector. Tomando en cuenta la ntucón exlcada anterormente nos jamos una vez más en las derencas entre - y. En la Tabla 6 vemos que, ara todos los nveles de escolardad, - es sgncatvamente menor que. Esto ndcaría que el aumento en la escolardad ara estos ndvduos sube su robabldad de ertenecer al sector ormal más que roorconalmente en relacón al aumento de la derenca salaral entre sectores que genera. Esto odría ndcar dos cosas: que los ndvduos con mayor escolardad están de alguna manera atraados en el sector ormal, o ben 6 Los valores de la Tabla 6 muestran los rendmentos estmados ara cada nvel educatvo. Para los nveles de rearatora y unversdad comleta estos se calcularon sumando el arámetro estmado de años de escolardad más el arámetro estmado de estos umbrales de las ecuacones corresondentes.

7 que el aumento de la escolardad tene un eecto ostvo en las reerencas or los asectos no ecunaros y ecunaros del sector ormal. Entre estas dos exlcacones, claramente la que resulta más actble y acorde a la teoría económca es la segunda, ya que una barrera de entrada haca la normaldad no es consderada n squera or la teoría dualsta. Es decr, estas derencas entre - y de nnguna manera auntan haca la exstenca de barreras haca el sector ormal. Lo que sí arecen mostrar es una osble relacón entre la escolardad y las reerencas de los ndvduos or el trabajo en este sector. Tabla 6 Comaracón de rendmentos a escolardad entre sectores ormal e normal Escolardad - Menor de rearatora ( ) ( ) ( ) Prearatora comleta ( ) ( ) ( ) Unversdad comleta ( ) ( ) ( ) - vs Sgncatvamente menor Sgncatvamente menor Sgncatvamente menor De esta manera, el método de análss utlzado muestra que, a esar de que certamente se detectan derentes mecansmos de determnacón de salaros ara el sector ormal que ara el normal, en la muestra del mercado laboral mexcano analzada no arece resentarse el segundo asecto necesaro ara la comrobacón de la teoría dualsta sobre la normaldad: la exstenca de barreras de entrada haca el sector ormal. Así ues, el análss muestra que dcha teoría no se alca ara los ndvduos de la muestra en trabajos dstntos del auto-emleo. Con esto, arece ser que los ndvduos sí escogen lbremente entre los sectores con lo que la teoría de lbre

8 movldad de Maloney resulta más adecuada ara el caso del año 2004 que la teoría de mercados duales. No obstante, debemos recordar que el análss hasta ahora ha dejado or uera al sub-sector de auto-emlo, el cual reresenta una gran roorcón de los trabajadores normales. Este sub-sector además, como vmos en la seccón de descrcón de los datos de la muestra, tene característcas dstntas que las de los demás trabajadores normales. Debdo a esto y a su mortanca relatva ara el sector normal, a contnuacón se rocede a estmar un modelo que lustra la dnámca entre los auto-emleados y los otros trabajadores del sector normal. Resultados ara el modelo de regímenes auto-emleado y otros trabajadores dentro del sector normal ara 2004 Como vmos en la descrcón de datos, dentro del sector normal, los trabajadores auto-emleados tenen tanto una meda como una medana de salaros mayor ara todos los eríodos analzados. Además, este sub-sector de auto-emleo muestra tener roorconalmente mayor cantdad de trabajadores con una escolardad sueror a la oblgatora, ya que ara el segundo trmestre de 2004 el 22% de los auto-emleados normales tenía un nvel de rearatora comleta o sueror mentras solamente el 14% de los otros trabajadores normales contaba con estos grados académcos. Así ues, arece que dentro de la msma normaldad odrían exstr dos subsectores con dstntas característcas en térmnos de la escolardad y los ngresos de sus trabajadores. Además, entre estos dos, el sub-sector del auto-emleo muestra tener, en romedo, trabajadores tanto con mayores ngresos como con un mayor nvel de escolardad. Esto odría llevar a la regunta de s exste alguna razón or la que las ersonas con menor nvel de escolardad no uedan moverse de un trabajo

9 normal asalarado o or comsón haca el auto-emleo. Dado esto a contnuacón se recrea el msmo análss rouesto anterormente que busca averguar s exste o no segmentacón entre estos dos sub-sectores. En rmer lugar estmamos, una vez más, una ecuacón de salaros que no derenca entre el auto-emleo y otros trabajos normales medante el método de MCO y la comaramos con un modelo de swtchng regressons que sí hace dcha dstncón entre regímenes. Los resultados de estas estmacones se muestran en la Tabla 7. En ésta odemos ver que, una vez más la rueba de LR de ndeendenca de ecuacones aunta a que éstas deben estmarse or searado. Además, los rendmentos a la escolardad estmados ara todos los nveles son sgncatvamente dstntos ara los auto-emleados que ara otros trabajadores del sector normal. Lo que es muy nteresante sobre estos resultados es que, a esar de que los rendmentos a la escolardad estmados ara los ndvduos con un nvel gual o menor a rearatora comleta son mayores en el auto-emleo, ara los trabajadores con unversdad comleta estos rendmentos son mayores en otros trabajos normales. Además, dchos rendmentos ara el nvel de unversdad comleta son más altos en el sub-sector de otros trabajadores normales que en cualquer otro sector analzado hasta ahora. No obstante, s volvemos a la descrcón de los datos vemos que este sub-sector reresenta solamente al 3% de la muestra de los otros trabajadores normales, con lo cual es robable que estos resultados estén sesgados or valores muy altos de ngresos de un gruo selecto de ersonas ben acomodadas.

10 Tabla 7 Ecuacones de salaros ara auto-emleo y otros trabajos normales MCO Endogenous Swtchng Regresson Ec ngresos Ec ng auto-emleados Ec ng otros trab Ec seleccón Anos de escolardad (44.58)** (42.61)** (28.76)** (25.38)** rea_com_ (3.21)** (5.11)** (7.21)** (10.06)** un_com_ (11.46)** (8.54)** (17.17)** (18.14)** buscando_ (10.94)** (5.11)** (7.21)** (10.06)** X_ (58.04)** (37.67)** (67.90)** (55.68)** X2_ (51.02)** (31.90)** (48.60)** (30.43)** orcent_aut (53.25)** Constante (273.57)** (98.27)** (3.09)** (52.53)** Observacones R cuadrada 0.24 Test LR de ec.nde:ch2(1) = Prob > ch2 = Nota: todas las ecuacones se controlaron tambén or las 32 entdades ederatvas Así ues, en rnco, los resultados de las swtchng regressons auntan haca dstntos mecansmos de determnacón de salaros entre estos sub-sectores. Al realzar el análss de barreras de entrada entre sectores, no obstante, vemos que los resultados que se obtenen no auntan haca la exstenca de barreras de entrada haca el auto-emleo (Tabla 8). Vemos que a - o es sgncatvamente menor a ara todos los nveles menos ara el de escolardad menor a la rearatora, ara el cual los dos son guales. Así ues, ara los ndvduos con escolardad menor a rearatora comleta se muestra que no hay barreras haca nngún lado entre los sectores y ara los que tenen un nvel de rearatora comleta o más surgen, nuevamente, dos exlcacones: o ben los ndvduos están atraados en el auto-emleo o ben, sus

11 reerencas or los asectos no ecunaros 7 del auto-emleo están relaconados con su nvel de escolardad. La rmera de estas exlcacones resulta, una vez más, oco actble ya que nnguna de las teorías estudadas roone barreras de entrada al trabajo normal asalarado. Por el contraro, una relacón entre mayor escolardad y una reerenca or el auto-emleo dentro de la normaldad suena más convncente ya que se odría creer que sean los ndvduos con mayor escolardad los que eserarían tener más éxto en emresas or cuenta roa. De cualquer manera, se uede conclur que este análss muestra la ausenca de barreras de entrada haca el auto-emleo normal desde otros trabajos normales, ara todos los nveles de escolardad. Un estudo osteror odría realzar el msmo análss ara nvestgar sobre barreras de entrada a este sub-sector relaconadas con otras característcas de los ndvduos, como la osesón de catal o el acceso a mercados nanceros, sn embargo dcha nvestgacón queda uera de los alcances de este trabajo. Tabla 8 Comaracón de rendmentos a escolardad entre auto-emleo y otros trabajos Escolardad a o a - o a - o vs Menor a rearatora Iguales ( ) ( ) ( ) Prearatora comleta ( ) ( ) ( ) Unversdad comleta ( ) (0.0241) ( ) Sgncatvamente menor Sgncatvamente menor 7 En este caso las derencas ecunaras no relaconadas con salaros no deben ser tomadas en cuenta ya que esta arte del análss se realza solamente ara los ndvduos dentro del sector normal.

12 En base a los resultados anterores se concluye que, certamente, dentro del sector normal exsten dos sub-sectores de trabajadores ara los cuales la determnacón de salaros en base a la escolardad se da medante mecansmos dstntos. No obstante, el análss realzado no logra demostrar que exstan barreras de entrada haca el auto-emleo desde otros trabajos normales. Estos resultados, junto con los obtendos en la sub-seccón anteror, auntan a la exstenca de un mercado laboral ben ntegrado tanto entre los sectores ormal e normal como dentro de la msma normaldad, en que los ndvduos escogen lbremente en qué sector ubcarse. Con esto, nuevamente, se rueba que la teoría de lbre movldad entre trabajos en dstntos sectores de Maloney arece ser más adecuada ara el mercado laboral mexcano en el año 2004 que la teoría dualsta de mercados segmentados. Resultados ara el modelo de regímenes ormal e normal ara 2001 Con la naldad de comrobar que los resultados obtendos alquen tambén a un año con menor establdad económca que el estudado anterormente, a contnuacón se realza el msmo análss ara el año La mortanca de realzar dcha comrobacón se da a artr de la dea dualsta de que el sector normal surge or la saturacón del sector ormal y el deslazamento de algunos trabajadores uera de éste y haca la normaldad (Harrs y Todaro, 1970), mecansmo que a su vez crea los mercados segmentados. Sguendo esta dea, en un año de menor establdad económca el sector ormal odría saturarse más rádamente or lo que, de exstr las barreras de entrada haca la ormaldad, éstas odrían ser más áclmente observables en un año oco estable. El rocedmento utlzado ara el análss del año 2001 es déntco al que se usó ara 2004.

13 Los resultados de la MCO y las swtchng regressons ara la determnacón de los ngresos de los regímenes ormal e normal ara los ndvduos de la muestra en trabajos dstntos del auto-emleo ara el año 2001 se ven en la Tabla 9. En ella vemos que, a esar de certas derencas en las estmacones, los resultados más relevantes obtendos ara 2004 se mantenen. Una vez más dos ecuacones arecen ser más adecuadas ara la determnacón de los salaros en los regímenes ormal e normal que una, y los rendmentos a la escolardad ara todos los nveles sguen sendo sstemátcamente mayores ara el sector ormal. De esta manera, nuevamente se concluye que los mecansmos de determnacón de salaros en base a la escolardad ueron dstntos en el año 2001 ara los dos sectores. Posterormente contnuamos con el análss de las barreras de entrada ara este año. En la Tabla 10 se resentan los resultados de la comaracón entre la derenca de - y. Éstos de nuevo muestran ser consstentes con los obtendos en los análss anterores ya que - muestra ser sgncatvamente menor a ara todos los nveles de escolardad. De esta manera, nos encontramos ante las msmas osbldades que ara el año 2004, es decr, las ersonas ueden estar atraadas en el sector ormal, o ben, uede que haya una relacón entre las reerencas or la ormaldad y la escolardad de los ndvduos. De cualquer manera, no se encuentran barreras de entrada haca el sector ormal. Así ues, las conclusones que dervan del análss de 2001 muestran que, ncluso ara un año de menor establdad económca, el segundo suuesto de la teoría de dualdad no se cumle ara el mercado laboral mexcano s se consdera a los ndvduos no auto-emleados de la muestra.

14 Tabla 9 Ecuacones de determnacón de salaros en sectores ormal e normal MCO Endogenous Swtchng Regresson Ec ngresos Ec ng ormales Ec ng normales Ec seleccón años de escolardad (85.47)** (35.39)** (9.56)** (70.79)** rea_com_ (7.67)** (8.67)** un_com_ (45.57)** (40.76)** (9.82)** (6.65)** buscando_ (17.86)** (5.98)** (5.28)** (16.37)** X_ (110.15)** (62.88)** (42.09)** (45.89)** X2_ (80.47)** (46.84)** (41.52)** (28.32)** orcent_emorm (21.01)** Constante (533.75)** (405.12)** (289.72)** (35.48)** Observacones R cuadrada 0.39 Test LR de ec. nd:ch2(1) = Prob > ch2 = Nota: todas las ecuacones se controlaron además or las 32 entdades ederatvas Tabla 10 Comaracón de rendmentos a escolardad entre sector ormal e normal Escolardad - Menor a rearatora ( ) ( ) ( ) Prearatora comleta ( ) ( ) ( ) Unversdad comleta ( ) ( ) ( ) - vs Sgncatvamente Menor Sgncatvamente Menor Sgncatvamente Menor

15 Resultados ara el modelo de regímenes auto-emleado y otros trabajadores dentro del sector normal ara 2001 Dado que el análss descrto anterormente se había acotado a los ndvduos en trabajos dstntos del auto-emleo, y la mortanca relatva de los auto-emleados dentro del sector normal tambén en 2001, a contnuacón se rocede con el análss de los sub-sectores de auto-emleados y otros trabajadores dentro del sector normal. La estadístca descrtva ara este año mostró resultados smlares que la descrta ara 2004; es decr, un análss de las roorcones de los auto-emleados y de otros trabajadores normales con escolardad gual o sueror a la rearatora comleta mostró que los auto-emleados reortaron tener un nvel general de escolardad sueror. Además, tanto la meda como la medana de los ngresos de los autoemleados mostró estar or arrba de las de los demás trabajadores normales. Todo esto aunta nuevamente a la osbldad de exstenca de dos sub-sectores con barreras de entrada haca el auto-emleo or arte de ersonas con bajos nveles de escolardad. Al estmar la ecuacón de MCO y las ecuacones de salaros ara los dstntos regímenes usando el método swtchng regressons nuevamente encontramos que, de acuerdo a la rueba LR de ndeendenca de ecuacones, los salaros ara los regímenes auto-emleado y otros trabajadores normales deben estmarse or searado (Tabla 11). Además, los arámetros de las ecuacones de los dos regímenes son sgncatvamente dstntos ara todos los nveles de escolardad, con lo cual se concluye que en estos dos sub-sectores exstían mecansmos dstntos de determnacón de salaros en base a la escolardad tambén ara El análss osteror de barreras de entrada haca el auto-emleo en base a la escolardad, no obstante, rechazar la exstenca de éstas, ya que ara todos los casos - es menor a o

16 que (Tabla 12), con lo cual nuevamente se contradce uno de los suuestos undamentales de la teoría de la dualdad. Así ues, odemos conclur que ara todos los análss rouestos los resultados ara el año 2001 conrman los obtendos ara Es decr, en general las conclusones sobre la ausenca de barreras de entrada al sector ormal o haca el auto-emleo dentro del sector normal, no arecen deender del nvel de establdad económca del aís en el momento del estudo. No obstante, se debe reconocer que 2001, a esar de resentar certa nsegurdad económca, no ue un año que resentara una crss uerte que llevara al decrecmento del PIB naconal. El análss de un año de uerte crss económca ara Méxco odría ser nteresante como una osble extensón de este trabajo. Tabla 11 Ecuacones de determnacón de salaros ara auto-emleo y otros trabajos normales MCO Endogenous Swtchng Regresson Ec ngresos Ec ng auto-emleados Ec ng otros trab Ec seleccón anos de escolardad (55.22)** (50.75)** (35.49)** (33.89)** rea_com_ (4.97)** (7.06)** (5.41)** (8.02)** un_com_ (20.70)** (15.24)** (20.50)** (20.00)** buscando_ (13.51)** (12.17)** (9.81)** (6.04)** X_ (71.02)** (45.31)** (74.68)** (65.27)** X2_ (60.31)** (38.03)** (56.92)** (36.85)** orcent_aut (58.08)** Constante (300.92)** (124.61)** (261.92)** (54.75)** Observacones R cuadrada 0.29 Test LR de ec.nde.ch2(1) =2504 Prob > ch2 = Nota: ara todas las ecuacones se controló tambén or las 32 entdades ederatvas

17 Tabla 12 Comaracón de rendmentos a escolardad entre auto-emleo y otros trabajos Escolardad a o a - o Menor a rearatora ( ) ( ) ( ) Prearatora comleta ( ) ( ) ( ) Unversdad comleta ( ) ( ) ( ) - vs a o Sgncatvamente menor Sgncatvamente menor Sgncatvamente menor