SPEDECE. (Septiembre 2007). E-learning Nativos digitales y modelos de aprendizaje. Bilbao.

Transcripción

1 Documento utilizado con fines exclusivamente educativos por la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa, Oficina de Educación Virtual, para el Curso Gestión de Páginas Web Educativas, el cual no persigue un fin lucrativo, directo o indirecto. SPEDECE. (Septiembre 2007). E-learning Nativos digitales y modelos de aprendizaje. Bilbao.

2 Nativos digitales y modelos de aprendizaje

3 Llegan los nativos digitales ll

4 Descripción y características del concepto Nativo Digital Término: ensayo de Marc Prensky Era digital de las TICs: tecnofília, dispositivos digitales: entretenimiento, comunicación, información, formación(?) Multitarea y multimedia Entorno tecnificado modela sus conceptos y habilidades cognitivas 3

5 Nativos vs. Inmigrantes Nativos digitales Estudiantes Menores de 30 años Habilidad innata con la tecnología La tecnología presente en su vida Inmigrantes digitales Profesores Entre 35 y 55 años Migración digital Adaptación a la tecnología 4

6 Nativos digitales

7 Carencias y dificultades Pérdidas de concentración y tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro Tratamiento superficial de la información Insatisfacción respecto a las prácticas escolares: escaso uso de la tecnología en entornos educativos 6

8 Nativos vs. Inmigrantes Nativos digitales Comparten información Multitarea Decisiones rápidas Inmigrantes digitales Guardan la información Aleatorio y caótico Procesos reflexivos lentos Juegos electrónicos complejos y participativos Juegos electrónicos lineales 7

9 Nativos digitales

10 Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales Enseñanza: tradicional, analógica Profesor: inmigrante digital Alumno: nativo digital: rechazo de modelos tradicionales Riesgo de brecha Adaptación de fondo y forma desarrollo y explotación del conocimiento colectivo (Web 2.0) 9

11 Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Entorno Conocimiento y aprendizaje Teoría de aprendizaje Comunicación Tecnología (online) Modelo Clásico Estructurado, controlado Conductismo, cognitivismo Uno a muchos Blackboard, WebCT, Moodle, LAMS Nuevo modelo Adaptable, dinámico Constructivismo social, colectivismo Muchos a muchos Flickr, elgg, del.icio.us, p2p, etc. 10

12 Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Entorno Modelo Clásico Nuevo modelo Pedagogía Aprendizaje lineal Enseñanza memorística Nuevos ambientes Construcción social del conocimiento Centrado en el profesor/contenido Centrado en el desarrollo del alumno Gestionado por el profesor Profesor transmisor Gestionado por el alumno Profesor mediador Organizado en clases y asignaturas Basado en actividades y experiencias Competición e individualismo Participación y colaboración 11

13 Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales Ventajas de las soluciones Web 2.0: Extenso catálogo de aplicaciones Servicios personalizables/adaptables Herramientas conocidas Entorno en evolución y mejora constantes Facilitan el aprendizaje colaborativo y descentralizado Desventajas: Problemas de integración: qué, cómo, cuántas, dinámica Sobrecarga de tareas 12

14 Llegan los nativos digitales

15 Llegan los nativos digitales

16 Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital Modelo de e-learning que contemple: principios de la Web 2.0 naturaleza y hábitos de los nativos digitales Modelo típico de construcción cooperativa del conocimiento: Búsqueda de información en la web Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase Trabajo individual Trabajo colaborativo Selección y clasificación de material teórico Producción de nuevos materiales Simulación práctica Exposición de los materiales para valoración grupal Evaluación Difusión de los resultados 15

17 Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital 1) Búsqueda de información en la Web Herramientas 2.0: Technorati,Google Scholar, Google Co-op, Swicki, Rollyo, Open Learn OER Commons, Wikipedia, Clipmarks, ScienceHack, SearchCrystal 2) Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase Herramientas 2.0: Omnidrive, Zhube, Chinswing, Netvibes, Google Calendar 16

18 Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital 3) Investigación Herramientas 2.0: Google Docs & Spreadsheets, MyOwnBD, NovaMind 4) Selección y clasificación de material teórico Herramientas 2.0: Del.icio.us, Stu.dicio.us, OpenGroupware, Wiki 17

19 Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital 5) Producción de nuevos materiales Herramientas 2.0: Flickr, Phixr, TeacherTube, Edutube (denominación para los usos educativos de YouTube): Youtube Streams, Youtube Quick Capture, podcast/videocast, Odeo 6) Simulación práctica Herramientas 2.0: Juegos y simulaciones educativas, implicándose los estudiantes en el juego y en su diseño, Vyew, Webquest: PHP Webquest 18

20 Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital 7) Exposición de los materiales para valoración grupal Herramientas 2.0: Slideshare, Weborama 8) Evaluación Herramientas 2.0: Portafolio electrónico 9) Difusión de los resultados Herramientas 2.0: Wordpress, Vox, Inserit 19

21 Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital Otras herramientas 2.0 Sindicación de contenidos: Feeds, RSS/Atom: alumnos y profesores reciben, mediante su lector RSS personal, información de novedades y aportaciones relacionadas con el tema de estudio. Nuevas fórmulas de Moodle: Sloodle (Moodle+Second Life), Moodle+Elgg. Comunicación: elementos que faciliten una comunicación fluida y continua: Skype, Meebo, Campfire, mailemotion, Gmail Correo web. Mapas digitales y geolocalización: espacios para organizar información: Google Maps, Tagzania, Panoramio, Wayfaring. 20

22 Conclusiones Necesidad de adaptación de modelos de aprendizaje para los nativos digitales. Necesidad de que el docente se capacite en el uso didáctico de las TIC. modelo de e-learning para nativos digitales. Evitar la brecha digital entre nativos y migrantes (estudiantes profesores) 21

23 Fuentes: 22